СНЕЖИНКИ

1. Сочинение-описание СНЕЖИНКИ

2. Описание • Основная цель описания – дать информацию о ком-либо или о чем-либо • Основной вопрос – каков предмет? • Предмет описания – это то, о чем говорится в описательном тексте

3. Сочинение-описание снежинки • Основная цель текста – дать информацию о … • Предмет описания - … • Основной вопрос текста – какова ….

4. Топы описания • «Определение» - формулировка, раскрывающая содержание, сущность чего-либо, характеризующая основные черты чего-либо • Снежинка – сложная симметричная структура, состоящая из кристалликов льда, собранных вместе

5. Топ «целое - части» • «Разделите предмет на части и сколько мыслей!» Н.Ф. Кошанский • В топе «целое - части» отражается универсальное движение человеческой мысли от целого к части и от части к целому

6. Используя топ «целое – части» автор описывает обычно не все составляющие (детали, признаки, особенности) предмета речи, а лишь наиболее значимые, яркие. • Умение найти такие детали очень полезно

7. Снежинка • Звездчатая форма • Шесть симметричных главных ветвей • Состоит из кристалликов льда

8. Топ «свойства» • Свойства – это качества предмета, его назначение, его характерные действия – те особенности, в которых предмет себя проявляет

9. Снежинка • Легкая • Кружится в воздухе • Тихо падает на землю • Тает от прикосновения к чему-то теплому

10. Художественное описание • Эпитеты – художественные оценочные определения • Метафоры – скрытые сравнения • Сравнения • Олицетворения – одушевление неодушевленных предметов, присвоение им свойств человека

11. Калейдоскоп снежинок

12. Составьте сочинение-описание снежинки в художественном стиле • Используйте поэтическую лексику

13. Снежинка Когда снежинку, что легко летает,       Как звездочка упавшая скользя,       Берешь рукой - она слезинкой тает,       И возвратить воздушность ей нельзя.       Оставь полет снежинкам с мотыльками       И не губи медузу на песках!       Нельзя мечту свою хватать руками,       Нельзя мечту свою держать в руках! М. Цветаева

14. Светло-пушистая Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогой бурною Легко проносится, Не в высь лазурную - На землю просится. Лазурь чудесную Она покинула. Себя в безвестную Страну низринула. В лучах блистающих Скользит умелая, Средь хлопьев тающих Сохранно-белая.

15. Под ветром веющим Дрожит, взметается, На нем, лелеющем, Светло качается. Его качелями Она утешена. С его метелями Крутится бешено. Не вот кончается Дорога дальняя, Земли касается Звезда кристальная.Лежит пушистая Снежинка смелая. Какая чистая, Какая смелая! К. Бальмонт

16. Какой бывает снег? Подберите эпитеты. • Представьте, что вы летите с неба на землю, кружась, взлетаете вверх и плавно опускаетесь. Расскажите, что вы видите и что чувствуете. • Как К. Бальмонт описывает путь снежинки на землю? • Какое настроение передает нам автор? • С чем поэт сравнивает снежинку?

17. Куда стремится снежинка? Почему автор называет ее смелой? • Что автор хочет подчеркнуть эпитетом «светло-пушистый»? • Какие слова одушевляют снежинку? Какое слово автор использует вместо «снежинка»? • Снежинка "дрожит, взметается", т.е. ее движения становятся более резкими, неровными, ее направление изменяется то вверх, то вниз. И все же ветер утешает снежинку, и в то же время "кружит ее бешено". К. Бальмонт создал образ снежинки, используя олицетворение (слово записывается на доске). Он восхищается, любуется ею, восклицательное предложение начинает и заканчивает стихотворение. Такой прием очень интересен. Автор повторяет один и тот же замкнутый круг. Это навевает мысль о музыке. Вслушайтесь в звучание стихотворения и попытайтесь напеть мелодию, подходящую по звучанию к этому стихотворению? (Учитель выразительно читает стихотворение: ученики напевают мелодию).

18. Так какая музыка подошла бы к танцу снежинки: танец, марш, вальс, песня? • Послушайте вальс В. Хачатуряна "Маскарад". Какие чувства у вас вызвала прослушанная музыка? Какую картину вы представили? Подходит ли музыка к движению снежинки? (Летит, проносится, дрожит, взметается, качается, кружится)