OPPIVA OPS

1. OPPIVA OPS VESO – päivän teemana OPPIMISKÄSITYS - vaiheet ja menetelmät Ulla Rasimus & Leena Nousiainen

2. OPPIVA OPS Elementtejä VESO -päivään Ulla Rasimus & Leena Nousiainen

3. OPPIVA OPS VESON teema: OPPIMISKÄSITYS Ennakkovalmistelu Varmistetaan vuorovaikutusta vahvistavat tilat: tasalattiatila, pelkät tuolit, joita on helppo ryhmitellä eri kokoisiin ryhmiin Ops –ryhmä asettaa veso –päivälle tavoitteet ja suunnittelee päivän sisällöt ja menetelmät Selkiytetään veson valmentajaryhmän vastuut ja roolit Informoidaan henkilöstöä ajoissa Varmistetaan tekniikan toimivuus • Luetaan ennakkoon ops –perusteiden luku 2.3 = OPPIMISKÄSITYS • Keskustellaan luokissa oppilaiden kanssa ikäkauden mukaisesti ( 2-4 oppilaan ryhmissä) esim. • Miten opit hyvin eri aineissa? • Miten toivot opettajan opettavan ja auttavan sinua oppimaan? • Miten voit itse auttaa omaa oppimistasi? • Miten oppiminen onnistuu hyvin yhdessä (pareittain, ryhmissä) luokkakavereiden kanssa? Ulla Rasimus & Leena Nousiainen

4. OPPIVA OPS Virittäytyminen • Käydään yhdessä läpi Turun ops-tiekartta, oman koulun ops-tiekartta tälle lukukaudelle ja VESO-päiväntavoitteet, sisällöt ja päivän kulku • Virittäytyminen päivän teemaan esim. • OPS-HISTORIAJANA: Esitellään dia ops-aikakausista,( blogi) • Asettaudutaan ympyrään vuosikymmenittäin, siihen kohtaan, jolloin aloitin opettajana • Muistellaan 2-4 hengen ryhmissä kokemuksia ops:n käytöstä opettajauran alussa • Haastatellaan ryhmiä muistoista • Ryhmät keskustelevat johtopäätösiä, miten ops saadaan arkityökaluksi • Kokemusten jakaminen, kriittinen/arvioiva reflektio, tietoiskut / teoria / johtopäätökset vuorottelevat Ulla Rasimus & Leena Nousiainen

5. OPPIVA OPS Oppimiskäsitys – teeman työstäminen • Luvun 2.3. työstön yhteisöllinen kulku: pareittain etsitään 2.3. kappaleesta oleelliset asiat ja avataan käsitteitä ensin pareittain ja sitten 4 -hengen ryhmässä. • Käsitteet (4-5) kirjataan erikseen A4 –papereille. Laput laitetaan lattialle ryhmä kerrallaan käsitteiden kartaksi, saman sisältöiset vierekkäin ja luetaan ne ääneen. • Koko työyhteisö seisoo lappujen ympärillä, keskustelee, jäsentää tärkeitä käsitteitä ja asettaa yhteisiä tavoitteita oppimiskäsityksestä. • Tehdään arvio siitä, miten oppimiskäsityksen tärkeät asiat toteutuvat nykyisin omassa luokassa ja koko koulussa. • Valitaan mitä oppimiskäsitykseen liittyviä asioita suunnitellaan konkretian tasolle ja mitkä oppimiskäsityksen asioista asetetaan 1-2 – vuoden tavoitteeksi • Sovitaan mitä oppimiskäsitykseen liittyviä kohtia jokainen havainnoi 1-2 viikon ajan omassa luokassa ja koko koulussa. • Keskustellaan siitä, miten oppimiskäsitys toteutuu työyhteisön arjessa ja aikuisten kesken. • Otetaan valokuva käsitteiden kartasta. Ulla Rasimus & Leena Nousiainen

6. OPPIVA OPS Kolb - oppimistyylitesti • Tehdään oppimis-/toimintatyylitesti . • www.tenviesti.fi /testit/ oppimistyylitesti • Asetetaan lattialle fläppi, mihin on kirjoitettu ristikkoon oppimistyylit. • Jokainen menee sille sektorille seisomaan, missä tyylissä oli eniten %. • Otetaan pari vierestä ja kerrotaan, miten oma tyyli ilmenee käytännössä. • Haastatellaan arvostaen kaikkia tyylejä • Miten eri vahvuuksia voidaan käyttää hyödyksi OPS -prosessissa? • Miten huomioin erilaiset oppijat työyhteisössä? • Miten huomioin erilaiset oppijat kuin minä luokassa? • Mitä tyyliä haluaisin kehittää itsessäni? Ulla Rasimus & Leena Nousiainen

7. OPPIVA OPS Päivän arviointi Jatkosta sopiminen Varmistetaan, että tärkeät asiat on kirjattu Sovitaan milloin pieniin kokeiluihin ja havainnointien tarkasteluun palataan? Kerrataan, miten ops -prosessi jatkuu. • Mitä uutta opin oppimiskäsityksestä? • Mitä hyvää palautetta annan työyhteisölleni keskusteluista? • Mikä auttoi minua tänään oppimaan uutta? Ulla Rasimus & Leena Nousiainen