1 / 7

Keskeisten muutostarpeiden kartoittaminen näyttöjen käyttöönotossa

Keskeisten muutostarpeiden kartoittaminen näyttöjen käyttöönotossa. Yhteisten ammatillisten opintojen osalta 40ov:. Kurssien sisällön ja ajankohdan uudelleen järjestely miten näytöt soveltuvat nykyiseen opintojaksosuunnitelmaan? mitä muutoksia jaksotukseen tarvitaan?

tybalt
Download Presentation

Keskeisten muutostarpeiden kartoittaminen näyttöjen käyttöönotossa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Keskeisten muutostarpeiden kartoittaminen näyttöjen käyttöönotossa HAI / Liisa Pieskä, Virpi Niku, Markku Mehtälä

  2. Yhteisten ammatillisten opintojen osalta 40ov: • Kurssien sisällön ja ajankohdan uudelleen järjestely • miten näytöt soveltuvat nykyiseen opintojaksosuunnitelmaan? • mitä muutoksia jaksotukseen tarvitaan? • kurssien sisältöjä uusiksi, nykyisin koostuu 24:stä 1-4 ov:n kurssista • työssäoppimisjaksojen uudistaminen • mikä näyttö, missä to-paikassa ja milloin? HAI / Liisa Pieskä, Virpi Niku, Markku Mehtälä

  3. Merkonomi • Liiketalouden perustutkinnon ammatilliset opintokokonaisuudet ja suunnitelma näytöistä: • liiketalous ja hallinto 40 ov (2. vuoden to-jaksolla) • asiakasmarkkinointi 20 ov (3. vuoden to-jaksolla) • markkinointiviestintä 10 ov (3. vuoden to-jaksolla) • markkinoinnin suunnittelu 10 ov (3. vuoden to-jaksolla) HAI / Liisa Pieskä, Virpi Niku, Markku Mehtälä

  4. Datanomi • opiskelijat antavat näyttönsä 2. ja 3. opiskeluvuotena • 2. vuonna yksi näyttö, jonka voi antaa to-jaksolla ja/tai koululla, riippuen to-paikan näyttömahdollisuuksista • 3. vuonna kaksi näyttöä • toinen to-paikalla • toinen koululla datanomien harjoitusyrityksessä HAI / Liisa Pieskä, Virpi Niku, Markku Mehtälä

  5. Opiskelijan kannalta • suositeltavaa on, että opiskelija suorittaisi näyttönsä työssäoppimisjakson yhteydessä • näytön tulisi olla työssäoppimisjakson loppupäässä • työssäoppimisjakson alussa opiskelija voi olla epävarma ja työtehtävät tuntua vaikeilta • opiskelija voi näyttää osaamisensa, kun tuntee olevansa siihen valmis ja sopiva työtehtävä on tiedossa • Miten onnistuu käytännössä? HAI / Liisa Pieskä, Virpi Niku, Markku Mehtälä

  6. Koulutuksen viesti muulle opettajakunnalle • tutustuminen kansallisiin näyttöaineistoihin (merkonomi, datanomi) • mahdollisten osanäyttöjen käyttö • mitkä asiat opitaan to-paikoilla?  vaikutus opseihin? • mitä näytetään to-paikoilla? • mitä näytetään koululla HAI / Liisa Pieskä, Virpi Niku, Markku Mehtälä

  7. Työelämän ja oppilaitoksen yhteistyö • Yhteistyön tiivistäminen • Työpaikkaohjaaja koulutukset näyttöjen osalta HAI / Liisa Pieskä, Virpi Niku, Markku Mehtälä

More Related