1 / 30

«Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη»

«Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη». «Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη». «Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη». «Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη». Κ.Π.Ε. ΑΝΩΓΕΙΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

tudor
Download Presentation

«Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. «Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη» «Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη» «Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη» «Ερευνητικές Εργασίες στο Λύκειο: Θεωρία και Πράξη» Κ.Π.Ε. ΑΝΩΓΕΙΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΣΧΙΖΑ, ΠΑΥΛΟΣ ΚΟΣΜΙΔΗΣ 22 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2012

  2. Στόχοι μας: να αποσαφηνίσουμε τα μεθοδολογικά βήματα μιας Ερευνητικής Εργασίας και να τα προσεγγίσουμε βιωματικά, με αφετηρία το θέμα: «Οι παραγωγικές δραστηριότητες, η κρίση και οι συνέπειες»

  3. ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3.Οργανώνουν τα ερευνητικά ερωτήματα , αναζητούν πηγές, εργαλεία, μεθόδους 4.Συγκεντρώνουν μαρτυρίες και δεδομένα, τα ερμηνεύουν και τα σχολιάζουν 2.Ορίζουν τα υποθέματα, εστιάζουν σ’ αυτά και αναζητούν τα ερευνητικά ερωτήματα ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣ 5.Καταγράφουν την πορεία και τα συμπεράσματά τους σε μια έκθεση 1. Επισκοπούν το θέμα, διατυπώνουν την προβληματική του 6. Παρουσιάζουν προφορικά την εργασία τους και δημοσιοποιούν την έκθεσή τους

  4. 1. Θέμα, Επισκόπηση, Προβληματική «ΟΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, Η ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ» αμοιβές, εισόδημα, ασφάλεια, περίθαλψη, συντάξεις κλάδοι παραγωγής ανεργία, ανασφάλεια, περιθωριοποίηση κόστος διαβίωσης, ποιότητα ζωής όροι και συνθήκες εργασίας εργοδότες, εργαζόμενοι, ελεύθεροι επαγγελματίες κρίση, μνημόνια, σύμφωνα, αξίες, κοσμοθεωρίες συγκρούσεις, αλληλεγγύη αειφορία ή βιωσιμότητα

  5. 1. Θέμα, Επισκόπηση, Προβληματική ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ «ΓΙΑΤΙ;» Το ερευνώμενο θέμα εγείρει αντιπαραθέσεις, αβεβαιότητες, αμφισβητήσεις, διλήμματα. Ο ερευνητής έχει ήδη μια διαμορφωμένη θέση απέναντι στο ερευνώμενο και ενδιαφέρεται να εμπλακεί στη διαδικασία της έρευνας για να την υποστηρίξει με επιχειρήματα και να προτείνει αλλαγές

  6. 2.Υποθέματα, Εστίαση, Ερευνητικά Ερωτήματα Γεωργία, Κτηνοτροφία «ΟΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, Η ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ» Βιοτεχνίες, Κατασκευές Υπηρεσίες Εμπορικές Επιχειρήσεις

  7. δημόσια ταμεία ασφάλισης συνδικαλιστικές οργανώσεις καταναλωτές αγρότες, κτηνοτρόφοι, προϊόντα 2. Υποθέματα, Εστίαση, Ερευνητικά Ερωτήματα τιμές προϊόντων ύφεση, ανάπτυξη κόστος παραγωγής, κόστος διαβίωσης εργάτες εποχικοί, έλληνες, μετανάστες ελέγχοντες μνημόνια νομοθετούντες Εμπορικές Επιχειρήσεις Γεωργία, Κτηνοτροφία Βιοτεχνίες, Κατασκευές Υπηρεσίες

  8. δημόσια ταμεία ασφάλισης καταναλωτές συνδικαλιστικές οργανώσεις 2. Υποθέματα, Εστίαση, Ερευνητικά Ερωτήματα αγρότες, κτηνοτρόφοι, προϊόντα τιμές προϊόντων ημερομίσθια ύφεση, ανάπτυξη εργάτες εποχικοί, έλληνες μετανάστες Τα πραγματολογικά περιγράφουν γεγονότα ή καταστάσεις ( «τι», «πότε», «πόσο», «ποιος», «πού») Τα ερμηνευτικά εντοπίζουν τις αιτίες καιτις συνέπειες («γιατί;», «τι συνεπάγεται;») Τα κριτικά διερευνούν τη στάση σας απέναντι στους αποφασίζοντες, τους ελέγχοντες Τα αυτοκριτικά ενεργοποιούν αναστοχασμούς (α) ως προς τις προσωπικές σας επιλογές και (β) ως προς τη διαδικασία της έρευνας Τα ερωτήματα δράσης αναζητούν κοινωνικές παρεμβάσεις και δράσεις νομοθετούντες ελέγχοντες μνημόνια Γεωργία, Κτηνοτροφία

  9. Πραγματολογικά Ερωτήματα: «Ποια» αγροτικά προϊόντα παράγονται στην περιοχή; «Ποιο» είναι το κόστος της παραγωγής τους (μέσα και εργασία); «Πού» διατίθενται και σε «ποιες» τιμές για εμπόρους, εταιρίες, πολίτες; «Πόσο» εισόδημα εξασφαλίζουν για τους αγρότες ή τους εργάτες; «Πόσο» έχουν αλλάξει τα παραπάνω τα τελευταία χρόνια; Ερμηνευτικά Ερωτήματα: «Γιατί» έχουν αλλάξει όσα σχετίζονται με την αγροτική παραγωγή στην περιοχή; «Ποιους» έχει ωφελήσει η αλλαγή και «ποιους» έχει θίξει και «πώς»; «Ποιοι» και «πώς» είναι υπεύθυνοι για τα εργασιακά στον κλάδο της αγροτικής παραγωγής (κρατικά όργανα, συνδικαλιστικές οργανώσεις); Κριτικά Ερωτήματα: «Πώς» κρίνουμε τις αποφάσεις των οργάνων που ρυθμίζουν ζητήματα αγροτικής παραγωγής, ασφάλειας, πρόνοιας, περίθαλψης; «Πώς» κρίνουμε την ικανότητα, τη συνέπεια και εν γένει τις αξίες και τις αντιλήψεις των «αρμοδίων» για την κοινωνία και τους πολίτες; Αυτοκριτικά Ερωτήματα: «Τι» γίνεται από την πλευρά της κοινωνίας για να αντιμετωπιστούν οι συνέπειες σ’ αυτό το πεδίο και «πώς» θα μπορούσε να συμβάλουμε από την πλευρά μας; «Τι» θα μπορούσαμε να κάνουμε καλύτερα ή διαφορετικά σε σχέση με την έρευνά μας; Ερωτήματα Δράσης: «Πώς» θα μπορούσαμε να κάνουμε σαφές ότι εμείς νοιαζόμαστε και θέλουμε να παρέμβουμε ενεργά και δημιουργικά;

  10. Κινηματογράφος, Τηλεόραση, Ραδιοφωνικές Εκπομπές ΒιβλίαΆρθρα σε περιοδικάΆρθρα σε εφημερίδεςΆτλαντες Ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων,Ιστοσελίδες Η Πόλη και οι πολίτες, Οι φορείς,Οι χώροι όπου χτυπά η καρδιά της πόλης 3. Από τα ερευνητικά ερωτήματα στην αναζήτηση πηγών, εργαλείων, μεθόδων ΕΡΓΑΛΕΙΑ-ΤΕΧΙΚΕΣ: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΕΔΙΟΥ: Αναγνωριστικές Διαγνωστικές Πειραματικές Ερευνητικό Ερώτημα ΜΕΘΟΔΟΙ : ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ «Ποιος» μιλάει; Για να πει «τι»; Σε «ποιον»; «Πώς»; Με «ποιο» στόχο; ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΝΟΗΜΑΤΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ

  11. ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΝΟΗΜΑΤΟΣ ΠΡΑΞΕΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΙΣΤΟΧΩΡΟΣ ΓΕΓΟΝΟΤΑ (3) ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΝΟΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΥΠΟΣ (1) ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΒΙΒΛΙΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΔΙΟΥ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ (2) ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΔΙΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΔΙΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

  12. ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΡΑΦΗΜΑ ΣΧΟΛΙΑ Πώς μετακινούμαστε στην πόλη μας ; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ﺬ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 1ο ♂ ♀

  13. ΓΡΑΦΗΜΑ, ΣΧΟΛΙΑ ΠΟΛΙΤΕΣ ΦΩΤΟ Ποια είναι η γνώμη των πολιτών για τα Μ.Μ.Μ. ; Η ΜΑΥΡΗ ΒΙΒΛΟΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ Η ΛΕΥΚΗ ΒΙΒΛΟΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ Σχέδιο Συνεντεύξεων Που πηγαίνετε; …………………………………………… Χρησιμοποιείτε καθημερινά τα Μ.Μ.Μ.; ……………………………. Έχετε αυτοκίνητο Ι.Χ.; ……………………………………………… Αν η απάντηση είναι θετική, συνεχίζουμε με την επόμενη ερώτηση Για ποιο λόγο προτιμάτε τα Μ.Μ.Μ.; Είναι πιο οικονομικό; Πάει πιο γρήγορα; Είναι πιο οικολογικό; Άλλο; Τι θα θέλατε να βελτιωθεί στα Μ.Μ.Μ.; (ερώτηση για όλους) Στα δρομολόγια: ……………………………………………….. Στην κατάσταση των λεωφορείων: ……………………. Στο κόστος: …………………………………………………………. Στα στέγαστρα: ………………………………………………….. Στην εξυπηρέτηση ατόμων με αναπηρίες: ………… Άλλο: ………………………………………………………………….. ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 2ο

  14. Θέμα: ---------------------- I. Πρόλογος: ______________________________________________________________________ II. Εισαγωγή: ______________________________________________________________________ III. Πρώτο Υπο-θέμα, Εισαγωγή: _______________________________________________________ A. Πρώτο Σημείο (πραγματολογικό): _____________________ (Υποστηρικτικά Δεδομένα) B. Δεύτερο Σημείο (ερμηνευτικό):______________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Γ. Τρίτο Σημείο (κριτικό, αυτοκριτικό): _________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Δ. Συμπεράσματα: ___________________________________________________________ IV. Δεύτερο Υπο-θέμα, Εισαγωγή: _____________________________________________________ A. Πρώτο Σημείο (πραγματολογικό): _____________________ (Υποστηρικτικά Δεδομένα) B. Δεύτερο Σημείο (ερμηνευτικό):______________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Γ. Τρίτο Σημείο (κριτικό, αυτοκριτικό): _________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Δ. Συμπεράσματα: ________________________________________________________ V. Τρίτο Υπο-θέμα, Εισαγωγή: ________________________________________________________ A. Πρώτο Σημείο (πραγματολογικό): _____________________ (Υποστηρικτικά Δεδομένα) B. Δεύτερο Σημείο (ερμηνευτικό):______________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Γ. Τρίτο Σημείο (κριτικό, αυτοκριτικό): _________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Δ. Συμπεράσματα: ________________________________________________________ VI. Τέταρτο Υπο-θέμα, Εισαγωγή: _____________________________________________________ A. Πρώτο Σημείο (πραγματολογικό): _____________________ (Υποστηρικτικά Δεδομένα) B. Δεύτερο Σημείο (ερμηνευτικό):______________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Γ. Τρίτο Σημείο (κριτικό, αυτοκριτικό): _________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Δ. Συμπεράσματα: ________________________________________________________ VII. Γενικά Συμπεράσματα: _________________________________________________________

  15. 4, 5. Από την επεξεργασία των δεδομένων, στη συγκρότηση της έκθεσης I. Πρώτο Υπο-θέμα, Εισαγωγή: ___________________________________________________ A. Πρώτο Σημείο (πραγματολογικό): _____________________ (Υποστηρικτικά Δεδομένα) B. Δεύτερο Σημείο (ερμηνευτικό):______________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Γ. Τρίτο Σημείο (κριτικό, αυτοκριτικό): _________________ (Υποστηρικτικές Μαρτυρίες) Δ. Συμπεράσματα: ___________________________________________________________ Εισαγωγή: προβληματική,δήλωση (statement) των προθέσεων και της στάσης Α. Πραγματολογικά: θα προσφέρουν στον αναγνώστη το βασικό υπόβαθρο Β. Ερμηνευτικά: θα αποκαλύπτουν με επιχειρήματα τα «γιατί» των γεγονότων, τις αλληλοτεμνόμενες σχέσεις εξάρτησης, χειραγώγησης, εκμετάλλευσης και θα «ταυτοποιούν» τις αθέατες δομές, ομάδες Γ. Κριτικά-αυτοκριτικά: θα αμφισβητούν ή θα τοποθετούνται κριτικά απέναντι σε κατεστημένα πρότυπα, αξίες, δομές, πρόσωπα ή ομάδες Δ. Δράσης – Αυτοστοχασμού: ………..

  16. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

  17. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

  18. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Ι) Κλασσικοί : Εισαγωγή (Α) Verdi: χορωδιακό των σκλάβων. Όπερα Nabucco …………………. (Πρώτη Ενότητα) Ποιος την έγραψε; Πότε; Πού; ……………………………………………………………….. (Υποστήριξη Βιβλιογραφική) Πού πρωτοπαίχτηκε; Ποιο ήταν το περιεχόμενό της; ………………………….. (Υποστήριξη Βιβλιογραφική) (Β1) Το ιστορικό και πολιτικό πλαίσιο της εποχής ………….……………. (Δεύτερη Ενότητα) Ποια ήταν τα ιστορικά και πολιτικά δεδομένα της εποχής; …………………. (Υποστήριξη Βιβλιογραφική) (Β2) Η απήχηση του έργου Ποιο ήταν το κοινωνικό και το πολιτικό νόημα του Va pensiero;…………..… (Υποστήριξη Βιβλιογραφική) (Γ) Η σύγχρονη απήχησή του ……………………………………….………….……. (Τρίτη Ενότητα) Γιατί έχει τεράστια αποδοχή από τους ιταλούς, σήμερα; ……………………………. (Υποστήριξη, Μαρτυρίες) (Δ) Αναστοχαστική Προσέγγιση ……………… ……………………………….… (Τέταρτη Ενότητα) (Ε) Συμπεράσματα

  19. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

  20. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

  21. ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

  22. ΚΙΛΙΚΙΣ: ΠΡΩΤΟΓΕΝΗΣ ΤΟΜΕΑΣ ΑΓΡΟΤΟ-ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

  23. Ο.Α.Ε.Ε. (ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ) Τ.Ε.Α.Δ.Υ. (ΤΑΜΕΙΟ ΕΠΙΚΟΥΡΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ) Ο.Γ.Α. (ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΓΕΩΡΓΙ ΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ) Ι.Κ.Α. (ΙΔΡΥΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΩΝ) ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΧΩΡΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Ο.Α.Ε.Ε. Τ.Ε.Α.Δ.Υ. ΣΥΝΗΓΟΡΟΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ Ο.Γ.Α.. Επικοινωνήστε με τους οργανισμούς ασφάλισης των εργαζόμενων και ρωτήστε για τις υπηρεσίες που προσφέρουν και τις αντίστοιχες εισφορές που απαιτούν. Ι.Κ.Α. Ο.Α.Ε.Ε. Τ.Α.Ε. (ΤΑΜΕΙΟ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΕΜΠΟΡΩΝ) Τ.Ε.Β.Ε. (ΤΑΜΕΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΒΙΟΤΕΧΝΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ) Τ.Σ.Α. (ΤΑΜΕΙΟ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΙΣΤΩΝ) ΤΑΜΕΙΟ ΝΟΜΙΚΩΝ Τ..Σ.Α.Υ. (ΤΑΜΕΙΟ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΩΝ) (Τ..Σ.Μ.Ε.Δ.Ε. (ΤΑΜΕΙΟ ΣΥΝΤΑΞΕΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΟΛΗΠΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΡΓΩΝ)

  24. ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΧΩΡΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Γ.Σ.Ε.Β.Ε.Ε. Σ.Ε.Β. Γ.Σ.Ε.Ε. Ε.Σ.Ε.Ε. Επικοινωνήστε με τα συνδικαλιστικά όργανα των εργαζόμενων και ρωτήστε για τις πρόσφατες αλλαγές στα εργασιακά και για το «πώς» θα διεκδικήσουν τα δικαιώματα των εργαζόμενων. Μην ξεχάσετε να ρωτήσετε, για κάποιες πιθανές αντιπαραθέσεις ανάμεσά τους. ΓΕΝ.Ο.Π. Π.Ο.Σ.Π.Ε.Ρ.Τ. Α.Δ.Ε.Δ.Υ. Γ.Σ.Ε.Ε. ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ Α.ΔΕ.Δ.Υ. ΑΝΩΤΑΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΝΩΣΕΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΓΕΝ.Ο.Π.-Κ.Η.Ε. Π.Ο.Σ.Π.Ε.Ρ.Τ. Σ.Ε.Β. ΣΥΝΔΑΣΜΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ Ε.Σ.Ε.Ε. ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ Γ.Σ.Ε.Β.Ε.Ε. ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΒΙΟΤΕΧΝΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

  25. ΤΑ ΘΕΣΜΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΧΩΡΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Ε.Β.Ε.Α. Επικοινωνήστε με τα Επιμελητήρια και ρωτήστε για τις υπηρεσίες που προσφέρουν στους εργαζόμενους, καθώς και για τις εισφορές που απαιτούν. Τ.Ε.Ε. Ε.Β.Ε.Α. (ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ) Τ.Ε.Ε. (ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ)

  26. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΕΝΟΠΟΙΗΣΗ» ΤΩΝ ΥΠΟΘΕΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Εντοπίστε τα κλειστά καταστήματα. Συζητήστε με τους εργαζόμενους στα γειτονικά καταστήματα, για να μάθετε «πότε» έκλεισαν, «τι είδους» καταστήματα ήταν και πόσοι άνθρωποι έμειναν άνεργοι.

  27. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΕΝΟΠΟΙΗΣΗ» ΤΩΝ ΥΠΟΘΕΜΑΤΩΝ Σκεφτείτε, ότι έκλεισε ένα κατάστημα που πουλούσε ρούχα και ότι έχασε τη δουλειά της μια κυρία που είχε προβλήματα με τα δόντια της. Ως άνεργη, δεν μπορεί να συνεχίσει μια θεραπεία στον οδοντίατρο. Αν υποθέσουμε, ότι αυτός ο οδοντίατρος «έχασε» και άλλους τέτοιους «ασθενείς», θα κάνει λιγότερες παραγγελίες στον οδοντοτεχνίτη. Ο οδοντοτεχνίτης, με τη σειρά του, μπορεί να απολύσει κάποιον βοηθό του και να μην κάνει νέες παραγγελίες για μηχανήματα και υλικά. Συνεχίστε αυτήν την ακολουθία των συλλογισμών και σημειώστε τις αλυσιδωτές επιπτώσεις στις οποίες οδήγησε το κλείσιμο του πρώτου καταστήματος πάνω στο Χαρτόνι Εργασίας του πρώτου παραδείγματος. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

  28. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΕΝΟΠΟΙΗΣΗ» ΤΩΝ ΥΠΟΘΕΜΑΤΩΝ 7 1 3 Άνεργος Χ 6 2 5 Άνεργος 8 Άνεργη 4 Άνεργος Άνεργη Άνεργος Άνεργη Κατάστημα ρούχων

  29. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΕΝΟΠΟΙΗΣΗ» ΤΩΝ ΥΠΟΘΕΜΑΤΩΝ Σκεφτείτε, ποιες δράσεις θα μπορούσατε να οργανώσετε στην πόλη σας, για να φέρετε στο προσκήνιο το ζήτημα της ανεργίας και των άνεργων. Επινοήστε δράσεις με αποδέκτες (α) τις πολιτικές εξουσίες (β) τους συμπολίτες σας. Αφίσες, δρώμενα, επιστολές, τραγούδια, έγγραφα προς ανεξάρτητες αρχές, κείμενα στο διαδίκτυο κ.α.

  30. Καλά Χριστούγεννα

More Related