Ihm 2011
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Expérience de transfert de savoirs et de technologies issus de la recherche et de l’ industrie aux étudiants d’une formation en IHM. IHM 2011. Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d ’ enseignement

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IHM 2011

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Presentation Transcript


Ihm 2011

Expérience de transfert de savoirs et de technologies issus de la recherche et de l’industrie

aux étudiants d’une formation en IHM

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Ihm 20111

Parcours Interaction Homme Machine

IHM 2011

Créé depuis 5 ans

Répond à une forte demande du marché (apprentissages

et embauches en pleine croissance)

Exige des compétences variées pour des métiers multiples

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Cours vs Conférences

TP vs Analyse de documents

Pojets

Les retours sur experimentation

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Ihm 20112

  • Acteurs

    • Chercheurs

      • Inria Sophia, I3S, IIHM

      • Spécialité Ergonomie, Génie Logiciel, IHM / IDM, Interactions

    • Industriels

      • Technopole de Sophia Antipolis

        • Spécialistes Web (W3C) , Mobile (Open Plug) , Ergonomie (LudoTic)

      • Intuilab : zoom sur Design et Interactions Tactiles

    • Etudiants

      • Master + ingénieurs

      • Spécialité Informatique

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Ihm 20113

  • Connaissances diffusées

    • Connaissances Fondamentales

      • Conception et Evaluation des IHM

      • Plasticité des IHM : adaptation aux supports

      • Techniques d’interaction

    • Connaissances orientées Métiers

      • Développement sur plates-formes mobiles

      • Architecture Logicielle (SOA, IDM)

      • Applications Web (Web sémantique..)

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Ihm 20114

  • Pour chaque connaissance fondamentale

    • Des savoirs méthodologiques

    • Des savoirs technologiques

    • Des savoirs issus de la recherche

      1 module d’enseignement

      1 équipe pédagogique

      Pour le parcours :

      Vérification de l’intégration des savoirs dans un projet

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Savoirs m thodologiques

Savoirs méthodologiques

Thèmes

Méthodes et concepts

  • Analyse des besoins utilisateurs

    et évaluation des IHM

  • IHM Adaptables au contexte d’usage

  • Techniques d’interaction

  • Techniques d’interviews et de questionnaires

  • Modélisation de l’utilisateur : Personas

  • Modélisation des tâches : HTA, CTT, UAN

  • Techniques d’évaluation (heuristique , coopérative)

  • Adaptation à la conception

    vs exécution

  • Algorithmes de visualisation

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Savoirs technologiques

Savoirs Technologiques

Thèmes

Technologies

  • Analyse des besoins utilisateurs

    et évaluation des IHM

  • IHM Adaptables au contexte d’usage

  • Techniques d’interaction

  • Bibliothèques graphiques

  • Flex, XUL, HTML 5

  • Android

  • Microsoft Surface

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Savoirs et recherche 1 2

Savoirs et Recherche (1/2)

Thèmes

Recherche fondamentale

  • Analyse des besoins utilisateurs

    et évaluation des IHM

  • IHM Adaptables au contexte d’usage

  • Techniques d’interaction

  • Ingénierie des Modèles appliquée à la plasticité

  • CAMELEON

  • Composition d’IHM (ServFace, UsiXML, SUNML…)

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Savoirs et recherche 2 2

Savoirs et Recherche (2/2)

Thèmes

Recherche appliquée

  • Analyse des besoins utilisateurs

    et évaluation des IHM

  • IHM Adaptables au contexte d’usage

  • Techniques  d’interaction

  • Environnement de développement Ellips (Open-Plug)

  • Recommandations Web sur mobile (W3C )

  • Fish-eye Views

  • Réalité/Virtualité augmentée

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Ihm 20115

Constat : Diversité des connaissances

  • De nombreux intervenants

    • Ex: 8 semaines / 6 intervenants pour le module Plasticité

  • Des médias de transferts adaptés

    • Cours - Conférences – Travaux Pratiques – Projets – Analyse de documents

  • Des évaluations individuelles et de groupe

    • Rapports, Soutenances – Entretiens - Examens

      Challenge : garder une cohérence pédagogique et assurer le suivi des étudiants

      Moyens : évaluer les enseignements et valider les acquis

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Ihm 20116

  • Intégration des savoirs : Projets Continuité de services

    • Utiliser

      • Plusieurs supports

        • table interactives, mobiles, écrans tactiles, stations

      • Des techniques d’interactions adaptées

        • son, tactile, tags, vibreurs

      • Des techniques de visualisation variées

        • Fisheyes, réalité augmentée

    • Mettre en place un scénario

      • Identification des utilisateurs

      • Identification des supports à privilégier

      • Identification des techniques d’interaction et de visualisation à utiliser

    • Choisir les technologies pour la mise en œuvre

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Sc narios

Scénarios

  • AchT2Partout

  • EquiPRestau

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


D marche g n rale adaptation au contexte d usage

Démarche générale : adaptation au contexte d’usage

Mise en adéquation des fonctionnalités, du choix du support et des interactions choisies en fonction du contexte d’usage

Mise en situation de la démonstration.

Mise en place d’une architecture SOA avec un service Web qui centralise les données et les différents dispositifs associés

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Equiprestau multi modalit adapt e

EquiPRestau : Multi-modalité adaptée

Son sur écran en cuisine : notification des commandes en cuisine

Tactile sur écran en cuisine : notification de la préparation d’un plat

Vibration sur téléphone mobile : Notification d’annulation d’une commande traitée au serveur

Tactile sur la table : Sélectionner des plats

Interaction tangible : Demande de pain ou d’eau au serveur à partir de la table

Association de dispositifs : Association d’un serveur à une table en posant son téléphone sur la table

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Acht2partout visualisation et g n ration

AchT2Partout : visualisation et génération

Implémentation de deux algorithmes de Fish-eye sur la Table Surface pour montrer les vêtements en vente dans le magasin

Utilisation de tag pour identifier des articles et interagir avec la table

Génération d’IHM pour plusieurs cibles mobiles

Réalisation d’une évaluation coopérative de l’application

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Int gration des savoirs

Intégration des savoirs

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Ihm 20117

  • Evaluations des enseignements

    • Retours des étudiants

      • Via les délégués

      • Via des questionnaires

    • Retours des intervenants

      • Membres des jurys d’évaluations (évaluation)

      • Recruteurs (questionnaires)

      • Intervenants dans la formation (interview)

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Questionnaires etudiants

Questionnaires Etudiants

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Retour des intervenants

Retour des intervenants

Etudiants rapidement opérationnels

Etudiants aguerris à l’analyse

Acquisition rapide de nouvelles technologies

Retours constructifs sur les outils issus de la recherche

Projet intégrateur permet de mettre en évidence les points forts et faibles de chacun

Attention à ne pas être trop techno centrés !

Attention à ne pas être trop modélisation centrés !

Attention à conserver une démarche ingénieur réaliste dans les mises en œuvre !

Veillez à se tenir à jour !

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


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  • Conclusion

    • En plus des évolutions classiques :

      • mises à jour des technologies (HTML5) et avancées recherche

    • Evolution des modules

      • Des techniques d’interactions variées : un seul système Android

      • Plus de cours adaptés au projet – intervention industrielle Intuilab, intervention recherche IIHM, suivi en ergonomie et en technologie

    • Evolution des évaluations

      • Plus de synthèses d’articles de recherche

      • Plus d’interviews individuelles

IHM 2011

Présentation du contexte

Acteurs

Connaissances à transmettre

Comment transmettre les connaissances ?

Unités d’enseignement

Intégration au niveau du parcours

Les retours sur experimentation

Conclusion

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa


Activit s post formation

Activités Post Formation

Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christiana Brel, Macha Da Cost


Ihm 2011

Merci pour votre attention

Questions ?

Merci aux intervenants et aux étudiants du parcours

En voir plus : http://atelierihm.polytech.unice.fr


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