ASCHABUL KAHFI, 5101405078
Download
1 / 7

Identitas Mahasiswa - PowerPoint PPT Presentation


  • 156 Views
  • Uploaded on

ASCHABUL KAHFI, 5101405078 Pola Pembelajaran Teaching Factory Praktik Produktif Pada Program Keahlian Teknik Furniture di SMK Negeri 2 Kendal Tahun Ajaran 2009/2010. Identitas Mahasiswa.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Identitas Mahasiswa' - trynt


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  • ASCHABUL KAHFI, 5101405078Pola Pembelajaran Teaching Factory Praktik Produktif Pada Program Keahlian Teknik Furniture di SMK Negeri 2 Kendal Tahun Ajaran 2009/2010


  • - NAMA : ASCHABUL KAHFI - NIM : 5101405078 - PRODI : Pendidikan Teknik Bangunan - JURUSAN : Teknik Sipil - FAKULTAS : Teknik - EMAIL : ka_bol pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Yeri Sutopo, M.Pd, MT - PEMBIMBING 2 : Dra. Suntari - TGL UJIAN : 2010-03-18


  • Pola Pembelajaran Teaching Factory Praktik Produktif Pada Program Keahlian Teknik Furniture di SMK Negeri 2 Kendal Tahun Ajaran 2009/2010


  • Tujuan penelitian ini adalah : (1) ; Menemukenali pembelajaran Teaching Factory pada Normatif di SMK Negeri 2 Kendal (2) Menemukenali pembelajaran Teaching Factory pada Adaftif di SMK Negeri 2 Kendal; (3) Menemukenali pembelajaran Teaching Factory pada Produktif di SMK Negeri 2 Kendal; Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, data tersebut disusun, dianalisis dan disimpulkan kemudian disajikan dalam bentuk laporan. Keabsahan data dalam penelitian ini diperiksa dengan menggunakan teknik triangulasi sumber dan perpanjangan keikut sertaan peneliti. Teknik triangulasi sumber meliputi : (1) membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara; (2) membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu dokumen yang berkaitan; (3) membandingkan keadaan dan perspektif seseorang dengan berbagai pendapat dan pandangan orang seperti guru dengan siswa. Pembelajaran Normatif sudah selaras dengan kurikulum dan juga silabus untuk program keahlian “Teknik Furniture“ menerapkan Teaching Factory. Namun jika dibandingkan dengan tuntutan Teaching Factory, maka pelaksanaan pembelajaran normatif belum selaras. Hal ini terlihat dari ketidakterlibatan industri dalam perencanaan dan juga pelaksanaan pembelajaran normatif. Pada pembelajaran Adaftif siswa dibentuk berkelompok dalam manajemen Teaching Factory. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa Unit yaitu Unit Produksi, Unit Administrasi, Unit Pemasaran. Kepala unit-unit itu disebut sebagai manajer. Namun demikian terdapat kendala terutama berkaitan dengan pemasaran, produk yang dihasilkan hanya dibeli oleh guru atau orang tua siswa. Maka, tujuan pembentukan manajemen Teaching Factory belum dapat tercapai seluruhnya. Prakerin yang dilaksanakan di industri tidak selaras tuntutan kurikulum Teaching Factory. Pelaksanaan prakerin di mulai dari pembekalan di sekolah yang diberikan dari industri dan sekolah. Pembekalan yang diberikan oleh industri berkaitan dengan tata krama dan proses produksi di industri. Pembakalan yang diberikan sekolah berupa administrasi yang harus dilakukan siswa selama di industri, misalnya bagaimana mengisi jurnal, monitoring guru dan instruktur, serta penyusunan laporan prakerin. Pelaksanaan Prakerin tidak ada kendala yang berarti, namun untuk monitoring dari sekolah terhadap pelaksanaan praktik kerja siswa relatif kurang yaitu hanya dilakukan beberapa kali saja di industri. Di samping itu tidak adanya pembimbing siswa dari guru sekolah yang mengarahkan sekaligus mengevaluasi siswa dalam pelaksanaan praktek di industri.


  • Pola Pembelajaran Normatif, Adaftif, Produktif, Praktik Kerja Industri.


  • Arikunto, Suharsimi. 1997. Prosedur penelitian Rineka cipta. Jakarta. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta. Astuti, Puji 2006. Model Pelaksanaan Praktek Kerja Industri (Prakerin) pada Bidang Keahlian Kriya Kayu 2006/2007. Skripsi Semarang. Jurusan Teknik Sipil. Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang. Basuki, Wibawa. Dr. 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Dirjen Dikdasmen. Jakarta. Chatarina. 2004. Psikologi pendidikan. Semarang : UPT MKK UNNES. IGI : 2007. Brosur IGI. Jakarta. Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Mulyana, Deddy. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Menteri Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung : CV. Citra Umbara. Panjaitan. D : 2003. Modul Production Based Training. Dirjen Dikdasmen. PPGT Bandung. Sisjono, Drs : 2002. Modul penerapan CBT secara konsisten di SMK. Dirjen Disdakmen. PPGT Bandung. Wibowo et al. 2009. Panduan Penulisan Karya Ilmiah. Semarang : Universitas Negeri Semarang.


  • http://unnes.ac.id


ad