ASCHABUL KAHFI, 5101405078
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 7

Identitas Mahasiswa PowerPoint PPT Presentation


  • 124 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

ASCHABUL KAHFI, 5101405078 Pola Pembelajaran Teaching Factory Praktik Produktif Pada Program Keahlian Teknik Furniture di SMK Negeri 2 Kendal Tahun Ajaran 2009/2010. Identitas Mahasiswa.

Download Presentation

Identitas Mahasiswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Identitas mahasiswa

  • ASCHABUL KAHFI, 5101405078Pola Pembelajaran Teaching Factory Praktik Produktif Pada Program Keahlian Teknik Furniture di SMK Negeri 2 Kendal Tahun Ajaran 2009/2010


Identitas mahasiswa

  • Identitas Mahasiswa

  • - NAMA : ASCHABUL KAHFI - NIM : 5101405078 - PRODI : Pendidikan Teknik Bangunan - JURUSAN : Teknik Sipil - FAKULTAS : Teknik - EMAIL : ka_bol pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Yeri Sutopo, M.Pd, MT - PEMBIMBING 2 : Dra. Suntari - TGL UJIAN : 2010-03-18


Identitas mahasiswa

  • Judul

  • Pola Pembelajaran Teaching Factory Praktik Produktif Pada Program Keahlian Teknik Furniture di SMK Negeri 2 Kendal Tahun Ajaran 2009/2010


Identitas mahasiswa

  • Abstrak

  • Tujuan penelitian ini adalah : (1) ; Menemukenali pembelajaran TeachingFactory pada Normatif di SMK Negeri 2 Kendal (2) Menemukenali pembelajaranTeaching Factory pada Adaftif di SMK Negeri 2 Kendal; (3) Menemukenalipembelajaran Teaching Factory pada Produktif di SMK Negeri 2 Kendal;Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara,observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, data tersebut disusun,dianalisis dan disimpulkan kemudian disajikan dalam bentuk laporan. Keabsahandata dalam penelitian ini diperiksa dengan menggunakan teknik triangulasisumber dan perpanjangan keikut sertaan peneliti. Teknik triangulasi sumbermeliputi : (1) membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasilwawancara; (2) membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu dokumen yangberkaitan; (3) membandingkan keadaan dan perspektif seseorang dengan berbagaipendapat dan pandangan orang seperti guru dengan siswa. Pembelajaran Normatifsudah selaras dengan kurikulum dan juga silabus untuk program keahlian “TeknikFurniture“ menerapkan Teaching Factory. Namun jika dibandingkan dengantuntutan Teaching Factory, maka pelaksanaan pembelajaran normatif belumselaras. Hal ini terlihat dari ketidakterlibatan industri dalam perencanaan dan jugapelaksanaan pembelajaran normatif. Pada pembelajaran Adaftif siswa dibentukberkelompok dalam manajemen Teaching Factory. Siswa dikelompokkan menjadibeberapa Unit yaitu Unit Produksi, Unit Administrasi, Unit Pemasaran. Kepalaunit-unit itu disebut sebagai manajer. Namun demikian terdapat kendala terutamaberkaitan dengan pemasaran, produk yang dihasilkan hanya dibeli oleh guru atauorang tua siswa. Maka, tujuan pembentukan manajemen Teaching Factory belumdapat tercapai seluruhnya. Prakerin yang dilaksanakan di industri tidak selarastuntutan kurikulum Teaching Factory. Pelaksanaan prakerin di mulai daripembekalan di sekolah yang diberikan dari industri dan sekolah. Pembekalan yangdiberikan oleh industri berkaitan dengan tata krama dan proses produksi diindustri. Pembakalan yang diberikan sekolah berupa administrasi yang harusdilakukan siswa selama di industri, misalnya bagaimana mengisi jurnal,monitoring guru dan instruktur, serta penyusunan laporan prakerin. PelaksanaanPrakerin tidak ada kendala yang berarti, namun untuk monitoring dari sekolahterhadap pelaksanaan praktik kerja siswa relatif kurang yaitu hanya dilakukanbeberapa kali saja di industri. Di samping itu tidak adanya pembimbing siswa dariguru sekolah yang mengarahkan sekaligus mengevaluasi siswa dalam pelaksanaanpraktek di industri.


Identitas mahasiswa

  • Kata Kunci

  • Pola Pembelajaran Normatif, Adaftif, Produktif, Praktik KerjaIndustri.


Identitas mahasiswa

  • Referensi

  • Arikunto, Suharsimi. 1997. Prosedur penelitian Rineka cipta. Jakarta.Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta Rineka Cipta.Astuti, Puji 2006. Model Pelaksanaan Praktek Kerja Industri (Prakerin) padaBidang Keahlian Kriya Kayu 2006/2007. Skripsi Semarang. JurusanTeknik Sipil. Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.Basuki, Wibawa. Dr. 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Dirjen Dikdasmen.Jakarta.Chatarina. 2004. Psikologi pendidikan. Semarang : UPT MKK UNNES.IGI : 2007. Brosur IGI. Jakarta.Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung : PT RemajaRosdakarya.Mulyana, Deddy. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT RemajaRosdakarya.Menteri Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung : CV. CitraUmbara.Panjaitan. D : 2003. Modul Production Based Training. Dirjen Dikdasmen.PPGT Bandung.Sisjono, Drs : 2002. Modul penerapan CBT secara konsisten di SMK.Dirjen Disdakmen. PPGT Bandung.Wibowo et al. 2009. Panduan Penulisan Karya Ilmiah. Semarang : UniversitasNegeri Semarang.


Identitas mahasiswa

  • Terima Kasih

  • http://unnes.ac.id


  • Login