Curso: Recursos Audiovisuales
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Curso: Recursos Audiovisuales Expositor: Sigifredo Rojas Vargas Tutor Escuela de Ciencias de la Educación. Capítulo 9. Diseño, producción y realización de materiales multimedia e hipermedia. Introducción. La información de forma no estructurada Pequeños nodos o unidades de información

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Presentation Transcript

Curso: Recursos Audiovisuales

Expositor: Sigifredo Rojas Vargas

Tutor

Escuela de Ciencias de la Educación


Capítulo 9

Diseño, producción y realización de materiales multimedia e hipermedia


Introducción

  • La información de forma no estructurada

  • Pequeños nodos o unidades de información

  • Nodos interconectados ofreciendo diferentes itinerarios de lectura.


Introducción

  • Proceso de toma de decisiones

  • Trabajo en equipo

  • Fases: Diseño y Producción


Introducción

Diseño

1) Análisis de la situación

2) Plan y temporalización del proceso de desarrollo

3) Diseño del producto

GUIÓN


Introducción

Producción

4) Guionización del producto

5) Realización

6) Ensayo y revisión de los materiales

7) Desarrollo de la documentación complementaria

8) Aplicación y evaluación

DESARROLLO DEL PRODUCTO


Diseño del material

Análisis de la situación

Idea, contexto educativo donde se va a desarrollar

a) Objetivos y Actividades

  • Tutorial

  • Ejercitación

  • Solución de problemas

  • Simulación

  • Informativo


Tutorial

  • Manera secuencial

  • Respetando el control y ritmo del alumno

  • Resolver algún tipo de ejercicio

  • Programa valora la respuesta

  • Aumenta progresivamente el nivel de dificultad


Ejercitación

  • El alumno ya conoce los contenidos

  • Ejercita para tener destrezas específicas

  • Práctica y repetición de actividades

  • Recibe una corrección inmediata

  • Se adapta al nivel del alumno

  • Progresa a su propio ritmo, personalizado


Solución de problemas

  • El alumno analiza un problema

  • Manipula variables y datos

  • Busca una solución

  • Búsqueda de información

  • Proceso de trabajo en la elaboración de respuestas

  • Construcción de conocimientos


Simulación

  • Toma de decisiones a través de la búsqueda

  • Manipula variables

  • Presenta una situación reflejo de la realidad

  • El alumno modifica variables


Simulación

  • Comprueba o experimenta las consecuencias

  • Entornos exploratorios

  • Realidades peligrosas o costosas


Diseño del material

Análisis de la situación

  • Materiales de lectura o de consulta

  • Alumno accede información

  • Libros electrónicos, enciclopedias o diccionario

Informativo


Diseño del material

Análisis de la situación

  • b) Contenidos : Identificar actitudes, procedimientos y conceptos

  • c) Destinatarios: Tipo de estudiantes, intereses y motivaciones

  • d) Existencia de materiales similares: Extraer ideas y evitar duplicaciones


Diseño del material

Análisis de la situación

  • e) Recursos disponibles: Equipo, humanos, tiempo

  • f) Plan y temporalización del proceso de desarrollo: Plan de trabajo, cronograma


Fase clave por la toma de decisiones

  • Determinar objetivos intermedios, jerarquía

  • Diseño de actividades de aprendizaje

  • Diseño: Grado de participación de los profesores, nivel de interactividad, control por parte del usuario


Fase clave por la toma de decisiones

  • Requisitos, nivel de entrada

  • Evaluación

  • Métodos


Comunicación didáctica mediada

  • Actividades esperadas del usuario

  • Tipo de aprendizaje

  • Idea General, analizar los elementos

  • Comunicación usuario-sistema (Interface)

  • La base hipermedia

  • El sistema Tutor


Diseño del producto

Diseño de la Interface de comunicación

  • Aspecto que va a tener el material

  • Pantallas (texto, gráficos, sonidos, botones etc.)

  • Distribución de la información en la pantalla

  • Canales de presentación de la información

  • Capacidad de movimiento y control

  • Tipo de usuario


Diseño del producto

Diseño de la Interface de comunicación

  • Aspectos generales de diseño

  • Elementos que se van a incorporar

  • Navegación y control del usuario


Aspectos generales de diseño: Reglas generales de diseño de elementos visuales

  • La sencillez

    Una sola idea en la pantalla

    Información relevante

    Dejar un margen a la interpretación


Aspectos generales de diseño: Reglas generales de diseño de elementos visuales

  • Coherencia interna y externa

    Concepción global del material

    Unidad de estilo

    Usuario debe identificar la estructura del material

    Metáfora


Aspectos generales de diseño: Reglas generales de diseño de elementos visuales

  • El equilibrio

    La composición (simétrico o asimétrico)

    Agrupar los objetos

    Ejes verticales y horizontales


Aspectos generales de diseño: Reglas generales de diseño de elementos visuales

  • Legibilidad

    Derecha a izquierda, arriba hacia abajo

    Titulares, gráficos, tamaños y espacios

  • Tiempo

    Evitar imágenes detalladas y textos largos

    Tiempo de espera


Sobre los elementos que vamos a incorporar: Reglas generales de diseño de elementos visuales

  • Imágenes

    Fotografías, dibujos, símbolos, esquemas, mapas, gráficos, cuadros, animaciones, videos

    Gusto y las características del destinatario

    ¿Qué sentido tiene incluir esta …?


Sobre los elementos que vamos a incorporar: Reglas generales de diseño de elementos visuales

  • Texto

    Tipo de discurso, función principal

    Legibilidad fácil

    Encabezados con diferente tipografía

    ¿Mayúsculas? ¿Cursivas?


Diseño del producto de diseño de elementos visuales

Navegación y control del usuario

  • Comunicación entre el alumno y el sistema

  • Movimientos que el usuario hará sobre el material

  • Itinerarios que se van a permitir

  • ¿Dónde esta? ¿Grado de avance?

  • Zonas de trabajo, zona de navegación


Diseño del producto de diseño de elementos visuales

Navegación y control del usuario

  • Colores, símbolos, títulos

  • Zonas donde alumno ya a pasado

  • Mapa de navegación

  • Zonas de navegación comunes

  • Botones en la misma posición, coherencia y estilo


Diseño del producto de diseño de elementos visuales

Estructura del Hipermedia

  • Lynch y Horton, plantean cuatro tipos:

    • Secuencial

    • Jerárquica

    • En retícula

    • En Telaraña


Diseño del producto de diseño de elementos visuales

Estructura del Hipermedia

  • Ruta o itinerario que el usuario deba seguir

  • Hipermedia estructurado

    • Semántica, conceptual

    • Relacionada con tareas, conocimiento o problemas

  • Hipermedia no estructurado


  • Estructuras de hipermedia de diseño de elementos visuales

    Complejo

    Telaraña

    Retícula

    Jerárquica

    Secuencial

    Simple

    No lineal

    Lineal


    Diseño del producto de diseño de elementos visuales

    El Sistema Tutor

    • Concepción que tenemos de aprendizaje:

    • ¿Cómo queremos que el alumno aprenda?

    • ¿Qué destrezas, habilidades y conocimientos nos interesa desarrollar?


    Diseño del producto de diseño de elementos visuales

    El Sistema Tutor

    • Presentar los objetivos de aprendizaje

    • Presentar un esquema general de los contenidos

    • Incorporar mapas de navegación


    Diseño del producto de diseño de elementos visuales

    El Sistema Tutor

    • Ofrecer una guía al alumno

    • Presentar los contenidos

    • Ofrecer recursos (Glosarios, referencias y otros)

    • La evaluación


    La Producción de diseño de elementos visuales

    • Concreción de la toma de decisiones de la etapa anterior

    • ¿Cómo queremos que el alumno aprenda?

    • El guión multimedia


    La Producción de diseño de elementos visuales

    • Ordenar, secuenciar y relacionar cada una de las pantallas

    • Interrelación entre estas pantallas

    • Mapa general, navegación entre los programas

    • Creación del guión


    La Realización de diseño de elementos visuales

    • Equipamiento y el software que se va a utilizar

    • Programa autor (Director, Flash, Toolbook)

    • Ensayo y revisión del material


    La Realización de diseño de elementos visuales

    • Probar si todo funciona perfectamente de acuerdo a los objetivos propuestos

    • Consulta de incluir elementos didácticos, estético-comunicativo y técnico.


    La Realización de diseño de elementos visuales

    • Consulta a expertos

    • Evaluación por parte de los usuarios

    • Experiencia piloto


    La Revisión de diseño de elementos visuales

    • Datos e identificación del programa

    • Manual del usuario.

    • Datos sobre la explotación del programa

    • Guía didáctica


    La Revisión de diseño de elementos visuales

    • Dos tipos de usuario, profesor y el estudiante

    • Utilización real con los estudiantes

    • Nuevas y sucesivas evaluaciones

    • Procesos de explotación didáctica, ensayos experimentales y consulta de expertos.


    ¿Tienen alguna duda, comentario o inquietud sobre el diseño de materiales multimedia?

    MENÚ


    • Actividad Nº 1 diseño de materiales multimedia?

    • Conteste las siguientes preguntas:

    • ¿Por qué es importante utilizar materiales multimedia en Educación?

    • ¿Qué factores debe tener en cuenta el docente en el momento de utilizar un material multimedial?

    MENÚ


    Capítulo 10 diseño de materiales multimedia?

    Diseño y producción de páginas web educativas

    ¿Cómo se puede diseñar una página web educativa?


    Introducción diseño de materiales multimedia?

    • Redes Telemáticas incorporan en la educación nuevos escenarios.

    • Web educativa, proporciona a los visitantes información, comunicación y formación sobre cualquier tema.

    • Editor de páginas web (FrontPage, Dreamweaver, Netscape Composer)


    Introducción diseño de materiales multimedia?

    Fases de construcción

    • Inicial plantean objetivos y finalidad

    • Diseño

    • Realización, producción y alojamiento

    • Evaluación


    Diseño diseño de materiales multimedia?

    • Sitio web es definido como un conjunto de páginas electrónicas relacionadas a través de enlaces hipertextuales.

    • Web educativa, aquellas páginas que se crearon con un objetivo pedagógico, facilitan el aprendizaje

    • Espacio virtual de trabajo individual y cooperativo


    Diseño diseño de materiales multimedia?

    Fases de construcción

    • Inicial plantean objetivos y finalidad

    • Diseño

    • Realización, producción y alojamiento

    • Evaluación


    Diseño diseño de materiales multimedia?

    • Tipología de espacios web de interes educativo, según Marques (2000).


    Diseño diseño de materiales multimedia?

    • Entornos tutorizados de teleinformación

    • Publicaciones electrónicas

    • Buscadores y bibliotecas

    • Entornos de comunicación interpersonal

    • Centros de recursos

    • Portales


    Criterios de calidad para valoración de sitios web educativos, Marquès

    • Aspectos funcionales

      • Eficacia

      • Facilidad de uso

      • Bidireccionalidad

      • Fuente de múltiples enlaces


    Criterios de calidad para valoración de sitios web educativos, Marquès

    • Calidad y cantidad de elementos multimedia

      • Calidad de los contenidos

      • Navegación

  • Interacción

    • Originalidad y tecnología avanzada


  • Criterios de calidad para valoración de sitios web educativos, Marquès

    • Aspectos Técnico estéticos

      • Calidad del entorno audiovisual

    • Aspectos Psicológicos

      • Atractivo

      • Adecuación a los destinatario


    Aplicaciones educativos, Marquès

    • Comunicación, información, gestión escolar, soporte y formación

    • Internet nos brinda instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo, cooperativo e individual


    Aplicaciones educativos, Marquès

    • Aplicaciones educativas, interactividad

      • Correo electrónico

      • Grupos de noticias (New groups)

      • Transferencia de ficheros (FTP)


    Aplicaciones educativos, Marquès

    • Aplicaciones educativas, interactividad

      • Acceso remoto (Telnet)

      • Gopher grupos de noticias, bases de datos

      • World wide web (www), recuperación y consulta de información.


    Aplicaciones educativos, Marquès

    • Aplicaciones educativas, interactividad

      • Grupos de conversación (Chat, foros, mesenger)

      • Videocomunicación, videoconferencia, web cam

      • Wikis


    Aplicaciones educativos, Marquès

    • Bloggs

    • Podstcat

    • Webquest


    Aplicaciones educativos, Marquès

    • Capacidades de comunicación educativa

      • Correspondencia electrónica

      • Proyectos cooperativos

      • Debates de alumnos

      • Foro de profesores

      • Páginas web del centro o de la clase


    Conclusiones educativos, Marquès

    • Modelo alternativos de enseñanza y aprendizaje

    • Redes de comunicación cambian las relaciones sociales y por supuesto la educación


    Conclusiones educativos, Marquès

    • Educación como redes de comunicación y transmisión de información

    • Aplicación de la tecnología multimedia y telemática en el contexto educativo


    Conclusiones educativos, Marquès

    • Cambio de paradigmas, tendencia diferentes y un nuevo concepto de conocimiento.

    • Aprovechar las potencialidades educativas que nos ofrece Internet.


    • Actividad Nº 2 educativos, Marquès

    • Conteste las siguientes preguntas:

    • ¿Qué características debe tener una página web educativa?

    • ¿Qué factores debe tener en cuenta el docente en el momento de utilizar páginas web educativas?

    MENÚ


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