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La Familia como Factor Clave del Proceso Escolar Psic. Jacinta Scagliotti B.

La Familia como Factor Clave del Proceso Escolar Psic. Jacinta Scagliotti B. Desaf í os para la familia. Adaptarse a los vertiginosos cambios económicos e ideológicos del entorno.

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La Familia como Factor Clave del Proceso Escolar Psic. Jacinta Scagliotti B.

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Presentation Transcript

  1. La Familia como Factor Clave del Proceso Escolar Psic. Jacinta Scagliotti B.

  2. Desafíos para la familia... • Adaptarse a los vertiginosos cambios económicos e ideológicos del entorno. • Atender a las demandas de todos y cada uno de sus miembros ( no sólo de salud y bienestar físico, sino de crecimiento personal e integral). • ¿Cómo adecuarse además a ser aval (garante) para la escuela y no su hipotecador ? • ¿Qué reciprocidad hay, o debe haber, entre el “escenario” familiar y el “escenario” escolar ?

  3. Similitudes y convergencias • Currículum Educativo Escolar • Currículum Educativo Familiar

  4. Currículum Educativo Familiar Imparte conocimientos Tiene directrices Implícito u oculto Contribuye a configurar el entorno educativo de sus hijos Currículum Educativo Escolar Imparte conocimientos Tiene directrices Explícito u oficial (con aspectos ocultos también) Contribuye a configurar el entorno educativo de sus alumnos

  5. Disciplina familiar: • Corresponde a las estrategias y mecanismos de socialización que se emplean para regular la conducta e inculcar valores, actitudes y normas.

  6. Lugar de CONTENCIÓN (de afecto, cercanía...) NO de RETENCIÓN (frialdad, sujeción, distancia...) FAMILIA como...

  7. AFECTO... • “..la reacción de los seres humanos ante el valor o no valor, de los objetos (personas) que captamos en nuestro ambiente..”

  8. PARA TENER PRESENTE.... • Lo contrario de AMOR no es ODIO... • Es....DESAMOR !!

  9. Cómo incluir las VARIABLES AFECTIVAS en el proceso de aprendizaje • A través del refuerzo (incentivando, interactuando, estimulando..) • Desarrollando intereses (compartir experiencias, relacionar los aprendizajes con la vida cotidiana) • Dando seguridad (“cuidando e incrementando” la imagen de sí...) • Posibilitando que controlen lo que hacen (“sé que yo puedo”...)

  10. Centradas en un intercambio de estímulos, que vienen a reconocer la presencia del otro, lo que da lugar.... a la IMAGEN PERSONAL EXPECTATIVAS DE LA PROPIA EFICACIA AUTOESTIMA RELACIONES DE AFECTO...

  11. Cómo promover el “buen trato”... Ambientes “saludables”, en los que: • La dificultad se aborde constructivamente y desde los recursos • Predomine la cooperación por sobre la competencia • Se actúe incluyendo y no excluyendo (creando el sentido de pertenencia)

  12. Abordar constructivamente y desde los recursos, implica: • Reconocer explícitamente los logros • Reconocer y explicitar las dificultades, ayudando a asumirlas y superarlas • Descubrir y destacar las fortalezas de cada uno...(no los defectos...) • Considerar la dificultad como una oportunidad (no un fracaso)

  13. Cooperación, más que competencia, implica que: • Las personas trabajan unas con otras... • Surge la lógica del bien común • Todos ganan: yo gano si tú ganas... • Se generan relaciones solidarias y de confianza

  14. Inclusión y no exclusión, implica que: • Se busca integrar a todos. • Todos pertenecen al mismo “equipo”. • Todos tienen oportunidades. • El grupo solidariza antes situaciones de dificultad.

  15. Atentos VIGÍAS NOVIGILANTES

  16. FAMILIA Y FORMACIÓN • Familia que asume su rol en la FORMACIÓN DE PERSONAS y por ende... • Familia sustentada en VALORES

  17. La familia ha de desarrollar: • Valores que faciliten el desarrollo personal (autonomía, independencia, autorrealización) • Valores que faciliten las relaciones interpersonales ( cortesía, respeto por los demás, honradez, tolerancia...). • Valores que faciliten el aprovechamiento escolar o laboral (gusto por el trabajo, perseverancia...)

  18. Es decir ...valores que convoquen: • La Solidaridad • La Tolerancia • El Respeto • La Responsabilidad

  19. Respecto de la Responsabilidad y del Trabajo en Equipo Cuatro “Pilares” que diferenciarían una cultura oriental (en este caso japonesa), de una cultura latina:

  20. Educación • Actitud ante la Naturaleza • Religión y • Actitud ante la Vida misma Carlos Kasuga Osaka (empresario).

  21. EDUCACIÓN: bien SER / bien HACER /bien ESTAR / bien TENER ACTITUD ANTE LA NATURALEZA: preocupación por el medio ambiente. LA RELIGIÓN: Pliego de Peticiones versus Pliego de Ofrecimientos. ACTITUD ANTE LA VIDA MISMA: fracaso versus éxito.

  22. Un sabio adagio atribuido a PITAGORAS: • Educad a los niños (hoy) y no será necesario castigar a los hombres (mañana).

  23. Por tanto... • Lo que sean nuestros niños/as mañana, será lo que le demos hoy...

  24. GRACIAS !!

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