Atividade 2 Análise pedagógica de itens do SARESP

1. Atividade 2 Análise pedagógica de itens do SARESP

2. Sugestão de enunciado da atividade para os grupos: Nesta atividade, você e seus colegas vão realizar uma atividade de análise pedagógica de itens do SARESP. Passo 1Em grupos formados sob a orientação do tutor, você e seus colegas vão analisar cada um dos 6 itens do SARESP sob dois aspectos: As habilidades que os alunos tiveram que mobilizar para chegar à resposta solicitada, em cada um dos itens; As possíveis hipóteses para que não chegassem à resposta correta. Em outras palavras, por que os alunos optaram pelos distratores e não pela alternativa correta?

3. Sugestão de enunciado da atividade para os grupos: Passo 2Encerrada essa fase da discussão, ainda organizados nos mesmos grupos, com base nas análises feitas no Passo 1, discutam os seguintes aspectos: As habilidades gerais nas quais os alunos demonstraram enfrentar suas maiores dificuldades ao resolver os itens; Propostas de intervenções docentes que possam contribuir para resolver essas dificuldades. Passo 3Segundo a orientação do seu tutor, levem para socializar com toda a turma as conclusões a que chegaram durante as discussões ocorridas no Passo 2.

4. Grupo 1

5. Língua Portuguesa3ª série H39 – Estabelecer relações temáticas ou estilísticas de semelhança entre textos literários de diferentes autores e épocas. (GII)

6. H39 – Estabelecer relações temáticas ou estilísticas de semelhança entre textos literários de diferentes autores e épocas. (GII) 3ª Série Ensino Médio Leia o texto e responda à questão. Mar português Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar! Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu. Fonte: PESSOA, Fernando.Mar português. In: Mensagem. 10 ed. Lisboa: Edições Ática, 1972.

7. O poema de Fernando Pessoa retoma, no século XX, uma temática também presente na obra épica Os Lusíadas, de Luiz Vaz de Camões, no século XVI. Essa temática é (A) uma concepção social de feitos mitológicos. (B) o lamento pela condição do homem diante dos perigos. (C) a exaltação das conquistas ultramarinas. (D) a constante tensão entre o amor ideal e o amor real. (E) a veneração religiosa ao perigo do mar.

8. Ciências7º ano H19 - Identificar processos de conservação dos alimentos mais utilizados na cozinha doméstica.

9. H19 - Identificar processos de conservação dos alimentos mais utilizados na cozinha doméstica. 7º Ano Na casa de Ana Maria, cujos avós são portugueses, sempre tem bacalhau nas festas. Mas ela ficou intrigada quando soube que o bacalhau era um peixe e não precisava de geladeira para se conservar. Afinal ela sempre soube que o peixe que sua mãe comprava na feira tinha que ser levado imediatamente para a geladeira senão estragava.

10. Por que o bacalhau salgado não precisa ser conservado em geladeira? Porque esse peixe só vive em águas muito geladas perto do polo Norte. Porque o sal desidrata o peixe, e sem água as bactérias não sobrevivem. Porque o sal não serve de alimento para as bactérias que estragam o peixe. Porque ele foi tratado com antibióticos antes de ser levado para a venda.

11. Matemática5º ano H29 - Ler e/ou interpretar informações e dados apresentados em tabelas e construir tabelas.

12. 5º H29 - Ler e/ou interpretar informações e dados apresentados em tabelas e construir tabelas. A tabela abaixo informa a distância entre Bauru e outras cidades brasileiras.

13. Das cidades que aparecem na tabela, a mais próxima de Bauru é: Araçatuba. Araraquara. Botucatu. Brasília

14. Geografia7º ano H20 - Identificar as características ambientais dos principais patrimônios geoecológicos nacionais e/ou os processos de formação das instituições sociais e políticas que regulamentam o patrimônio ambiental brasileiro.

15. H20 - Identificar as características ambientais dos principais patrimônios geoecológicos nacionais e/ou os processos de formação das instituições sociais e políticas que regulamentam o patrimônio ambiental brasileiro. 6ª série 7º Ano A produção do espaço geográfico ao mesmo tempo que gera efeitos destrutivos pode resultar em ações destinadas à preservação da natureza, como retratado na charge.

16. A charge sugere uma forma de se lutar pela preservação da Amazônia que é por meio do(a): Organização de movimentos sociais ocupados na luta contra o desmatamento da Amazônia; Crescimento de organizações estrangeiras envolvidas na exploração da biodiversidade da floresta. Articulação de grupos econômicos que elaboram projetos para aproveitamento econômico da floresta. Atuação de fazendeiros e garimpeiros preocupados com a preservação da mata original da Amazônia.

17. História 7º ano H31 - Relacionar a inexistência da propriedade privada da terra entre as nações indígenas antes da chegada dos europeus e os modelos implantados pelos colonizadores na América.

18. H31 - Relacionar a inexistência da propriedade privada da terra entre as nações indígenas antes da chegada dos europeus e os modelos implantados pelos colonizadores na América. 6ª série 7º Ano Observe as figuras. Vida comunitária no interior de uma Oca Capitanias hereditárias

19. As imagens acima apresentam duas formas diferentes como grupos humanos do passado brasileiro se relacionaram com a posse do território: a primeira, de forma comunitária; a segunda, com base na divisão das terras entre alguns poucos donos. Elas correspondem, respectivamente, às sociedades: Bárbara e católica. Europeia e nativa. Indígena e portuguesa. Subdesenvolvida e civilizada.

20. Grupo 2

21. Língua Portuguesa9º ano H25 – Justificar a presença, em um texto, de marcas de variação linguística que dizem respeito às diferenças entre os padrões da linguagem oral e os da escrita (GIII)

22. 9ºAno H25 – Justificar a presença, em um texto, de marcas de variação linguística que dizem respeito às diferenças entre os padrões da linguagem oral e os da escrita (GIII) Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão. É massa, brother Brother, dentro dessa nova edição do Vestibular 500 Testes tem tudo para que o próximo vestiba role na maior. Só de português são 80 questões, sendo 50 testes e 30 escritas. Fora as questões de física, química, biologia, história, geografia, matemática e inglês. Ah, tem uma lista de livros e uma série de dicas que você precisa ficar por dentro antes de encarar os exames. Vestibular 500 Testes, especial do Guia do Estudante. Desencana, brother. Vestibular agora é manha. Fonte: Veja. São Paulo: Abril, 23 out. 1990. p. 13.

23. Observe que o texto foi construído intencionalmente numa variante linguística coloquial. O enunciador utiliza essa variante porque (A) busca reproduzir a linguagem escrita dos exames vestibulares. (B) precisa enfatizar que todas as matérias exigidas pelos exames vestibulares constarão do Guia do Estudante. (C) acredita que os jovens escrevem dessa forma e não entenderiam uma mensagem elaborada em outra variante linguística. (D) pretende, por meio de imitação da linguagem oral do jovem destinatário, tornar-se próximo a este e convencê-lo a adquirir um produto.

24. Ciências 7º ano H32 - Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças infecciosas, com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento de água e de esgoto.

25. H32 - Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças infecciosas, com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento de água e de esgoto. 7ºAno A análise dos dados apresentados permite concluir que a ocorrência de doenças infecciosas deve ser maior nas regiões:

26. Norte, Nordeste e Sul. Sudeste, Sul e Centro-Oeste. Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste. Norte, Nordeste e Centro-Oeste

27. Matemática 5º ano H24 - Efetuar cálculos envolvendo valores de cédulas e moedas em situações de compra e venda.

28. H24 - Efetuar cálculos envolvendo valores de cédulas e moedas em situações de compra e venda. 5º Observe a oferta Francisco comprou o patinete para seu filho e pagou com as notas abaixo:

29. Ele recebeu de troco R$ 5,05. R$ 15,05. R$ 15,95. R$ 24,95.

30. Geografia 7º ano H09 - Apontar características e dinâmicas dos fluxos de produção industrial, responsáveis pela constituição do espaço geográfico brasileiro.

31. 6ª série 7º Ano H09 - Apontar características e dinâmicas dos fluxos de produção industrial, responsáveis pela constituição do espaço geográfico brasileiro. Observe o mapa abaixo:

32. 6ª série 7º Ano Em relação à distribuição das indústrias no Brasil mostrada na figura acima, é correto afirmar que: Somente o litoral do país é industrializado. O Centro-Sul é a região mais industrializada do país. Sempre ocorre industrialização em região de colonização antiga. A região Nordeste, devido à seca, foi a que menos se industrializou.

33. História7º ano H31 - Relacionar a inexistência da propriedade privada da terra entre as nações indígenas antes da chegada dos europeus e os modelos implantados pelos colonizadores na América.

34. H31 - Relacionar a inexistência da propriedade privada da terra entre as nações indígenas antes da chegada dos europeus e os modelos implantados pelos colonizadores na América. 6ª série 7º Ano Leia o texto e responda à questão: Antes dos brancos chegarem, Cada nação indígena sabia onde era sua terra. Ninguém precisava fazer demarcação. A terra não era de um dono só. A terra era de toda a comunidade. A chegada dos europeus à América causou inúmeras transformações no modo de vida dos povos indígenas que habitavam essa região. O aspecto histórico das sociedades indígenas ressaltado pelo texto acima é:

35. A inexistência da propriedade privada. O domínio das técnicas de demarcação. A prática de uma agricultura predatória. O estabelecimento de instituições democráticas.

36. Grupo 3

37. Língua Portuguesa 7º ano H27 – Identificar o segmento de uma narrativa literária em que o enunciador determina o desfecho do enredo. (GI)

38. H27 – Identificar o segmento de uma narrativa literária em que o enunciador determina o desfecho do enredo. (GI) 7ºAno Leia o texto e responda à questão. Correria na estação de Nápoles Desisti da passagem: compraria no próprio trem, se tal fosse possível; se não fosse, me atiravam pela janela – mas embarcar, eu embarcava. Exibi o recibo da mala no depósito, depressa, depressa! Um trem apitava, a campainha de partida deitando alarma como em dia de bombardeio. O homem me trouxe a mala, não era minha. Um minuto, quarenta segundos. Esta não, a outra! Tomar aquele trem era para mim agora um caso de vida ou morte, eu não passaria a noite em Nápoles sem saber o que fazer nem aonde ir. Agarrei finalmente a mala e saí correndo. O homem saiu correndo atrás de mim:

39. Correria na estação de Nápoles – Espere! Detive-me, ofegante: – O quê? – O recibo. O senhor não me deu o recibo. Foi o que me perdeu. Dei-lhe o recibo e tornei a correr, era tarde: cheguei a três metros do trem e ele foi se afastando lentamente, deixando-me cada vez mais para trás. Fonte: SABINO, Fernando. O homem nu. Rio de Janeiro: Record, 2005, pp. 59-60.

40. Em qual alternativa encontramos o segmento em que o enunciador determina o desfecho da narrativa? (A) “O homem me trouxe a mala, não era minha”. (B) “Esta não, a outra!”. (C) “O homem saiu correndo atrás de mim”. (D) “Foi o que me perdeu”.

41. Ciências 9º ano H25 - Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem.

42. 9ºAno H25 - Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem. Com a ajuda da legenda, analise a estrutura da molécula de etanol (álcool etílico) a seguir. Assinale a opção que representa a fórmula química do etanol. C2HO6 COH CH6O C2H6O

43. Matemática7º ano H22 - Realizar medidas usando padrões e unidades não convencionais ou de outros sistemas de medida dados.

44. H22 - Realizar medidas usando padrões e unidades não convencionais ou de outros sistemas de medida dados. 7º ano Uma polegada corresponde a cerca de 2,5 cm. Um sapato comprado no exterior possui 6 polegadas de comprimento, que corresponde a 12 cm. 13 cm. 14 cm. 15 cm.

45. Geografia 7º ano H22 - Identificar os pontos cardeais e colaterais e/ou aplicar técnicas de orientação relativa.

46. H22 - Identificar os pontos cardeais e colaterais e/ou aplicar técnicas de orientação relativa. 6ª série 7º Ano Observe o desenho da cidade abaixo:

47. 6ª série 7º Ano A rosa dos ventos é uma figura que representa os pontos cardeais e colaterais. Imagine uma rosa dos ventos centrada na Prefeitura da cidade. As direções que você precisa tomar para sair da PREFEITURA e ir para a ESCOLA e depois da ESCOLA e ir para a IGREJA são, respectivamente:

48. Sudeste – norte. Noroeste – sul. Sudoeste – leste. Nordeste – oeste.

49. História 3º ano H27 - Identificar processos históricos relativos às atividades econômicas, responsáveis pela formação e ocupação territorial.

50. 3ª série EM H27 - Identificar processos históricos relativos às atividades econômicas, responsáveis pela formação e ocupação territorial. Observe o mapa abaixo: