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OS VÍDEOS DA TV ESCOLA E TV ABERTA NAS AULAS DE CIÊNCIAS. OBJETIVO GERAL. Implementar curso de Formação para professores sobre o uso pedagógico de vídeos da TV Escola e TV Aberta relacionados à disciplina Ciências. OBJETIVO ESPECÍFICO.
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OBJETIVO GERAL • Implementar curso de Formação para professores sobre o uso pedagógico de vídeos da TV Escola e TV Aberta relacionados à disciplina Ciências.
OBJETIVO ESPECÍFICO • Apresentar sugestões de atividades com uso de vídeo, visando trabalho contextualizado na disciplina Ciências Naturais.
JUSTIFICATIVA • Várias são habilidades a serem desenvolvidas através das Ciências Naturais tais como a observação, o levantamento de hipóteses, a análise, a síntese. No que concerne à observação o uso de recursos diretos como as visitas ao meio ambiente são essenciais, porém muitas vezes elas não são possíveis.
JUSTIFICATIVA • Dessa forma o vídeo surge como um recurso imprescindível quer com função motivadora, quer com função informativa com seus atributos de máxima objetividade e de cópia de parte da realidade.
DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA • Gravação do vídeo Cobras da TV Escola; • Gravação do vídeo Pangéia veiculado pelo Fantástico − Rede Globo; • Apresentação aos professores da Ficha de Análise a partir da qual eles analisaram o vídeo Cobras; • Exibição do vídeo Cobras da TV Escola;
DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA • Exibição de vídeo Pangéia do Fantástico − Rede Globo e discussão dos dados obtidos a partir da Ficha de Análise: consumidores primários, secundários, características do ecossistema, linguagem do vídeo, aspectos didáticos enfatizados;
DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA • Discussão sobre algumas funções do vídeo na aula de Ciências Naturais: função motivadora, como instrumento de para Diferenciação Progressiva (uso do vídeo para apresentação das diferentes instâncias dos conceitos);
DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA • Apresentação de sugestões de regras de uso dos recursos audiovisuais nas aulas de Ciências: análise do filme, das seqüências de slides antes dos alunos, a verificação dos equipamentos, as possíveis alternativas do uso do vídeo, a importância da apresentação prévia do conteúdo a ser ministrado, programação de atividades de discussão e análise do que foi apresentado;
DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA • Comparação das informações veiculadas pelo vídeo Cobras e vídeo Pangéia do Fantástico − Rede Globo; • Elaboração de uma página de um dicionário ilustrado sobre os animais, no caso Cobras, no Word mediante a captura e cópia de imagens de cobras da Internet e a elaboração de layout previamente proposto pela professora multiplicadora.
PÚBLICO ALVO • Escolas: Jurisdicionadas à Gerência Regional de Educação − GRE Arcoverde e Núcleo de Tecnologia Educacional. • Professores Envolvidos: Professores do Ensino Fundamental e Médio. • Multiplicadora Responsável: Dayse Socorro Alves
ENVOLVIDOS NO PROCESSO • Para organização da atividade a professora multiplicadora recorreu ao referencial teórico-metodológico do Curso TV Escola e os Desafios de Hoje oferecido pelo MEC em parceria com a Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco.
ENVOLVIDOS NO PROCESSO • O NTE teve apoio decisivo dos gestores e coordenadores das Centrais de Tecnologias das escolas organização dos espaços escolares, das tecnologias e mídias existências, dos lanches e almoços. • Gestor da Gerência Regional de Educação – GRE Arcoverde que disponibilizou transporte com a finalidade de deslocamento para as cidades jurisdicionadas ao NTE.
PRÓXIMOS PASSOS • Para promover a continuidade dos Cursos de Formação em outras unidades de ensino, atingindo um maior número de participantes, faz-se necessário mais pesquisas sobre vídeos relacionados a disciplina Ciências além da proposição de atividades de produção de vídeos pertinentes aos ecossistemas onde vivem os alunos.
