Ingen ut av rekka g r
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 23

”Ingen ut av rekka går” PowerPoint PPT Presentation


  • 81 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

”Ingen ut av rekka går”. Forelesning ved UiO 20.04.05. Agenda. Teamet Begrepsavklaring Eksempler Forskning Team i skolesektoren Teamutvikling Utfordringer for teamet Praktiske tiltak Det lærende team. Innføring i grunnleggende begreper knyttet til team og teamutvikling

Download Presentation

”Ingen ut av rekka går”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Ingen ut av rekka g r

”Ingen ut av rekka går”

Forelesning ved UiO 20.04.05


Agenda

Agenda

  • Teamet

    • Begrepsavklaring

    • Eksempler

    • Forskning

    • Team i skolesektoren

  • Teamutvikling

    • Utfordringer for teamet

    • Praktiske tiltak

  • Det lærende team

  • Innføring i grunnleggende begreper knyttet til team og teamutvikling

  • Invitere til diskusjon og refleksjon


Hva er et team

Hva er et team?

  • Mål, visjon

  • Kontinuitet

  • Rollefordeling

  • Spisskompetanse


Rosenborg bygget sin virksomhet p fem hovedfundamenter

Rosenborg bygget sin virksomhet på fem hovedfundamenter

  • Fremgang er læring av ferdigheter

  • Oppnåelse av mål er produkt av en stadig resultat-forbedring

  • Offensivitet, kreativitet og løsningsorientering

  • Humør og temperament

  • Folkelighet

  • Rosenborg forsøker også å dyrke to holdninger;

    • Man har ansvar for sin oppgave og tar ansvar for helheten

    • Utsett aldri til i morgen det man kan gjøre i dag

Eggen 1999


Godfot teorien bygger p prinsipper som gjelder alle organisasjoner

”Godfot-teorien” bygger på prinsipper som gjelder alle organisasjoner

  • Man er god eller dårlig sammen med noen. Det å være dyktig er ingen soloprestasjon (relasjonelle ferdigheter og rolleforståelse blir sentralt)

  • Man skal først og fremst få lov til å bli bedre på det man er god til - plussegenskaper må få bli til pluss-ferdigheter

  • Sett flest mulig av dine medspillere i situasjoner de behersker best mulig, da blir resultatet best mulig

Eggen 1999


Samhandling

Samhandling

Egne

interesser

konfrontasjon

samarbeid

kompromiss

1 3 6

unnvikelse

ettergivelse

1 3 6

Andres interesser

Eggen 1999


Hva er viktig for teamet

Hva er viktig for teamet?

  • Ledelse (lagledelse taktikk, strategi, motivere, omsorg, disiplin)

  • Teamets samlede funksjoner (synergi, lagoppstilling)

  • Hver enkelt rolle (spilleplass)

  • Individuell kompetanse, ferdigheter og personlighet for å fylle rollene (teknikk, fysikk, motivasjon, trygghet, lojalitet)

  • Påstand: teamets prestasjoner er i like stor grad avhengig av nivå 1-2 som 3-4, dette undervurderes i arbeidslivet


Hva er viktig for teamet1

Hva er viktig for teamet?

  • Mål

  • Deltakertrygghet

  • Innovasjonsstøtte

  • Resultatorientering

West 1994


Tilpasset oppl ring og team

Tilpasset opplæring og team

  • Typer team

    • PP-tjenesten/barnevern/Bup

    • Klassetrinnsteam/fagteam

    • Ansvarsgrupper

    • Lederteam

    • Ressursteam

  • Utfordringer for team i skolesektoren

    • Uklar målstruktur

    • Komplekse problemstillinger

    • Uforutsigbarhet

    • Begrensede rammebetingelser


Ressursteam

Ressursteam

  • Hva er et ressursteam?

    • Gruppe lærere med spesialpedagogisk kompetanse/dybdekompetanse

    • Ivaretar skolens arbeid med elever som har spesielle behov

    • Samkjører og koordinerer

      • opplæringsbehov for elever

      • lærernes kompetanseutviklingsbehov

  • Utfordringer for ressursteam

    • Uklart mandat

    • Komplekse problemstillinger

    • Variert kompetansebehov

    • Ledelsens engasjement

    • Samarbeid med resten av skolen

    • Begrensede ressurser


Oppgaver i et ressursteam

Oppgaver i et r-team (Storbritannia)

Identifisere elever med spesielle opplæringsbehov

Planlegge og iverksette individuelt tilpassede undervisningsopplegg

Vurdering av læringsutbytte

Være til støtte for andre lærere som arbeider med spesialundervisning/IOP

John Dean 1986

Oppgaver i et r-team (21 Oslo-skoler)

Opplæring av elever med spesielle behov

Utarbeide individuelle opplæringsplaner

Oversikt over skolens samlede spesialpedagogiske behov

Delta i fordeling av timer til støttetiltak

Kartlegge og observere elever

Schultz 1998

Oppgaver i et ressursteam


Hvorfor som team

Hvorfor som team?

  • Koordinere ressurser

  • Kommunisere spesialpedagogikk med utenforstående instanser (PP-tjeneste, barnevern, BuP, spesialskoler)

  • Utnytte skolens ressurser optimalt

  • Ivareta og utvikle kompetanse


Team performance kurven

Teamets

resultater

(“Perform”)

High Performing Team

(”Norm”)

Team

(”Form”)

Gruppe

(”Storm”)

Pseudo-team

Teamets

effektivitet

Team Performance kurven

Kilde: Jon R. Katzenbach, The Wisdom of Teams


Teamets utvikling

Teamets utvikling

PERFORM

FORM

  • Idérik

  • Fleksibel og åpen

  • Effektiv

  • Solidarisk

  • Hjelpsom

  • Høflig

  • Upersonlig

  • Forsiktig

  • Spent

  • Utvikling av nye omgangsformer

  • Feedback

  • Åpen konfron- tasjon av forskjel- lige synspunkter

  • Treg fremdrift

  • Fornemmelse av stillstand

  • Personkonfron- tasjoner

  • Latente konflikter

  • Klikkdannelse

STORM

NORM


Hva er teamutvikling

Hva er teamutvikling?

  • Team = gruppe med felles målsettinger

  • Prestasjonsgruppe der summen av deltakernes innsatser skal være større enn enkeltinnsatsene

  • Teamets prestasjoner vil være avhengig av flere faktorer:

    * Ledelse* Synergi (summen av vårt samarbeid)

    • Rollefordeling * Individuelle ferdigheter

  • Å starte en teamutviklingsprosess handler om å ta tak i det teamet sammen kan gjøre noe med:

    * Synergi * Rollefordeling


Hva hindrer teamet i v re effektivt

Hva hindrer teamet i å være effektivt?

  • Uklare mål

  • Manglende kommunikasjon

  • Manglende kvalitetssikring

  • Interne og eksterne konflikter

  • Uklare roller

    (Human Factors 1999)


Mulige tiltak

Mulige tiltak

  • Strategiprosess

    • Involvere mellomledere/ansatte i utforming av konkrete mål

  • Rolleavklaring

    • Tydelig på hva som forventes. Kommunisere personlige roller

  • Møteledelse

    • Bevissthet rundt tidsbruk og møtekvalitet

  • Kvalitetskriterier

    • Evaluerbare kriterier

  • Evaluering

    • Enkle former for evaluering skjerper bevisstheten

  • Ekstern bistand

    • Involvere utenforstående, objektive ressurspersoner dersom man ikke lykkes selv


Arena for kommunikasjon i teamet m tet

Arena for kommunikasjon i teamet – møtet

  • Tidsbruk

  • Beslutninger

  • Måloppnåelse

  • Kvalitetssikring

  • Innovasjon

  • Trivsel

  • Forebygge frustrasjon


M tetyper formelle

Møtetyper (formelle)

  • Informasjonsmøte

  • Utveksling av informasjon

  • Behandling av oppgave

  • Ide- og brainstorming

  • Statusmøter

  • Styring av prosjekt

  • Teambuilding

  • Fellesskap i prosjekt


Spilleregler for m tet

Spilleregler for møtet

  • Alltid komme i tide

  • Holde seg til det vesentlige

  • All kritikk er konstruktiv

  • Lytte oppmerksomt uansett hvem som snakker

  • La én person snakke om gangen

  • Holde seg til temaet - ingen unødige sidespor

  • Alle har et ansvar for å nå et resultat

  • Alle skal kunne komme til orde

  • Holde seg til møtets formål og tidsplan

  • Støtte møtelederen i å holde strukturen


Den l rende organisasjon

Samlet kompetanse overgår

summen av de

enkelte kompetanser

Den lærende organisasjon

  • Forutsetninger:

    • systemisk tenkning

    • personlig mestring

    • mentale modeller

    • utvikling av en felles visjon

    • teamlæring

Peter Senge,

”The fifth dicipline”


Skolen som l rende organisasjon hvorfor

Skolen som lærende organisasjon -hvorfor?

  • Fornyelse og utvikling basert på hverandres kompetanse

  • Setter virksomheten i stand til å nå sine mål mer effektivt

  • Vil være en arbeidsplass der den enkelte ser verdien av sine bidrag i sammenheng med de overordnede målsettinger – en mer attraktiv arbeidsplass

  • En mer endringsdyktig organisasjon – for de som måtte være opptatt av det

  • Vil dette ha betydning for våre resultater?

- en organisasjon som kontinuerlig forbedrer sin evne til å skape sin egen fremtid


Har skolen l revansker

”Symptomer”:

Mye ad hoc arbeid

Personlig mestring er en utfordring

Læring mellom lærere er vanskelig

Felles mentale modeller og visjon utfordrer kulturen

”Medisin”:

Strategiutvikling

Kompetanseutvikling

Tverrfaglig samarbeid

Kontinuerlig trening av ledere og bevisst utvikling av organisasjonen

Har skolen lærevansker?


  • Login