Theoretische Informatik
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Theoretische Informatik Teilgebiet der Informatik, welches insbesondere die (meist mathematischen) Grundlagen der Information, ihrer Darstellung und effizienten Verarbeitung untersucht. Technische Informatik

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Presentation Transcript

Theoretische Informatik

Teilgebiet der Informatik, welches insbesondere die (meist mathematischen) Grundlagen der Information, ihrer Darstellung und effizienten Verarbeitung untersucht

Technische Informatik

Teilgebiet der Informatik, welches sich mit der technischen Realisierung der Informationsverarbeitung beschäftigt

Praktische Informatik

Teilgebiet der Informatik, welches die Mittel zur Auswertung von Informationsdarstellun-gen bereitstellt (Formalisierung des Problems, Programmierung

Angewandte Informatik

Teilgebiet der Informatik, das Problemfelder für den Einsatz von informationsbverarbeitender Technik aufschließt und die entsprechenden Anwendungsprogramme bereitstellt

Gesellschaft

Die Informatik beeinflusst den sozialen und kulturellen Charakter einer Gesellschaft und ihre Produktion stark. Umgekehrt bestimmt die Gesellschaft, womit sich Informatik vorrangig befasst

Informatik:

Wissenschaft, die sich mit der automatischen Informationsverarbeitung beschäftigt


Grundlagen des Informatikunterrichts in der S I

Nur für die Realschule und das Gymnasium gibt es Richtlinien und Lehrpläne für den Informatikunterricht. Für die beiden anderen Schulformen gelten Unterrichtsempfehlungen

Trotz unterschiedlicher Lehrpläne gehen alle von gemeinsamen Grundannahmen aus, die sich in den folgenden zu behandelnden Bereichen niederschlagen:

  • Vernetzte Information und Kommunikation

  • Prozessdatenverarbeitung und Automatisierung

  • Anwendungs- und Programmiersysteme

  • Modellbildung und Simulation

  • Algorithmik und Hardware


Unterricht undAusbildung

Ergänzung von For-schungsmethoden

Wissenschaftliche Forschung

Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme

Raum- und Land- schaftsplanung

Kompetenz-verlagerung

Umweltschutz

Medien und Freizeit

Wandel von Kommunikations-strukturen

Politik

Auswirkungen reflektieren

Anwendungen kennenlernen

Persönlichkeits-und Datenschutz

Verwaltung

Handel

Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen

Dienstleistung

Konzept der Grundbildung

Haushalt

Wandel von Produktformen u. Produktionsabläufen

Technik

Grundstrukturen untersuchen

Verkehr

Prozessdaten-verarbeitung

Modellbildung undSimulation

Anwenderwerkzeuge

Rationalisierung u. Automatisierung

Produkt

Messen

Steuern

Regeln

Textverarbeitung

Dateiverwaltung

Kalkulation u.Grafik

Modellbildung undSimulation


Vernetzte information und kommunikation
Vernetzte Information und Kommunikation

Ziele:

Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit erhalten,

  • Vernetzte Informationssysteme kennen zu lernen und in die Lage versetzt werden, sich schnell und effektiv Informationen zu verschaffen,

  • Zu erkennen, dass durch die Vernetzung sich die Qualität der Informationsverarbeitung verändert,

  • grundsätzliche Verfahren der Datenübertragung kennenzulernen und zu erkennen, dass Zuverlässigkeit, Genauigkeit und Vollständigkeit wichtig sind,

  • Vorteile und Gefahren dieser Systeme kennen zu lernen,

  • Verfahren zur Erhöhung der Datensicherheit in vernetzten Systemen zu kennen und anzuwenden,

  • Zu wissen, dass Informationsgewinnung nur dann sinnvoll erfolgen kann, wenn entsprechende Daten zum richtigen Zeitpunkt, in der richtigen Form und Menge (Filter) an der richtigen Stelle (Netz) sind.


Prozessdatenverarbeitung und automatisierung
Prozessdatenverarbeitung und Automatisierung

Ziele:

Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit erhalten,

  • Einfache technische Problemstellungen analysieren,

  • Algorithmen zur Steuerung und Regelung einfacher technischer Prozesse entwickeln,

  • Hard- und Softwarevoraussetzungen für die Aufnahme und Ausgabe digitaler und analoger Signale zur Steuerung und Regelung technischer Prozesse kennen lernen,

  • Vorteile und Gefahren dieser Systeme kennen zu lernen,

  • Programme zur Steuerung technischer Prozesse anwenden,

  • Qualifikationsänderungen am Arbeitsplatz, Strukturveränderungen im Arbeitsablauf und Rationlisierungseffekte reflektieren.


Anwendungs und programmiersysteme
Anwendungs- und Programmiersysteme

Ziele:

Schülerinnen und Schüler sollen

  • Verschiedene Anwendungssysteme für unterschiedliche Anwendungsbereiche in ihren Grundzügen kennen lernen,

  • Die Fähigkeit entwickeln, ein komplexes Problem aus praxisrelevanten Anwendungsbei-spielen so zu strukturieren, dass es mit geeigneten Anwendungssystemen lösbar wird,

  • Die den Anwendungssystemen zughörigen Programmiersysteme in ihren Grundstrukturen und Grundbefehlen so weit nutzen können, wie es für die Lösung des gestellten Problems notwendig ist,

  • Verknüpfungen zwischen verschiedenen Dateien durch Erweitern (mehr Datenfelder), Verbinden (mehr Datensätze), Mischen und Vergleichen herstellen können,

  • Durchschauen, dass diese Verknüpfungsergebnisse wieder zu Dateien umgewandelt und mit anderen verknüpft werden können und so netzartige Strukturen zwischen Dateien entstehen,

  • Informationen interpretieren, auswerten und ggf. unter Berücksichtigung des Datenschutzes bewahren oder weitergeben,

  • Datenschutz in seiner Bedeutung für die Betroffenen und die Gesellschaft einschätzen und verantwortlich damit umgehen können,

  • Auswirkungen de Einsatzes der Anwendungssysteme auf Individuum und Gesellschaft aufzeigen und bewerten.


Modellbildung und simulation
Modellbildung und Simulation

Ziele:

Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit erhalten,

  • Simulations-, Prognose- und Diagnosesysteme kennen zu lernen und zu benutzen,

  • modellhafte Abbildungen und Darstellungen realer Vorgänge und Systeme zu erstellen und zu problematisieren,

  • Informationen zu strukturieren und für eine Wissensbasis aufzubereiten,

  • die Bedeutung von Modellen und Simulationen in Ökologie, Ökonomie, Technik, Schule und Freizeit zu bewerten,

  • Einsatzbereiche und Merkmale erkennen,

  • über das veränderte und sich verändernde Verhältnis Mensch-Maschine zu reflektieren,

  • Festzustellen, dass der Einsatz und die Entscheidungen solcher Systeme die Menschen nicht von ihrer Verantwortung für die Auswirkungen befreit.


Algorithmik und hardware
Algorithmik und Hardware

Ziele:

Schülerinnen und Schüler sollen im Unterricht

  • durch Analyse vorgegebener Algorithmen grundlegende Strukturen erkennen,

  • reale Problemstellungen ,analysieren und Lösungsalgorithmen für die Nutzung geeigneter Werkzeuge entwerfen,

  • Lösungsentwürfe realisieren, Fehler entdecken, analysieren und beseitigen,

  • Grenzen der algorithmischen Methode erkennen,

  • eine Modellvorstellung vom Rechner entwickeln, indem sie Einsicht in Struktur und Sachzusammenhänge nehmen und Abläufe im Rechner nachvollziehen,

  • erkennen, dass Vielfältigkeit der Einsatzmöglichkeiten, hohe Geschwindigkeit und große Leistungsfähigkeit aus einer geschickten Kombination von elementaren Bausteinen entstehen,

  • einfache logische Verknüpfungen kennen und anwenden,

  • Kenntnisse haben über Aufbau und Funktionsweise von CPU, Speichermedien, Eingabegeräte, Ausgabegeräte,

  • Kenntnisse über Grundlagen und Arten der Vernetzung mehrerer Computer haben,

  • digitale Begriffe und Informationsdarstellungen (Codierung) verstehen und anwenden,

  • die Wechselwirkung von technischer Entwicklung der Hardware und dem gesellschaft-lichen Umfeld analysieren


Erweiterung For-schungsmethoden

Ausbildung

WissenschaftlicheForschung

Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme

Raum- und Land- schaftsplanung

Kompetenz-verlagerung

Umweltschutz

Medien und Freizeit

Wandel von Kommunikations-strukturen

Vernetzte Information undKommunikation

Anwendungsbereiche

Auswirkungen und Problembereiche

Politik

Persönlichkeits-und Datenschutz

Verwaltung

Informatikim P I und II

Handel

Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen

Dienstleistung

Haushalt

Wandel von Produktformen u. Produktions-abläufen

Technik

Verkehr

Rationalisierung u. Automatisierung

Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik

Produktion

Algo-rithmen und Daten-konzept

Software-entwick-lungskon-zepte

Auto-matisie-rung als Prinzip

Prüfung der Güte von Lösun-gen

Model-lierung von Syste-men

Funk-tionsweise von Hard- und Software

Kommu-nikations-systeme Netze

Pro-blem-analyse

Digita-lisierung als Prinzip

Leitgesichtspunkte des Informatikunterrichts


Erweiterung For-schungsmethoden

Ausbildung

WissenschaftlicheForschung

Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme

Raum- und Land- schaftsplanung

Kompetenz-verlagerung

Umweltschutz

Medien und Freizeit

Wandel von Kommunikations-strukturen

Anwendungsbereiche

Auswirkungen und Problembereiche

Politik

Persönlichkeits-und Datenschutz

Verwaltung

Prozessdaten-verarbeitung

Handel

Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen

Dienstleistung

Haushalt

Wandel von Produktformen u. Produktions-abläufen

Technik

Verkehr

Rationalisierung u. Automatisierung

Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik

Produktion

Algo-rithmen und Daten-konzept

Software-entwick-lungskon-zepte

Auto-matisie-rung als Prinzip

Prüfung der Güte von Lösun-gen

Model-lierung von Syste-men

Funk-tionsweise von Hard- und Software

Kommu-nikations-systeme Netze

Pro-blem-analyse

Digita-lisierung als Prinzip


Erweiterung For-schungsmethoden

Ausbildung

WissenschaftlicheForschung

Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme

Raum- und Land- schaftsplanung

Kompetenz-verlagerung

Umweltschutz

Medien und Freizeit

Wandel von Kommunikations-strukturen

Anwendungsbereiche

Auswirkungen und Problembereiche

Politik

Personal-Informations-system

Persönlichkeits-und Datenschutz

Verwaltung

Handel

Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen

Dienstleistung

Haushalt

Wandel von Produktformen u. Produktions-abläufen

Technik

Verkehr

Rationalisierung u. Automatisierung

Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik

Produktion

Algo-rithmen und Daten-konzept

Software-entwick-lungskon-zepte

Auto-matisie-rung als Prinzip

Prüfung der Güte von Lösun-gen

Model-lierung von Syste-men

Funk-tionsweise von Hard- und Software

Kommu-nikations-systeme Netze

Pro-blem-analyse

Digita-lisierung als Prinzip


Erweiterung For-schungsmethoden

Ausbildung

WissenschaftlicheForschung

Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme

Raum- und Land- schaftsplanung

Kompetenz-verlagerung

Umweltschutz

Medien und Freizeit

Wandel von Kommunikations-strukturen

Anwendungsbereiche

Auswirkungen und Problembereiche

Politik

Persönlichkeits-und Datenschutz

Verwaltung

Simulation

Handel

Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen

Dienstleistung

Haushalt

Wandel von Produktformen u. Produktions-abläufen

Technik

Verkehr

Rationalisierung u. Automatisierung

Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik

Produktion

Algo-rithmen und Daten-konzept

Software-entwick-lungskon-zepte

Auto-matisie-rung als Prinzip

Prüfung der Güte von Lösun-gen

Model-lierung von Syste-men

Funk-tionsweise von Hard- und Software

Kommu-nikations-systeme Netze

Pro-blem-analyse

Digita-lisierung als Prinzip


Erweiterung For-schungsmethoden

Ausbildung

WissenschaftlicheForschung

Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme

Raum- und Land- schaftsplanung

Kompetenz-verlagerung

Umweltschutz

Medien und Freizeit

Wandel von Kommunikations-strukturen

Anwendungsbereiche

Auswirkungen und Problembereiche

Politik

Persönlichkeits-und Datenschutz

Verwaltung

Programmier-umgebung

Handel

Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen

Dienstleistung

Haushalt

Wandel von Produktformen u. Produktions-abläufen

Technik

Verkehr

Rationalisierung u. Automatisierung

Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik

Produktion

Algo-rithmen und Daten-konzept

Software-entwick-lungskon-zepte

Auto-matisie-rung als Prinzip

Prüfung der Güte von Lösun-gen

Model-lierung von Syste-men

Funk-tionsweise von Hard- und Software

Kommu-nikations-systeme Netze

Pro-blem-analyse

Digita-lisierung als Prinzip


Erweiterung For-schungsmethoden

Ausbildung

WissenschaftlicheForschung

Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme

Raum- und Land- schaftsplanung

Kompetenz-verlagerung

Umweltschutz

Medien und Freizeit

Wandel von Kommunikations-strukturen

Anwendungsbereiche

Auswirkungen und Problembereiche

Politik

Umfrage

Persönlichkeits-und Datenschutz

Verwaltung

Handel

Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen

Dienstleistung

Haushalt

Wandel von Produktformen u. Produktions-abläufen

Technik

Verkehr

Rationalisierung u. Automatisierung

Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik

Produktion

Algo-rithmen und Daten-konzept

Software-entwick-lungskon-zepte

Auto-matisie-rung als Prinzip

Prüfung der Güte von Lösun-gen

Model-lierung von Syste-men

Funk-tionsweise von Hard- und Software

Kommu-nikations-systeme Netze

Pro-blem-analyse

Digita-lisierung als Prinzip


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