TEKNIK BEDAH SKL UASBN
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 74

TEKNIK BEDAH SKL UASBN 2009/2010 PowerPoint PPT Presentation


  • 174 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

TEKNIK BEDAH SKL UASBN 2009/2010. Tim Widyaiswara. Balai Diklat Keagamaan Surabaya. Jln. Ketintang Madya 92 (031) 8280116 Surabaya. RENUNGKAN!. Allah akan mengangkat derajat orang-orang dari kamu yang: 1. beriman 2. menuntut ilmu

Download Presentation

TEKNIK BEDAH SKL UASBN 2009/2010

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

TEKNIK BEDAH SKL UASBN

2009/2010

Tim Widyaiswara

Balai Diklat Keagamaan Surabaya

Jln. Ketintang Madya 92 (031) 8280116 Surabaya


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

RENUNGKAN!

  • Allah akan mengangkat derajat orang-orang dari kamu yang:

    1. beriman

    2. menuntut ilmu

  • Ajarilah murid-muridmu sesuai dengan zamannya, dan jangan ajari mereka berdasarkan zamanmu.

  • Ajarilah mereka (peserta didik) sesuai dengan tingkat pengetahuannya


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

SKL UABN

STANDARISI 2006

KURIKULUM 2004

SOAL UN


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

8. S K L

Standar Kompetensi Lulusan UASBN (SKL UASBN) merupakan irisan

(interseksi) dari pokok bahasan/subpokok bahasan Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2004, serta Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22

Tahun 2006 tentang Standar Isi.


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

TEKNIK

BEDAH

SKL

SKL

BEDAH

TEKNIK

Betul ‘kan Cak ......


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

TEKNIK PENULISAN SOAL

MENENTUKAN TUJUAN PENILAIAN

MEMPERHATIKAN STANDAR KOMPETENSI

MENENTUKAN KD/GABUNGAN KD/MATERI PENTING (UKRK)

TES

NON - TES

TEPAT DIUJIKAN SECARA

TERTULIS?

-PENGAMATAN/

OBSERVASI

(SIKAP, PORTOFOLIO,

LIFE SKILLS)

-DLL.

TEPAT

TIDAK TEPAT

TES PERBUATAN

BENTUK OBJEKTIF

(PG, ISIAN, B-S,

JAWABAN SINGKAT, MENJODOHKAN)

BENTUK

URAIAN

-KINERJA (PERFORMANCE)

-PENUGASAN (PROJECT)

-HASIL KARYA (PRODUCT)

DLL.

TULISLAH BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOALNYA DAN SUSUNLAH PEDOMAN PENSKORANNYA


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

MENUJU SUKSES UAMBN 2009/2010

BERMACAM-MACA M USAHA ANAK MANUSIA

UNTUK MERAIH SUKSES UN

Pendekatan pejabat ...

Pendekatan malaikat ...

Pendekatan guru....

Pendekatan panitia ....

Pendekatan siswa ...

les tambahan, training, drill, kirim bimbel intensif, sampai ....

Mengganti jawaban siswa

naudzubillah


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

CARA –CARA MENYUSUN SOAL PREDIKSI

CARA PERTAMA:

Berdasarkan soal-soal sebelumnya


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Materi /kompetensi

esensial

KISI-KISI SOAL

PREDIKSI


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

CARA KEDUA:

Berdasarkan KURIKULUM

SK/KD

Kur 2004

SK/KD

SI 2006

  • SK 1

    • Kd1

    • Kd2

    • kd3

  • SK2

    • Kd1

    • Kd2

  • SK3

  • SK 1

    • Kd1

    • Kd2

    • kd3

  • SK2

    • Kd1

    • Kd2

  • SK3


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

CARA KEDUA:

Berdasarkan KURIKULUM

SK/KD

Kur 2004

SK/KD

SI 2006


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Materi /kompetensi

esensial

KISI-KISI SOAL

PREDIKSI


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Pokok bahasan/subpokok bahasan/Materi/kompetensi yang berada dalam wilayah interseksi antara kedua lingkaran tersebut dikenal dengan sebutan materi penting atau materi esensial. Materi esensial mempunyai ciri UKRK (Urgensi, Kontinyuitas, Relevansi, Keterpakaian) tinggi.

Materi esensial kemudian dituangkan dalam format kisi-kisi yang kenal selama ini, sbb:


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

No

Kompetansi

Kelas/Smt

Materi

Indikator

No Soal


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

No

Kompetansi

Kelas/Smt

Materi

Indikator

No Soal

Reading

IX/1

S M S

1

Menemukan info rinci

1


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Kartu soal yang kita kenal selama ini


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

CARA KETIGA:

Berdasarkan PERMENDIKNAS No 74 Tahun 2009 tentang SKL UASBN

SKL UASBN 2009/2010

.

KISI-KISI SOAL

Pasal 8 (1) SKL UASBNmerupakan irisan (interseksi) dari pokok bahasan/subpokok bahasan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2004, serta Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

Pasal 8 (2) Kisi-kisi soal UASBN Tahun Pelajaran 2009/2010 disusun berdasarkan SKL UASBN sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.

SOAL UASBN 2010

Pasal 8 (3) Soal UASBN disusun dan dirakit berdasarkan kisi-kisi soal UASBN Tahun

Pelajaran 2009/2010.


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Contoh kisi-kisi soal sesuai lampiran permendiknas nomor 74

NO

S K L

KYU

indikator

1

Membaca

Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana,

laporan, dan rubrikkhusus, serta

berbagai karya sastra berupapuisi anak, dongeng, cerita

anak-anak, dan drama anakanak.

Menentukan isi bacaan

Disajikan teks nonsastra 3 – 4 paragraf, siswa dapat:

- menjawab pertanyaan apa

- menjawab pertanyaan bagaimana

- menjawab pertanyaan di mana

- menjawab pertanyaan mengapa


Soal uasbn

SOAL UASBN

Setiap paket soal UASBN terdiri atas:

  • 25% soal yang ditetapkan BSNP dan berlaku secara nasional.

  • 75% soal yang ditetapkan oleh penyelenggara UASBN tingkat provinsi berdasarkan kisi-kisi soal UASBN tahun pelajaran 2009/2010 yang ditetapkan oleh BSNP.


Mata pelajaran yang diujikan sd mi sdlb

MATA PELAJARAN YANG DIUJIKAN SD/MI/SDLB


Jumlah butir soal dan alokasi waktu

JUMLAH BUTIR SOAL DAN ALOKASI WAKTU


Waktu pelksanaan mi

WAKTU PELKSANAAN MI


Langkah pertama

Langkah pertama

Cermati apakah jumlah indikator dalam kisi-kisi itu sudah sama jumlah soal UASBN?

Jika belum, maka kita harus mem-break down indikator hingga mencapai kesamaan dengan jumlah soal UASBN, yaitu 50 untuk Mapel BI dan 40 untuk Mapel MAT dan IPA.

Beruntung UASBN di SD/MI kisi-kisi soal sudah sampai pada indikator soal dengan jumlah yang sama dengan jumlah soal UASBN.

Di SMA/MA dan SMP/MTs, kisi-kisi soal hanya sampai pada kemampuan yang diuji saja. Jumlahnya pun tidak sama dengan jumlah butir soal UN.


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

CONTOH :

JUMLAH BUTIR KYU PROGRAM IPA SMA/MA TIDAK SAMA DENGAN JUMLAH SOAL


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Jika jumlah butir kemampuan yang diuji tidak sama dengan jumlah butir soal yang diujikan, maka penyusun kisi-kisi mem-break down butir kemampuan yang diuji ke dalam sejumlah indikator-indikator kemampuan yang diuji

INDIKATOR KYU

KEMAMP. YG DIUJI

Memahami isi dan bagian suatu paragraf

Indikator 1

Indikator 2

Indikator 3

KKO

KKO


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Setelah teridentifikasi indikator-idikatornya, berikutnya tentukan/pilih indikator mana yang akan di dituangkan dalam indikator butir soal dalam dalam kisi. Untuk menentukan pilihan gunakan kriteria UKRK.

NO

S K L

YG DIUJI

INDIKATOR BUTIR SOAL

JML SOAL

No soal

No

Urut

Tinggal mindah

Tinggal mindah

Membuat (diturunkan dari indikator KYU)

ABCD

A audien

B behavior

C condition

D degree


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Setelah teridentifikasi indikator-idikatornya, berikutnya tentukan/pilih indikator mana yang akan di dituangkan dalam indikator butir soal dalam dalam kisi. Untuk menentukan pilihan gunakan kriteria UKRK.

NO

S K L

YG DIUJI

INDIKATOR BUTIR SOAL

JML SOAL

No soal

No

Urut

Tinggal mindah

Tinggal mindah

Membuat (diturunkan dari indikator pencapaian)

ABCD

A audien

B behavior

C condition

D degree


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Langkah Kedua

Perhatikan cakupan materi sudah spesifik.

Indikator yang belum spesifik memungkinkan untuk dibuat soalnya lebih dari satu butir. Jika masih belum spesifik, kita harus mem-break down lagi menjadi indikator yang spesifik. Contoh,

NO

S K L

YG DIUJI

INDIKATOR BUTIR SOAL

JML SOAL

No soal

20

28

Menulis

Menggunakan EYD

Siswa dapat menentukan penulisan kata depan dalam kalimat dengan tepat ( di, ke, dari)

Menentukan penggunaan huruf kapital yang tepat dalam kalimat (nama orang, kota, nama geografi dsb)


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

ADA PERTANYAAN?


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Setelah indikator spesifik, tuangkan dalam format kisi-kisi. Caranya .....


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Meyusun butir soal berdasarkan kisi-kisi

(caranya .... Capek dech ... )


Langkah langkah penyusunan tes standar

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES STANDAR

  • Penentuankompetensi, Materi, Indikator, tujuan tes,

  • Penyusunan KISI-KISI tes,

  • PENULISAN SOAL,

  • PENELAAHAN SOAL (validasi soal),

  • Perakitan soal menjadi perangkat tes,

  • Uji coba soal

  • ANALISIS Soal

  • Bank Soal

  • Penyajian tes kepada siswa

  • Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

PENYUSUNAN KISI-KISI

UASBN/UAMBN

2010

ddtk uasbn 2010

Team

BDK SURABAYA


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

DDTK UASBN&UAMBN 2010

Di KAB PAMEKASAN

Balai Diklat Keagamaan Surabaya

Jalan Ketintang Madya 92

Surabaya

Telepon: (031) 8082116

faksimile: 03418290021

Homepage: http://www.bdk [email protected]

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

BAHAN DISKUSI DAN PRAKTIK

TUJUAN UASBN & UAMBN

Permendiknas 74 Th.2009 (Pasal 3)

SK Dir Jend Pend Islam No : DJ.I/576/2009 (ps 3)

INDIKATOR YANG BAIK

MATERI ESENSISAL (UKRK)

MENYUSUN KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

  • LANGKAH-LANGKAH PENULISAN

  • Menentukan tujuan tes,

  • Menentapkan materi/kompetensi UKRK,

  • Menyusun kisi-kisi,

  • Menulis butir soal dan kunci jawaban/pedoman penskorannya berdasarkan kaidah penulisan,

  • Menelaah soal (validasi soal) dan mengecek kebenaran kunci jawabannya,

  • Merakit soal menjadi perangkat tes (termasuk merandom kunci jawabannya untuk bentuk objektif).

TIM BDK SURABAYA


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

SEPERTI APA SOAL YANG BAIK ?

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

KISI-KISI

  • TPB

  • (Test Prestasi Belajar)

Mudah

Sedang

Sukar

10%

80%

10%

2. TES SELEKSI

Mudah Sukar

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Ujian akhir sekolah termasuk tes apa ya ...?

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

KISI-KISI TES

Kisi-kisi (test blue-print atau table of specification): deskripsi mengenai ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan.

Tujuan penyusunannya: untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal.

Fungsinya: sebagai pedoman penulisan soal dan perakitan tes.

Wujudnya dapat berbentuk format atau matriks seperti berikut.

ddtk uasbn 2010


Pengembangan kisi kisi

PENGEMBANGAN KISI-KISI

  • Fungsi

    • Pedm. penulisan soal

    • Pedm. perakitan soal

  • Syarat kisi-kisi

    • Mewakili isi kurikulum

    • Singkat dan jelas

    • Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.

  • Komponen Kisi2:

    • Identitas

    • SK/KD/IP

    • Materi Pembel.

    • Indikator Soal

    • Bentuk Tes

    • Nomor Soal


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Permendiknas No.74 Th.2009

Pasal 1, ayat 8

Kisi-kisi soal UASBN adalah acuan dalam pengembangan dan perakitan soal ujian yang memuat SKL dan kemampuan yang diujikan.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

SK DIRJEN PENDIS Pasal 7 :

Kisi‐kisi dan naskah soal disusun sebagai berikut :

Seluruh kisi‐kisi dan naskah soal mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional dibuat oleh tim yang ditunjuk Direktur Jenderal Pendidikan Islam;

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

SK DIRJEN PENDIS :

1. Bahan ujian untuk setiap mata pelajaran disusun dengan mengacu pada Permenag nomor 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah;

2. Bahan ujian mencakup (1) penyusunan kisi‐kisi (2) penulisan soal, penelaahan soal dan perakitan soal, (3) penyiapan master copy naskah soal, (4) blangko daftar hadir, dan berita acara;

3. Perangkat naskah soal ujian terdiri atas : (1) naskah soal, (2) kunci jawaban (3) lembar jawaban dan (4) pedoman penilaian/penskoran, blangko penilaian, blangko daftar hadir, dan berita acara;

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Pasal 8

(1) StandarKompetensiLulusanUASBN (SKL UASBN)merupakanirisan (interseksi) daripokokbahasan/subpokokbahasanStandarKompetensidanKompetensiDasarpadaKurikulum 2004, sertaStandarKompetensidanKompetensiDasarsesuaiPeraturanMenteriPendidikanNasionalNomor 22 Tahun 2006 tentangStandarIsi.

(2)Kisi-kisisoal UASBN TahunPelajaran 2009/2010 disusunberdasarkan SKL UASBN sebagaimanadimaksudpadaayat (1) tercantumpadaLampiranPeraturanMenteriini.

(3)Soal UASBN disusundandirakitberdasarkankisi-kisisoal UASBN TahunPelajaran 2009/2010.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

CONTOH KISI-KISI UASBN 2009-2010

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

CONTOH KISI-KISI UAMBN 2009-2010

MATA PELAJARAN : AL QUR’AN HADITS

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

FORMAT KISI-KISI UASBN / UAMBN 2009/2010

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ..........................

Penulis 1. ..........................

2. ..........................

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Petunjuk

pengisian

CONTOH FORMAT KISI-KISI UASBN & UAMBN 2009-2010

(Bentuk 1)

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ..........................Penulis 1. ..........................

2. ..........................

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Petunjuk

pengisian

CONTOH FORMAT KISI-KISI UASBN 2009-2010

(Untuk Praktek)

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ..........................

Kurikulum : ............................ Penulis 1. ..........................

2. ..........................

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Petunjuk

pengisian

CONTOH FORMAT KISI-KISI UASBN 2009-2010

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ..........................Penulis 1. ..........................

2. ..........................

identitas

Judul

baris

kolom

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Petunjuk

pengisian

CONTOH FORMAT KISI-KISI UASBN 2009-2010

Jenis Sekolah : MI /SD Alokasi Waktu: 120 menit

Mata Pelajaran : ………………… Jumlah soal : ……………Penulis : 1. .................

2. ..................

Tinggal mengutip lampiranpermen diknas nomor 74tahun 2009

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Petunjuk

pengisian

CONTOH FORMAT KISI-KISI UASBN 2009-2010

Jenis Sekolah : MI /SD Alokasi Waktu: 120 menit

Mata Pelajaran : Jumlah soal : ………….

Penulis : 1. …………….

2. ……………….

Perhatikan teknik perumusan indikator soal yang baik

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….

2.BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Siswa dapat membedakan ….

Rumusan indikator:

A = audience

B = behaviour

C = condition

D = degree

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

  • MENUNTUT

  • PENALARAN TINGGI

  • SETIAP SOAL:

  • DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN (STIMULUS)

  • MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

  • MENGUKUR KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

JENIS STIMULUS

DAPAT MENGGUNAKAN TAKSONOMI SOLO

(THE STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME)

ATAU STRUKTUR HASIL BELAJAR YANG DAPAT DIAMATI

  • JENISNYA:

  • SOAL UNISTRUKTURAL (U): MENGGUNAKAN SEBUAH

  • INFORMASI YANG JELAS DAN LANGSUNG DARI STIMULUS.

  • 2. SOAL MULTISTRUKTURAL (M): MENGGUNAKAN DUA INFORMASI

  • ATAU LEBIH DAN TERPISAH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS.

  • 3. SOAL RELASIONAL (R): MENGGUNAKAN SUATU PEMAHAMAN

  • DARI DUA INFORMASI ATAU LEBIH YANG TERMUAT DALAM

  • STIMULUS.

  • 4. SOAL ABSTRAK DIPERLUAS (E): MENGGUNAKAN PRINSIP UMUM

  • YANG ABSTRAK ATAU HIPOTESIS YANG DITURUNKAN DARI

  • INFORMASI DALAM STIMULUS.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

PENJABARAN SKL MENJADI INDIKATOR SOAL

1

INDIKATOR SOAL

SKL

SOAL

MATERI

3

3

3

2

2

2

2

  • Tingkat ketercapaian SKL

  • Keterkaitan antara tiap komponen dan komponen yang mendahuluinya.

  • Urutan langkah-langkah antarkomponen.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

SYARAT INDIKATOR SOAL

YANG BAIK

  • Memuat KD/indikator/materi yang

  • hendak diukur.

  • 2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu).

  • 3. Berkaitan erat dengan indikator/materi.

  • 4. Dapat dibuatkan soalnya.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

DALAM MENYUSUN INDIKATOR PERHATIKAN

-Dapat diukur/measureble

dari jenjang terendah – tertinggi.

-UKRK

-Ilustrasi gambar, nama, dll.

-Bapak pergi ke ….

-Ibu pergi ke ….

KATA KERJA OPERASIONAL

TIDAK MEMBEDAKAN JENIS KELAMIN

-Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya

PENDIDIKAN MULTIKULTURAL

Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan:

-Kecakapan Akademik

-Kecakapan Pribadi

-Kecakapan Sosial

-Kecakapan Vocasional

KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL)

(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral)

SETSM: (Science, Environtment, Technology, Society, Moral)

SALING TEMASMO

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : ________________

Kelas/Semester : _________________

Penulis/Penelaah : ________________

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

1. Membandingkan

-Apa persamaan dan perbedaan antara ... dan ....

-Bandingkan dua cara berikut tentang ....

2. Hubungan sebab-akibat

-Apa penyebab utama ....

-Apa akibat ....

3. Memberi alasan (justifying)

-Manakah pilihan berikut yang kamu pilih, mengapa?

-Jelaskan mengapa kamu setuju/tidak setuju dengan pernyataan tentang ....

4. Meringkas

-Tuliskan pernyataan penting yang termasuk ....

-Ringkaslah dengan tepat isi ....

5. Menyimpulkan

-Susunlah beberapa kesimpulan yang bersasal dari data ....

-Tulislah sebuah pernyataan yang dapat menjelaskan peristiwa berikut ....

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

6. Berpendapat (inferring)

-Berdasarkan ..., apa yang akan terjadi bila ....

-Apa reaksi A terhadap ....

7. Mengelompokkan

-Kelompokkan hal berikut berdasarkan ....

-Apakah hal berikut memiliki ....

8. Menciptakan

-Tuliskan beberapa cara sesuai dengan ide Anda tentang ....

-Lengkapilah cerita ... tentang apa yang akan terjadi bila ....

9. Menerapkan

-Selesaikan hal berikut dengan menggunakan kaidah ....

-Tuliskan ... dengan menggunakan pedoman ....

10. Analisis

-Manakah penulisan yang salah pada paragraf ....

-Daftar dan beri alasan singkat tentang ciri utama ....

11. Sintesis

-Tuliskan satu rencana untuk pembuktian ....

-Tuliskan sebuah laporan ....

12. Evaluasi

-Apakah kelebihan dan kelemahan ....

-Berdasarkan kriteria ..., tuliskanlah evaluasi tentang ....

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah

1. Mengidentifikasi masalah

Contoh indikator soalnya:Disajikan deskripsi suatu situasi/masalah, siswa

dapat mengidentifikasi masalah yang nyata atau masalah apa yang harus

dipecahkan.

2. Merumuskan masalah dalam bentuk pertanyaan

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan yang berisi sebuah

masalah, siswa dapat merumuskan masalah dalam bentuk pertanyaan.

3. Memahami kata dalam konteks

Contoh indikator soalnya:Disajikan beberapa masalah yang konteks kata

atau kelompok katanya digarisbawahi, siswa dapat menjelaskan maknanya

yang berhubungan dengan masalah itu dengan kata-katanya sendiri.

4. Mengidentifikasi masalah yang tidak sesuai

Contoh indikator soalnya:Disajikan beberapa informasi yang relevan dan

tidak relevan terhadap masalah, siswa dapat mengidentifikasi semua

informasi yang tidak relevan.

5. Memilih masalah sendiri

Contoh indikator soalnya:Disajikan beberapa masalah, siswa dapat

memberikan alasan satu masalah yang dipilih sendiri, dan menjelaskan

cara penyelesaiannya.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

6. Mendeskripsikan berbagai strategi

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah, siswa

dapat memecahkan masalah ke dalam dua cara atau lebih, kemudian

menunjukkan solusinya ke dalam gambar, diagram, atau grafik.

7. Mengidentifikasi asumsi

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah, siswa

dapat memberikan solusinya berdasarkan pertimbangan asumsi untuk

saat ini dan yang akan datang.

8. Mendeskripsikan masalah

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah, siswa

dapat menggambarkan sebuah diagram atau gambar yang menunjukkan

situasi masalah.

9. Memberi alasan masalah yang sulit

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah masalah yang sukar

dipecahkan atau informasi pentingnya dihilangkan, siswa dapat

menjelaskan mengapa masalah ini sulit dipecahkan atau melengkapi

informasi penting yang dihilangkan.

10. Memberi alasan solusi

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah dengan

dua atau lebih kemungkinan solusinya, siswa dapat memilih satu solusi

yang paling tepat dan memberikan alasannya.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

11. Memberi alasan strategi yang digunakan

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah dengan

dua atau lebih strategi untuk menyelesaikan masalah, siswa dapat

memilih satu strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah itu dan

memberikan alasannya.

12. Memecahkan masalah berdasarkan data dan masalah

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah cerita, kartun, grafik atau tabel

dan sebuah pernyataan masalah, siswa dapat memecahkan masalah dan

menjelaskan prosedur yang dipergunakan untuk menyelesaikan masalah.

13. Membuat strategi lain

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah dan satu

strategi untuk menyelesaikan masalanya, siswa dapat menyelesaikan

masalah itu dengan menggunakan strategi lain.

14. Menggunakan analogi

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah dan

strategi penyelesaiannya, siswa dapat: (1) mendeskripsikan masalah lain

(analog dengan masalah ini) yang dapat diselesaikan dengan

menggunakan strategi itu, (2) memberikan alasannya.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

15. Menyelesaiakan secara terencana

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah situasi masalah yang

kompleks, siswa dapat menyelesaikan masalah secara terencana mulai

dari input, proses, output, dan outcomenya.

16. Mengevaluasi kualitas solusi

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah dan

beberapa strategi untuk menyelesaikan masalah, siswa dapat: (1)

menjelaskan dengan menerapkan strategi itu, (2) mengevaluasinya, (3)

menentukan strategi mana yang tepat, (4) memberi alasan mengapa

strategi itu paling tepat dibandingkan dengan strategi lainnya.

17. Mengevaluasi strategi sistematikanya

Contoh indikator soalnya:Disajikan sebuah pernyataan masalah,

beberapa strategi pemecahan masalahnya, dan prosedurnya, siswa dapat

mengevaluasi strategi pemecahannya berdasarkan prosedur yang

disajikan.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

Contoh Daftar Kata Kerja Operasional Ranah Kognitif

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

ASPEK YANG DIPERHATIKAN

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

LANGKAH ANALISIS BUTIR SOAL

PENULISAN

SOAL

PERAKITAN TES

UJI COBA TES

ANALISIS:

-MANUAL

-KOMPUTER

TELAAH DAN

REVISI SOAL

SOAL

JELEK

SELEKSI SOAL

BANK

SOAL

SOAL

BAIK

KALIBRASI SOAL

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

KALIBRASI SOAL:

Proses penyamaan skala soal yang didasarkan pada tingkat kesukaran soal dan tingkat kemampuan siswa

CIRI SUATU SKALA:

Mempunyai titik awal (biasanya 0) dan mempunyai satuan ukuran atau unit pengukuran.

ddtk uasbn 2010


Teknik bedah skl uasbn 2009 2010

TERIMA KASIH

SELAMAT BEKERJA!

ddtk uasbn 2010


  • Login