CON AMOR TAMBIÉN APRENDO

1. COLEGIO COOPERATIVO SAP SEDES SAN NICOLÁS y FRAY LUIS, COLEGIO EMPRESARIAL SEDE SAN CAYETANO CON AMOR TAMBIÉN APRENDO Luisa, Cristina, Laura, Iván, María, Sebastián Dalia. “Solo aprendemos de quien nos ama” Goethe.

2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo algunas prácticas utilizadas por padres, madres y cuidadores para corregir a los niños, niñas y adolescentes vulneran sus derechos?

3. OBJETIVO GENERAL Analizar como algunas prácticas utilizadas por padres, madres y cuidadores para corregir a los niños, niñas y adolescentes se constituyen en formas de maltrato que vulneran sus derechos.

4. OBJETIVOS/ FASES Construcciones de significado e identificación de representaciones que padres, madres, cuidadores, niños, niñas y adolescentes poseen sobre las categorías centrales de la investigación: Corrección, maltrato y derechos. Identificar las prácticas de corrección de padres, madres y cuidadores en las familias. Conocer las razones de las prácticas. Las consecuencias percibidas de los padres, madres, cuidadores, niños, niñas y adolescentes de las formas de corrección que se utilizan

5. Población participante. 15 padres, madres y o cuidadores de las instituciones Fray Luis Amigó, San Cayetano y San Nicolás. 15 niños, niñas y adolescentes de las mismas instituciones. Estas instituciones están ubicadas en las comunas 1 y 4 de Medellín.

6. ALGUNOS DATOS QUE NOS MOTIVARON PARA REALIZAR ESTA INVESTIGACIÓN En el 2007, el Instituto Nacional de Medicina Legal practicó 20 mil dictámenes de violencia sexual. De estos actos, 17 mil fueron cometidos contra menores de edad, la mayoría niños y niñas menores de 14 años. También la Procuraduría General calcula que 25 mil niños y niñas en Colombia, sobre todo entre 8 y 12 años, son explotados sexualmente. Detrás de cada cifra se esconde una historia de dolor

7. Según el Centro de Referencia Nacional sobre Violencia CRNV se reportaron para el año 2003, 10.337 casos con diagnóstico de maltrato físico, con la siguiente distribución por agresor:Padre: 35%Madre: 26%Padrastro: 9%Familiar o consanguíneos 21%Tío 4%Hermanos 5%

8. Además... En nuestros barrios nos hemos dado cuenta de situaciones muy tristes y lamentables por ejemplo, “En algunas familias los papás, mamás y cuidadores están corrigiendo los problemas con las niñas y los niños desde la violencia física y sicológica, vulnerando sus derechos e irrespetando su dignidad humana. En los barrios es común ver a los padres pegándoles a los niños y niñas muy duro con todo tipo de objetos peligrosos, además los intimidan tratando de proyectarles miedo con diferentes cosas, muchas veces también amenazándoles y diciéndoles groserías. Esta forma de tratar los conflictos con los niños y las niñas produce resentimientos, dolor, tristeza, baja autoestima, bajo rendimiento en la escuela, agresividad en las relaciones con los otros y lo que es peor aumenta la posibilidad de que los niños cuando sean adultos y decidan ser padres pueden repetir esas prácticas de corrección y formación.”

9. ¿QUÉ NOS ENCONTRAMOS EN LA INVESTIGACIÓN?

10. CATEGORIA POBLACIÓN CONCEPTO CORRECCIÓN PADRES, MADRES Y CUIDADORES “tener malas compañías, tener amigos que sean viciosos… hacerles devolver lo que cojan y que no es de su propiedad.” Protegerlos de las circunstancias que puedan llevarlos a fracasar a “ser grandes perdedores, a perder la vida, su libertad y su tranquilidad” ADOLESCENTES “derechos que tantas veces son violentados y atropellados, pero lo peor es que somos nosotros quienes lo permitimos y lo aceptamos” “para corregir no se necesita maltratar o agredir verbal o Psicológicamente al otro.” NIÑOS Y NIÑAS

12. IDENTIFICACIÓN DE PRÁCTICAS DE CORRECCIÓN Uno de los resultados más importantes en la investigación es de la TOLERANCIA CULTURAL AL CASTIGO FÍSISCO “tradicionalmente se ha considerado su uso – como bien lo recuerda el refrán la letra con sangre entra- completamente normal en el ámbito familiar y aún en la escuela, con pretexto de educar,” Pegarles a los niños, niñas a cargo es una de las opciones más privilegiadas a la hora de corregirlos. Le sigue como segunda opción y como tercera está el grito y no ver televisión, esta última práctica nos dice de la importancia del T.V. en los hogares. Es muy importante aclarar que muchas veces se utilizan varias de estas alternativas al tiempo, dicen padres y madres que a veces “empiezo conversando pero después me la vuelan y sus palmadas les doy.” Se debe recalcar que este criterio de pegar está acompañado de varias formas y objetos con los que se infringe dolor siendo la más común la Chancla, la correa de cuero, y la mano.

13. Cómo plantea Save The Cildren en su texto sobre diagnóstico de maltrato “La violencia hacia los niños se da cuando se ejerce la fuerza sin consideración a su dignidad de ser humano, su corporalidad, su siquismo, violando así sus derechos humanos esenciales.” Esta definición no está presente en las prácticas de corrección de los adultos.

15. Razones de las prácticas • A mí mi padre me pegó y me pegó… y ahora soy un hombre de bien.

16. FORMA DE CORRECCIÓN SENTIMIENTO CONSECUENCIA TOTAL GOLPES SIENTO MAL 14 "TRAUMA" 1 20 SIENTE NORMAL 4 PASA NADA YO SIGO IGUAL 6 RESPONDEN 2 MEJORO Y REACCIONO 11 RESPONDEN 2 BUEN TRATO BIEN 2 ACONSEJA Y APRENDO 2 2 8 Y PRIVACIONES DE v GUSTOS Y OTROS ME SIENTO MAL 7 MEJORO 4 NORMAL 1 NO PASA NADA 2 RESPONDEN 2 También existen diferencias con los niños y niñas del grado 3º como lo podemos ver en el siguiente cuadro:

17. En las entrevistas y en los talleres creativos, las razones y las consecuencias fueron casi siempre vistas como dependientes, así pues, una razón para pegar, tiene un doble efecto sanción y lección, es decir castigo y buscar que no lo vuelvan a hacer. Encontramos que los niños y niñas solo en 3% tiene claro que le corrigen para tener un buen futuro, o porque lo están educando. El 59% reconoce que le castigan de la manera como le castigan porque se porta mal. Con los adolescentes del grado 8 “Cada vez que me reprenden, tomo una actitud de furia y me siento ignorado por mis padres” “Cuando me regañan, yo me siento muy triste y me voy para mi cuarto solo.” “Cuando mi mamá me regaña a veces hay motivos, porque soy muy grosera con ella, pero algunas veces ella está enojada y se desquita conmigo”

18. CONCLUSIONES EL RETO Una cultura de derechos a favor de la niñez y la adolescencia que se viva desde la familia Debemos esforzarnos en superar la deuda de tantos años de aceptación del maltrato

19. La relación que se da entre los cuidadores, madres, padres y los niños y niñas es ambivalente pues surgen sentimientos de temor, tristeza e ira y a la vez sale a flote el amor que se tiene por la familia, tanto de un lado como del otro, sobre todo en las consecuencias que aunque contradictorias son el fundamento y las razones de las prácticas.