Headcount

1. Headcount Oleh : Norihan Haji Azizan

2. HEAD COUNTS / TOV • APA HEAD COUNT?? • PROSES MENGENALPASTI POTENSI AKEDEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP PELAJAR MULAI TINKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 5 (SPM)

3. Mengapa Perlu Headcount? • Melihat keupayaan sedia ada murid • Menilai potensi murid yang boleh digarap • Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan murid. • Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan.

4. KEKUATAN KONSEP HEADCOUNT • MENGENAL POTENSI SETIAP PELAJAR • HARAPAN TINGGI KEPADA PELAJAR • P & P BERFOKUS KEPADA PELAJAR • PERHATIAN DAN PENGIKTIRAFAN KEPADA PELAJAR. • MENGENALPASTI KEUPAYAAN DAN KELEMAHAN PELAJAR SECARA PERSEORANGAN. • MEMUDAHKAN PROSES MEMBIMBING & MEMULIH POTENSI PELAJAR OLEH GURU

5. RASIONAL • PELUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI ADALAH BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN MISALNYA 5%, 8%, 10% DAN SETERUSYA. • KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN ORANGNYA • PELUNJURAN ITU TIDAK DIKAITKAN DENGAN POTENSI PELAJAR SECARA INDIVIDU, CITA-CITA DAN PELUANG BELAJAR DI IPTA/S DAN PERCAPAIAN AKADEMIK SELURUHNYA.

6. PROGRAM PENGAYAAN DAN PEMULIHAN DIBUAT BEDASARKAN DIAGNOS YANG TEPAT(RAWATAN BERDASARKAN PENYAKIT YANG TEPAT DAN BETUL) • KONSEP KAWALAN BOLEH DIBUAT OLEH PENGETUA, GURU ESAR, GPK, MENTOR DAN GURU KELAS SECARA SISTEMATIK • PANITIA DAPAT BERFUNGSI DENGN LEBIH BERKESAN • LANGKAH PROAKTIF DAPAT DIAMBIL LEBIH CEPAT DAN BERKESAN.

7. Langkah-langkahnya : • Dapatkan markah keseluruhan bagi setiap murid/tahun/tahap

8. KEPUTUSAN SUBJEK PMR

11. MARKAH RUJUKAN SUBJEK PMR

12. Senaraikan semua pelajar berpotensi 9A, 8A, 7A dan seterusnya. • Senaraikan semua pelajar berpotensi bagi setiap mata pelajaran dengan bilangan A,B,C,D dan seterusnya. Potensi ini disemak dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5. • Dari senarai potensi ini dibuat pelunjuran mengikut kelas.

13. POTENSI KEPUTUSAN PMR MENGIKUT SUBJEK

14. POTENSI KEPUTUSAN PELAJAR BERDASARKAN MARKAH RUJUKAN

15. ANALISIS KEPUTUSAN POTENSI BERDASARKAN ‘A’ JUMLAH PELAJAR = 29 ORANG

16. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR

17. FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK

18. FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK

19. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR STRATEGI: PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN • PENGAYAAN ( target : mengukuhkan ‘A’) 2. PENGUKUHAN (target :dari ‘B’ ke ‘A’) 3. PEMULIHAN(target : sekurang-kurangnya ‘B’)

20. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR

21. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR

22. PERANAN PANITIA • Mengadakan mesyuarat untuk pengagihan tugas. • Mengendalikan ‘pre-test’ • Menjalankan program mengikut jadual (Julai- September) • Mengendalikan ‘re-test’ – untuk menilai sejauh mana pelajar telah dapat baiki prestasi. • Mengendalikan ‘post-test’ – soal-selidik – sejauhmana program berkesan.

23. MINGGU AKTIVITI PELAN PELAKSANAAN STRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIK 2P1 CARTA GANTT

24. MINGGU MINGGU AKTIVITI AKTIVITI PELAN PELAKSANAAN STRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIK 2P1 CARTA GANTT

25. Target Kecemerlang -an Pelajar TINDAKAN PEMIMPIN SEKOLAH DALAM PERANCANGAN KURIKULUM 4. Keputusan Pencapaian Pelajar 5.Laporan • Semak berdasarkan target • Bahagi ikut kump (GALUS) • Ranc. Pemulihan/pengayaan • Lap.prestasi pencapaian • pelajar • Lap. Kpd. Pengetua/GB • GPK/KB untuk tindakan 2. Pencapaian Pelajar 3. Pelan Tindakan Sekolah • Pencapaian PMR, SPM, STPM • Pencapaian ikut subjek • Perancangan sekolah yang umum • Perancangan Ketua Bidang/Panitia • Perancangan Komuniti 1.Kajian Keperluan Sekolah • Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, • Sumber yang berkaitan • Buat head-count / target objektif

26. POST-MORTEM • Dibuat setiap kali ujian bulanan / setara oleh Panitia / Ketua Bidang dan Jawatankuasa Kurikulum.

27. Post-Mortem akan dapat menganalisis: a) Keupayaan Guru Mengajar b) Keupayaan Murid Belajar c) Kualiti Soalan (JPU) d) Keberkesanan Program Pemulihan dan Pengayaan Yang Lepas e) Program khas oleh Panitia.

28. TERIMA KASIH