ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
Download
1 / 25

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК)№18 КОМБІНОВАНОГО ТИПУ ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ - PowerPoint PPT Presentation


  • 194 Views
  • Uploaded on

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК)№18 КОМБІНОВАНОГО ТИПУ ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ Районне методичне об ’ єднання музкерівників Тема: Музична гра—феномен дошкільного виховання. Мета :. Реалізація шляхів запровадження і чіткого розподілу навчально-ігрового часу.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК)№18 КОМБІНОВАНОГО ТИПУ ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ' - todd-coffey


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

(ЯСЛА-САДОК)№18 КОМБІНОВАНОГО ТИПУ ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Районне методичне об’єднання музкерівників

Тема: Музична гра—феномен дошкільного виховання


Мета :

  • Реалізація шляхів запровадження і чіткого розподілу навчально-ігрового часу.

  • Втілення особистісно-орієнтованого підходу до дитини.

  • Сприяння розвитку творчих здібностей дітей в музичній грі.


Завдання

  • Упорядкувати систему музичних ігор.

  • Організувати практичну діяльність.

  • Розвивати здібності дітей сприймати, розуміти та вміти користуватися здобутими знаннями під час ігор у житті.

  • Залучати батьків та вихователів до співпраці.


Методологічні засади

  • Положення педагогіки та психології про зв’язок різних видів діяльності.

  • Вчення про діяльнісний підхід у мовленнєвому спілкуванні дітей дошкільного віку.

  • Законодавчі акти і концепції дошкільної освіти в Україні.


Концепція работи музично – ігрової діяльності дітей

Музичний керівник

Музичні заняття

Гурткова робота

Музичні ігри

Індивідуальна робота з дітьми

Свята та розваги

Вихователь

Батьки

Музично-ритмічні ігри

Відвідування

театру

Організація музичних куточків в групах(для самостійної творчої діяльності дітей)

Допомога вихователям в розвитку творчої діяльності дошкільників


Вікова-психологічна ігрової діяльності дітей

характеристика

дітей

Старший дошкільний вік

Молодший вік

Ранній вік

Вік немовля


  • а) Музична гра – творча діяльність, - діти в грі творять згідно своєї уяви;

  • б) Музична гра – самостійна діяльність, якщо навчальну, трудову діяльність дітей організовують в основному дорослі, то гру в більшості випадків дитина починає сама;


  • в) Музична гра – засіб всебічного розвитку дитини. Спілкуючись в процесі гри, діти збагачуються знаннями; граючись з іграшками, предметами – діти засвоюють їх властивості і якості; в грі розвивається мова дитини, збагачується їхній словнико

    вий запас; для розумового розвитку створені спеціальні дидактичні ігри; музичні ігри сприяють естетичному розвитку. Велика роль в моральному вихованні – в музичній грі дитина розвивається; діти вступають в ігрові взаємовідносини, виконують певні ролі і таким чином вправляються в тій чи іншій формі поведінки.


  • Музична гра сприяє розвитку таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;

  • г) в музичній грі відображаються ті соціальні явища, які діти спостерігають в дійсності: професії, взаємини між людьми.


пізнавальних таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;

Розвиток

процесів

Уява

Мислення

Пам´ять

Увага

Сприйняття


Напрямки роботи таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;музкерівника

Робота з дітьми

Співробітництво з педагогами ДНЗ

Співробітництво з батьками


Музично-ігрове виховання в ДНЗ таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;

Музичний керівник

Вихователь

Дитина


1. Музично-дидактичні ігри таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;

2. Народні ігри

3. Театралізовані ігри

4.Ігри з музичними інструментами

5.Музично-ритмічні ігри

6.Ігри імпровізації

7.Музичні розвивальні комп´ютерні ігри

Музичні ігри

6

1

4

3

2

5

7


Музично-дидактичні ігри таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками; - це ігри розумової спрямованості, які потребують використання раніше набутих знань, кмітливості, активної розумової діяльності. Народні дидактичні ігри вчать дитину ненав'язливе, легко, захоплюють змістом так, що вона навіть не помічає того навчання. У скарбниці народної дидактики є дидактичні ігри для будь-якого віку. Наприклад, для найменших: «Кую-кую чобіток», «Гу-ту-ту, варю кашу круту», «Сорока - ворона»; для старших


НАРОД таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;НІ ІГРИ

  • Народні ігри можна класифікувати за такими групами:

  • · дидактичні,

  • · рухливі з обмеженим мовленнєвим текстом,

  • · рухливі хороводні ігри,

  • · ігри мовленнєвої спрямованості,

  • · обрядові та звичаєві ігри;

  • · ігри історичної спрямованості;

  • · ігри з відображенням трудових процесів та побуту народу.


Рухливі хороводні ігри таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;

  • Рухливі хороводні ігри супроводжуються пісенним текстом. На першому плані — слова, рухи — нескладні (ходіння в колі), по закінченні слів, співу можливий біг. Серед таких ігор найвідоміші: «Огірочки», «Галя по садочку ходила»,

    «Подоляночка», «Перепілочка»,

    «Ой ягіл, ягілочка»,

    «Іде, іде дід» та ін.


  • Ігри побутової спрямованості таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками; відображають у своєму змісті буденне життя людей («Жили у бабусі...», «Ой сусіди, сусідоньки», «Здрастуй, сусіде», «Куй-куй, ковалю...», «Як було у баби...»). Чимало серед них ігор з сюжетами про сімейне життя: «Батько», «Батько й діти», «Горщечки», «Гладущики», «Сімейка» тощо.


Обрядові та звичаєві ігри таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;

  • Ігри історичної та соціальної спрямованості відбивають характер тієї епохи, коли вони складались. У їх змісті трапляються архаїзми, як для нас, гравцями виступають «пан», «король», «цар», «царівна». Це ігри: «Король», «У короля», «Воротарчик», «Пускайте нас», «Нема пана вдома», «У відьми», «Дзвін», «Прослужив я в пана рік», «Коло» тощо.


Це розвиток творчості таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;

Виховання інтересу до музики

Накопичення музично-творчого досвіду

Виховання естетичного смаку.поваги до національної та світової культури.

Театралізовані ігри


Ігри з музичними інструментами таких якостей, як активність, ініціативність, рішучість, відповідальність перед однолітками;


Знайомство дітей з музичними інструментами починається вже в ранньому віці. Раннє музичне навчання відіграє істотну роль у музичному розвитку дитини, але воно має бути прибрано в форми, доступні та цікаві для дітей раннього віку.

Не можна не враховувати ступінь готовності до таких занять, як навчання грі на інструментах, що вимагають від дітей значної уваги, зосередженості, усвідомленості та фізичної зрілості.


Вони мають особливе значення в роботі з дітьми оскільки діти здатні за допомогою рухів розвинути і передати художній образ, в якому обов'язково відбиваються зіставлення контрастних і схожих структур твору, забарвленість ладу, розмір, ритмічний малюнок, динаміка, відтінки, темпові зміни. Педагог повинен навчити дітей передавати свої емоційні переживання через рухи. Для цього необхідно сприяти розвитку у них здібності володіти своїм тілом.

Музично-ритмічні ігри


Використання імпровізації може передаватися у різних видах-вокальному,інструментальному,ритмічному.

Ідеальний варіант для музичного керівника –присвятити імпровізації все заняття.

Ігри -імпровізації


Розвиваючі музичні комп ютерні ігри

  • Музична абетка

  • Угадай мелодію

  • Карооке

  • Мультмедіа

  • Музично-дидактичні

    ігри



ad