Trastornos graves de conducta
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 15

Trastornos Graves de Conducta PowerPoint PPT Presentation


  • 109 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Trastornos Graves de Conducta. Actuación educativa La familia. Consideraciones importantes para una respuesta concreta. Nivel educativo en el que se encuentra el estudiante ya que de ahí dependerán los recursos y la organización de respuestas concretas.

Download Presentation

Trastornos Graves de Conducta

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Trastornos graves de conducta

Trastornos Graves de Conducta

Actuación educativa

La familia


Consideraciones importantes para una respuesta concreta

Consideraciones importantes para una respuesta concreta

  • Nivel educativo en el que se encuentra el estudiante ya que de ahí dependerán los recursos y la organización de respuestas concretas.

  • Organización del contexto educativo: específicamente qué acciones previas se han llevado a cabo, planes de convivencia que se han ejecutado, número de estudiantes con NEE y tipo de NEE


Modalidades de escolarizaci n

Modalidades de escolarización

Principios importantes: Normalización e Inclusión


Medidas de atenci n respetando la diversidad

Medidas de atención respetando la diversidad


Proyecto curricular de centro

Proyecto Curricular de centro

Orientaciones del centro educativo

  • Aulas de convivencia: un lugar de reflexión y entrenamiento en habilidades sociales

  • Metodologías que impliquen la participación directa del estudiantado con NEE

  • Tutoría de iguales: estudiante modelo para autocontrol

  • Alumno mediador en solución de conflictos


Medidas de atenci n respetando la diversidad1

Medidas de atención respetando la diversidad


Organizaci n del aula regular

Organización del aula regular

  • El estudiante debe estar en un grupo pequeño, tranquilo y estable.

  • Reubicar los materiales del aula en lugares poco accesibles

  • Evitar ruidos, cercanías de ventanas

  • El estudiante cerca del docente

  • Controlar estímulos visuales y sonoros

  • Establecer normas claras, utilizando claves visuales y redactadas en positivo

  • Regular con normas el material de uso común y personal


Organizaci n del aula regular1

Organización del aula regular

  • Combinar formas de agrupar a los estudiantes según la actividad y motivación

  • Tareas cortas de 15 minutos máximo, secuenciales desglosando bien los pasos

  • Material altamente estimulante controlando los estímulos excesivos

  • Supervisar el trabajo constantemente

  • Que el estudiante repita cada instrucción una vez comprendida

  • Emplear calendarios y agendas sencillas para estructurar tareas.


Organizaci n del aula regular2

Organización del aula regular

  • Utilizar refuerzos contingentes de conducta alternativa o incompatible

  • Reforzar las conductas correctas mediante economía de fichas grupal e individual

  • Establecer periodos de retroalimentación cada vez que haya una dificultades de conducta.

  • Tener espacios para poder relajarse varios minutos al día

  • Incrementar el tiempo de exigencia según la edad y tipo de actividad


Medidas de atenci n respetando la diversidad2

Medidas de atención respetando la diversidad


Programas de intervenci n individual adecuados

Programas de intervención individual adecuados

  • Programas de modificación de conducta

  • Programas de relajación

  • Tratamiento cognitivo-conductual

  • Programas de autoreflexión

  • Programas que permitan el desarrollo de funciones ejecutivas, habilidades sociales y razonamiento

  • Programas de desarrollo afectivo-emocional

  • Programas de educación moral y valores

  • Programas de entrenamiento socio-cognitivo

  • Musicoterapia, taller ocupacional, ejercicio físico


Orientaciones familiares

Orientaciones familiares


Modelo etiol gico de russell barkley pautas de crianza inadecuada

Modelo etiológico de Russell Barkley: pautas de crianza inadecuada

  • Uso inconsistente e impredecible de normas

  • Refuerzo positivo involuntario de conductas desafiantes inadecuadas

  • No atender las conductas positivas adecuadamente o ser sarcásticos e irónicos

  • Castigos/recompensas inconsistentes e impredecibles “crianza indiscriminada”

  • Evitar actividades molestas con agresión y oposición

  • Interacciones agresivas con los padres

  • Falta de supervisión de las conductas del estudiante

  • Falta de tiempo en la educación de los hijos


Modelo comprensivo de actuaci n miranda y garc a

Modelo comprensivo de actuación miranda y garcía:

¿Qué es el TDHA?

Comprensión del estrés

Reestructuración cognitiva

Solución de problemas

Habilidades de comunicación

Estrategias de disciplina


Pautas para la familia

Pautas para la familia

  • Reforzar conductas positivas (“cuando se porte bien”)

  • Centrarse en la conducta y no en las características

  • Incrementar autoconfianza y autoestima al reconocer el esfuerzo y progreso

  • Establecer normas claras en términos positivos

  • Castigo aplicado consistentemente y con pautas de actuación concretas

  • Ayudar a comprender el problema

  • Tener un ambiente tranquilo, estructurado predecible.

  • Usar agenda para las actividades escolares


  • Login