1 / 14

PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, TAKTIK DAN MODEL PEMBELAJARAN

PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, TAKTIK DAN MODEL PEMBELAJARAN. OLEH NIZHAMIYAH KASIM NIM.10B08046 PTK PPS UNM. ISTILAH-ISTILAH PROSES PEMBELAJARAN. PENDEKATAN PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN TEKNIK PEMBELAJARAN TAKTIK PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN.

tocho
Download Presentation

PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, TAKTIK DAN MODEL PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, TAKTIK DAN MODEL PEMBELAJARAN OLEH NIZHAMIYAH KASIM NIM.10B08046 PTK PPS UNM

  2. ISTILAH-ISTILAH PROSES PEMBELAJARAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN TEKNIK PEMBELAJARAN TAKTIK PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN

  3. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Pendekatanpembelajarandapatdiartikansebagaititiktolakatausudutpandangkitaterhadapprosespembelajaran, yang merujukpadapandangantentangterjadinyasuatuproses yang sifatnyamasihsangatumum, didalamnyamewadahi, menginsiprasi, menguatkan, danmelatarimetodepembelajarandengancakupanteoretistertentu.

  4. PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERBAGI ATAS 2 JENIS, YAITU: Pendekatanpembelajaran yang berorientasiatauberpusatpadasiswa (student centered approach) dan Pendekatanpembelajaran yang berorientasiatauberpusatpada guru (teacher centered approach

  5. STRATEGI PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN adalahsuatukegiatanpembelajaran yang harusdikerjakan guru dansiswa agar tujuanpembelajarandapatdicapaisecaraefektifdanefisien. Selanjutnya, denganmengutippemikiran J. R David, WinaSenjaya (2008) menyebutkanbahwadalamstrategipembelajaranterkandungmaknaperencanaan. Artinya, bahwastrategipadadasarnyamasihbersifatkonseptualtentangkeputusan-keputusan yang akandiambildalamsuatupelaksanaanpembelajaran.

  6. STRATEGI PEMBELAJARAN Dilihatdaristrateginya, pembelajarandapatdikelompokkankedalamduabagian pula, yaitu: Exposition-discovery learningdan Group-individual learning (RowntreedalamWinaSenjaya, 2008). Ditinjaudaricarapenyajiandancarapengolahannya, strategipembelajarandapatdibedakanantarastrategipembelajaraninduktifdanstrategipembelajarandeduktif.

  7. METODE PEMBELAJARAN metodepembelajarandapatdiartikansebagaicara yang digunakanuntukmengimplementasikanrencana yang sudahdisusundalambentukkegiatannyatadanpraktisuntukmencapaitujuanpembelajaran. Terdapatbeberapametodepembelajaran yang dapatdigunakanuntukmengimplementasikanstrategipembelajaran, diantaranya: (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3) diskusi; (4) simulasi; (5) laboratorium; (6) pengalamanlapangan; (7) brainstorming (8) debat, (9) simposium.

  8. CERAMAH DEMONSTRASI DISKUSI SIMULASI LABORATORIUM PENGALAMAN LAPANGAN BRAINSTORMING DEBAT SIMPOSIUM METODE PEMBELAJARAN

  9. TEKNIK PEMBELAJARAN TEKNIK PEMBELAJARANdapatdiatikansebagaicara yang dilakukanseseorangdalammengimplementasikansuatumetodesecaraspesifik. Misalkan, penggunaanmetodeceramahpadakelasdenganjumlahsiswa yang relatifbanyakmembutuhkantekniktersendiri, yang tentunyasecarateknisakanberbedadenganpenggunaanmetodeceramahpadakelas yang jumlahsiswanyaterbatas.

  10. TAKTIK PEMBELAJARAN Taktikpembelajaranmerupakangayaseseorangdalammelaksanakanmetodeatauteknikpembelajarantertentu yang sifatnya individual. Misalkan, terdapatduaorangsama-samamenggunakanmetodeceramah, tetapimungkinakansangatberbedadalamtaktik yang digunakannya. Dalamgayapembelajaranakantampakkeunikanataukekhasandarimasing-masing guru, sesuaidengankemampuan, pengalamandantipekepribadiandari guru yang bersangkutan. Dalamtaktikini, pembelajaranakanmenjadisebuahilmusekalkigusjugaseni (kiat)

  11. MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN padadasarnyamerupakanbentukpembelajaran yang tergambardariawalsampaiakhir yang disajikansecarakhasoleh guru. Dengankata lain, model pembelajaranmerupakanbungkusataubingkaidaripenerapansuatupendekatan, metode, danteknikpembelajaran.

  12. Berkenaandengan model pembelajaran, Bruce Joyce dan Marsha Weil (DediSupriawandan A. Benyamin Surasega, 1990) mengetengahkan 4 (empat) kelompok model pembelajaran, yaitu: (1) model interaksisosial; (2) model pengolahaninformasi; (3) model personal-humanistik; dan (4) model modifikasitingkahlaku. JENIS MODEL PEMBELAJARAN

  13. DESAIN PEMBELAJARAN lebihmenunjukkepadacara-caramerencanakansuatusistemlingkunganbelajartertentusetelahditetapkanstrategipembelajarantertentu Berdasarkanuraiandiatas, bahwauntukdapatmelaksanakantugasnyasecaraprofesional, seorang guru dituntutdapatmemahamidanmemlikiketerampilan yang memadaidalammengembangkanberbagai model pembelajaran yang efektif, kreatifdanmenyenangkan, sebagaimanadiisyaratkandalamKurikulum Tingkat SatuanPendidikan.

  14. TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA WASSALAM NIZHAMIYAH KASIM

More Related