1 / 24

Komunikasi sentuhan .

Komunikasi sentuhan . Menunjukkan hubungan rapat seseorang individu dengan yang individu yang berkomunikasi . Penggunaan jarak sangat penting diberikan perhatian agar tidak timbul salah tanggapan oleh orang lain. Jarak intim - 0.5 hingga 1.5 kaki antara komunikator dan pasangan .

toby
Download Presentation

Komunikasi sentuhan .

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Komunikasisentuhan. • Menunjukkanhubunganrapatseseorangindividudengan yang individu yang berkomunikasi. • Penggunaanjaraksangatpentingdiberikanperhatian agar tidaktimbulsalahtanggapanolehorang lain. • Jarakintim- 0.5 hingga 1.5 kaki antarakomunikatordanpasangan.

  2. Jarakintim • Contohnya, suamiisteri, semasamemujukataumelindungiseseorang. • Ungkapan-ungkapanhanyaberperanankecil. • Suaradiubahsuaikepada nada rendah. • Sentuhandanbelaianlebihpenting. Guru tidakharusberadadalamjarakintimapabilaberkomunikasidalamkelas.

  3. Jarakperibadi- 1.5 – 4 kaki. • Melibatkanahlikeluargaataurakan-rakanrapat. • Pergerakanbadanberperananuntukmenyampaikanmesej. • Contoh : i. guru mengajarmuridmembinaayat yang betul. • ii. Guru memberiarahankepadamurid.

  4. Jaraksosial - 4 – 12 kaki. • Melibatkanurusanhariandipejabat. • Perbualandikafetaria. • Temubualwartawan. • Perbincangandenganketuapejabat. • Deriapendengarandanpenglihatanmemainkanperananpenting. • Guru mengajarmuridsebutan yang betul. • Menilaiujianlisan.

  5. Jarakawam - 12 – 25 kaki. • Komunikasibersemuka yang berkesan. • Sesuaiuntukkuliahatauucapanawam. • Komunikasibukanlisanturutmemainkanperanan, melibatkangesturesataugayatangansertagerakbadan. • Lazimnyaturutmenggunakanperalatan visual. • Guru sedangmengajarkankonsepsesuatuperkara.

  6. TULISAN DAN ISYARAT • Mesejjugadapatdisalurkanmelaluitulisan. • Perkataandanistilahdipilihuntukmewakili idea yang terjanadalamminda. • Karakteratauhurufkemudiandibacaolehpenerimabagimemperolehmesej. • Contoh – surat, sms, papantanda, buku, rencana, lamansesawang, e-mel, dll. • Bolehjugadalambentukisyarat yang difahamiolehpenerima.

  7. Kemahiranmenggunakanpapantulis • Tulisanhendaklahjelasdandapatdilihatolehsemuamurid. • Elakkandaripadatulisan yang ‘fancy’. • Gunakanruangpapantulissecarakemasdanteratur. • Gunakan ‘marker’ yang berkualiti. • Padamsehinggabersihsebelummenulispengajaransemula.

  8. Kemahiranmenggunakanpapantulis • Tulisdenganlengkap. • Elakkandaripadamenggunakansingkatan. • Elakkankaedahpenulisansms. • Buatlajurbagipapanputih yang besar.

  9. Bahasasingkatanketerlaluan • AWK,SYE NA AWK TAW,SYE SYG AWK SGT2 AWK,ARY2,SYE RNDUKN AWK,AWK JE YG TA TAWU, AWK,SYE GLBAH BLE SYE TA NMPAK AWK, AWK,SYE JELES N SKET ATY KLW NMPK AWK NGN PMPUAN LAEN..! AWK,SYE NA AWK PHM SUME TUH ! SBB >>> ♥ DLM HATI SYE ,ADE AWK SORNG JE. ♥ MCM YG SYE CKP >> ♥ AWK BNTANG HATI SYE ♥ DAN TAK ADE GLANG GNTINYA.

  10. Visual • Penyaluranmesejmenggunakan media tampak. • Contohnya, alatbantuanseperti poster, gambarbersiri, lukisan, • Paparanditontondandifahamiolehpenerima. • Maksuddisampaikanmelaluigaris, warna, bentuk, dansebagainya.

  11. Bahan visual • Gunakanbahan yang dapatmembantuprosesdan P & P. • Pastikanbahan visual selamatdigunakan. • Elakkanbahan yang dapatmencetuskankontroversi. • Elakkanbahan yang menyentuhsensitivitimana-manapihak/murid. • Gunakanbahan yang mudahdibawa.

  12. Bahanautentik • Bahanautentikialahbahansebenar yang ditunjukkankepadamuriddalamsesi P & P. • Disebutjugasebagairealia. • Dapatmembantupemahamansesuatukonsepdenganlebihbaik. • Muridmendapatgambaransebenartentangsesuatukonsep. • Contoh : kelopakjantung,

  13. Bahanautentik • Elakkandaripadabahan yang berbahaya. • Contoh : senjata, api, bahanletupan, racun/kimia, • Pastikanbahan yang ditunjukkansesuatu yang luarbiasa. • Elakkanbahan yang terlalubesaratauterlalukecil.

  14. PrinsipkomunikasiSaville-Troike • MenurutSaville-Troike (2003) sesuatuproseskomunikasimelibatkansebelaskomponen yang telahdikenalpasti. Komponen-komponentersebuttermasuklah: i. Genre ataujenisacarainteraksi (contohnyajenaka, cerita, syarahan, alu-aluan, perbualan). ii. Topikataufokusreferens. iii. Tujuanataufungsiiaitumatlamatinteraksi.

  15. iv. Latariaitulokasi, masa, musim, danaspek-aspekfizikalsesuatusituasi (contohnyasusunankedudukan, saizbilik). v. Ragam iaitu tona emosi sesuatu interaksi (contohnya serius, sinis, hiburan). vi. Pesertaiaituhal yang melibatkanusia, etnik, status sosial, hubungan.

  16. vii. Bentukmesejiaituhal yang melibatkanbunyibersuaraataulakuantanpasuara, termasukjugabahasadankepelbagaianbahasa yang digunakan. viii. Kandunganmesejiaitumaknaluaranataurujukandenotasi, perkara yang dikomunikasikan.

  17. ix. Urutanlakuaniaitususunanprosesinteraksi, lakuanpertuturan, termasukambilgilirandanfenomenapertindihan. x. Peraturaninteraksiiaituaspekkesesuaianujaran, kesopanan, danperaturanpertuturan. xi. Norma-normainterpretasiiaituhal yang melibatkanpengetahuan yang dikongsi, nilai-nilaibudaya yang relevan, kesefahamanbersama.

  18. Halangan-halangankomunikasi • Kebisinganfizikal. • Kecacatanfisiologi. • Masalahsemantik. • Masalahsintaksis. • Masalahpsikologi.

  19. Kebisinganfizikal • Pelbagaibunyibising. Contohnyaorangbercakapdengankuat, bunyihonkereta, deruanenjinkenderaan, jenterapembinaan, dan lain-lain. • Penerimamesejtidakdapatmendengaratautidakjelaspendengaran. • Tumpuanterhadaptopikjugaberkurangan (sumberdanpenerima)

  20. Kecacatanfisiologi • Kecacatananggota/deria. • Orangpekak, bisu, buta, akanmenghadapimasalahkomunikasi. • Orangbisumenggunakanbahasaisyaratuntukberkomunikasi. • Perlakuanbukanlisanmenjadiwahanakomunikasi yang utama.

  21. Masalahsemantik • Pemilihanperkataan yang tidakmenepatikonsep. • Perbezaanmaknaperkataanmengikutkonteksdanlatarbudaya. • Kewujudanmaknadenotatifdanmaknakonotatif. • Contohnya, kata ‘selalu’ dalamdialek Kelantan membawamaksudsertamertaatausegera.

  22. Masalahsintaksis • Penyusunanataustrukturayat yang kabur. • Ayatsukardifahami. • Komunikatorperlugunaayat-ayat yang pendekdantepatmaksudnya. • Semakinpanjangayatsemakinkaburmaknanyadansemakinsukardifahami.

  23. Masalahpsikologi • Dipengaruhipengalamandanlatarbelakangkomunikator. • Perasaantakut, sedih, membuatkanseseoranglebihsukamendiamkandiri/membisu. • Tidakmahumemberikanmaklumbalas. • Mungkindisebabkanadat, budayasesuatukelompok. Contohnya, kanak-kanakperlumenundukkanmukaapabilabercakapdenganorangtua.

  24. I WANT TO CUT CONNECTION US. I have think about this very cook-cook. I know I clap one hand only. Correctly, I have seen you and she walk-walk together at town with eyes myself. You grab hand she. You always ask for apology back-back. I don't trust you again! You are really crocodile land. My friend speak you play wood three. First-first I think my friend lie me. But now I know you correct-correct play wood three. So, I break connection to pull my body from this love triangle. I know this result I pick is very correct, because you love she very high from me. So, I cut this connection to go far from here. I don't want you to play-play with my liver. I have been crying until no more eye water thinking about you. I don't want banana to fruit two times. Safe walk.. Tijah

More Related