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RED DE INVESTIGACION DETECCION TEMPRANA DE DISCAPACIDAD AUDITIVA

4as JORNADAS SOBRE INFANCIA. Redes de Formación e Investigación para la Promoción de los Derechos de la Infancia. RED DE INVESTIGACION DETECCION TEMPRANA DE DISCAPACIDAD AUDITIVA. PROGRAMA INFANCIA. LEGISLACION Y POLITICA. SALUD Y DISCAPACIDAD. EDUCACION, COMUNICACION Y CULTURA.

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RED DE INVESTIGACION DETECCION TEMPRANA DE DISCAPACIDAD AUDITIVA

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  1. 4as JORNADAS SOBRE INFANCIA Redes de Formación e Investigación para la Promoción de los Derechos de la Infancia. RED DE INVESTIGACION DETECCION TEMPRANA DE DISCAPACIDAD AUDITIVA

  2. PROGRAMA INFANCIA LEGISLACION Y POLITICA SALUD Y DISCAPACIDAD EDUCACION, COMUNICACION Y CULTURA UAM-X NORMA DEL RIO MARTHA ZANABRIA UAM-I DOLORES AYALA

  3. 250 millones de personas tienen un problema auditivo importante y 2/3 partes de ellas viven en países en desarrollo (OMS, 2001) • La limitación auditiva puede interferir con un adecuado desarrollo cognitivo y de la adquisición del lenguaje, lo que compromete sus posibilidades educativas.

  4. Lleva al aislamiento y a la estigmatización social.

  5. Programa de Acción Para la Prevención y Rehabilitación de Discapacidades (PreveR-Dis) • Parte del Programa Nacional de Salud 2001-2006 • Meta: reducir a más de la mitad las consecuencias discapacitantes de secuelas en comunicación humana • Necesidad de establecer una vigilancia epidemiológica de la sordera en la infancia • Necesidad de formación de recursos humanos especializados y de fomento a la investigación

  6. Principales Causas de Sordera y pérdida auditiva Alta Frecuencia Herencia Frecuencia Moderada Otitis Media Crónica Ruido excesivo Medicinas Ototóxicas Problemas pre y perinatales Meningitis, sarampión, paperas Cera y cuerpos extraños Edad (Presbiacusia) Baja Frecuencia Nutrición Trauma Tóxicos Químicos Síndrome de Menière Tumores Enfermedad cerebrovascular Prevenible Parcialmente Prevenible

  7. Factores de riesgo para otitis media: • Hacinamiento y malas condiciones higiénicas de vivienda •  alimentación al pecho materno • Malnutrición o desnutrición • Exposición a cigarro o a humo de leña • Colonización bacteriana en el tracto naso-faringeo, alergias respiratorias Fuente: Who/CIBa Workshop, Prevention of Hearing Impairment from Chronic Otitis Media, London 1995.

  8. Población de lactantes y prescolares • Pobreza • Disfunción de la Trompa de Eustaquio • Inmunodeficiencia o inmadurez en el sistema inmunológico • Asistencia a Guarderías • Labio-paladar hendido • Síndrome de Down

  9. DETECCION DE DISCAPACIDAD AUDITIVA • 1 niño con discapacidad auditiva/500 pacientes atendidos. • 20 niños a lo largo de la vida profesional. Vohr, B. et al. (2004). The international conference on newborn hearing screeming Diagnosis and intervention. Italy

  10. Soluciones Posibles: • Programas de capacitación dirigidos al personal de salud de centros de atención infantil • Contar con estrategias que permitan tomar decisiones preventivas y de intervención en ese nivel • Crear la demanda de servicios especializados de diagnóstico e intervención temprana

  11. MAESTRIA EN REHABILITACION NEUROLOGICA MAYO-2000 • ALUMNOS TESISTAS • FERNANDO Y LILLIANA • (XIX GENERACION). • AUTORIDADES • MANDOS MEDIOS • PROYECTO DE SENSIB. A • MEDICOS. DIF – DF CONVENIO • PERSONAL • APARATO DE EOA • DOCUMENTACION • CURSO DE CAPACITACION • TRAMITE DE APARATOS • AUDITIVOS COMPROMISOS

  12. MAESTRIA EN REHABILITACION NEUROLOGICA OCT-2002 • ALUMNOS TESISTAS • ARTURO Y DANIEL • (XXII GENERACION) • CARTA COMPROMISO • ALUMNO • ENLACE ISSSTE-UAM ISSSTE PROGRAMA INFANCIA • ALUMNA SERVICIO SOCIAL • MAYELA

  13. BENEFICIOS PARA LAS 30 ESTANCIAS ISSSTE Y DIF • Iniciar la oferta de programas integrales de prevención, detección, seguimiento e intervención temprana de lactantes de 0 a 1 año de edad con factores de riesgo para pérdida auditiva y que no cuenten con posibilidades económicas para tratar este problema en un tercer nivel de atención médica. • Elevar los estándares de calidad de servicio infantil de los CADI´s que promueva el desarrollo integral de los niños y niñas atendidos. • Actualización del personal médico y no médico sobre el tema para que puedan orientar a los padres, intervenir oportunamente y vigilar la adecuada integración del niño a su entorno social.

  14. ESTANCIA pasa pasa No pasa Normal Normal bajo No pasa Anormal

  15. Viabilidad del Modelo: • Capacitación y Sensibilización al personal • Monitoreo constante y personal a todo lo largo del proceso • Redes entre servicio-investigación-programas de salud/asistencia para bajar costos y tiempo entre detección-diagnóstico • Disponibilidad para ofrecer Intervención y orientación a padres en el mismo centro.

  16. Costo Beneficio: • Ahorros en tiempo y costos de días de trabajo no laborados (sacar citas, desplazarse a los centros de salud, seguir el procedimiento institucional) • Menor posibilidad de dejar trunco el proceso de diagnóstico e intervención • Ahorro de gastos por educación compensatoria, rehabilitación especializada por detección tardía • Disminuye el rezago educativo, y a la larga deserción • Formación de recursos humanos especializados • Formación y Consolidación de Redes de investigación (epidemiológica, diagnóstica, intervención, ambiental)

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