MÉTHODES ET ANALYSE
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MÉTHODES ET ANALYSE RECHERCHE QUALITATIVE. MÉTHODES ET ANALYSE RECHERCHE QUALITATIVE. LIER LES CONCEPT ET LES DONNÉES CHOISIR UN ÉCHANTILLON FAIRE LA COLLECTE DES DONNÉS ANALYSER ET CONCEPTUALISER. LIER LES CONCEPTS ET LES DONNÉES.

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MÉTHODES ET ANALYSE RECHERCHE QUALITATIVE

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Presentation Transcript


M thodes et analyse recherche qualitative

MÉTHODES ET ANALYSE

RECHERCHE QUALITATIVE


M thodes et analyse recherche qualitative

MÉTHODES ET ANALYSE

RECHERCHE QUALITATIVE

  • LIER LES CONCEPT ET LES DONNÉES

  • CHOISIR UN ÉCHANTILLON

  • FAIRE LA COLLECTE DES DONNÉS

  • ANALYSER ET CONCEPTUALISER


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

LES LIENS ENTRE CONCEPTS ET DONNÉES PEUVENT SE FAIRE DE DEUX MANIÈRES:

  • ON PEUT S'INTÉRROGER SUR LE TYPE DE DONNÉES À RECUEILLIR POUR APPRÉHENDER DES CONCEPTSTRADUCTION DE CONCEPTS EN DONNÉES = MESURE

  • ON PEUT CHERCHER À DÉCOUVRIR LES CONCEPTS SOUS-JACENTS À SES DONNÉES

  • TRADUCTION DE DONNÉES EN CONCEPTS = ABSTRACTION


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

  • LES PROCÉDÉS D'ABSTRACTION:

  • LE CHERCHEUR PEUT VOULOIR DÉGAGER - UN CONCEPT - UN ENSEMBLE DE CONCEPTS ET LEURS RELATIONS - OU ENCORE ÉTABLIR UN MODÈLE OU UNE THÉORIE

    • LE CODAGE OUVERT

    • LE CODAGE AXIAL

    • LE CODAGE SÉLECTIF


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

  • LE CODAGE OUVERT

    • LE PRINCIPE CONSISTE À :

      • COMPARER LES DONNÉES

      • CLASSER EN ENSEMBLES ET SOUS- ENSEMBLES

      • NOMMER LES CATÉGORIES AINSI CONSTITUÉES

      • METTRE EN EXERGUE LEURS PROPRIÉTÉS ET LE CONTINUUM SUR LEQUEL ELLES VARIENT


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

  • LE CODAGE AXIAL

    • LE PRINCIPE VISE DE PLUS À SPÉCIFIER CHAQUE CATÉGORIE EN TERMES DE :

      • CAUSALITÉ

      • CONTEXTE

      • ACTIONS-INTERACTIONS

      • CONSÉQUENCES DE CETTE CATÉGORISATION

    • SONT AINSI MIS EN ÉVIDENCE LES CONCEPTS ET LEURS INTERRELATIONS


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

  • LE CODAGE SÉLECTIF

    • LE PRINCIPE CONSISTE À DÉPASSER LE SIMPLE CAP DE LA DESCRIPTION POUR TENDRE VERS LA CONCEPTUALISATION:

      • DÉFINIR UNE CATÉGORIE CENTRALE

      • YRELIER TOUTES LES AUTRES CATÉGORIES

      • IMPLIQUERA L'IDENTIFICATION D'UNE CADRE DE RÉFÉRENCE

      • CELUI-CI SERVIRA DE BASE AU REGROUPEMENT DES AUTRES CATÉGORIES


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

  • LE CODAGE SÉLECTIF

    • LE CADRE DE RÉFÉRENCE PEUT QUALIFIER UNE:

      • MÉTAPHORE

      • UN MODÈLE

      • UN SCHÉMA GÉNÉRALE

      • UNE LIGNE DIRECTRICE

    • IL DEVRA PERMETTRE AU CHERCHEUR D'OPÉRER DES REGROUPEMENT PARMI SES CATÉGORIES


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

  • PRINCIPES DE REGROUPEMENT ET DE CLASSIFICATION DES DONNÉES

    • CLASSIFICATION THÉMATIQUE ( SIMILARITÉ DES PHÉNOMÈNES

    • CHAÎNE ACTION-RÉACTION ( SÉQUENTIALITÉ )

    • LE NIVEAU STRUCTUREL DE COMPLEXITÉ

    • LE DEGRÉ D'ABSTRATION DES DONNÉES

  • ÉCHANGER AVEC DES COLLÈGUES PERMET DE COMPLÉTER ET D'OBJECTIVER LES DONNÉES ET LEUR LIENS


M thodes et analyse recherche qualitative

LIER LES CONCEPTS

ET LES DONNÉES

  • LE CHERCHEUR: COMPOSANTE DE L'ABSTRACTION

    • LA RÉALITÉ ÉTUDIÉE ET LA RÉALITÉ RESTITUÉE

    • SENTIMENTS ET ÉTATS D'ÂME DU CHERCHEUR


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ÉCHANTILLONNAGE

UN ÉCHANTILLON EST UNE SOUS-ENSEMBLE D'ÉLÉMENTS TIRÉS D'UN ENSEMBLE PLUS VASTE APPELÉ POPULATION

LES CHOIX EFFECTUÉS POUR CONSTITUER UN ÉCHANTILLON AURONT UN IMPACT DÉTERMINANT EN TERME DE CRÉDIBILITÉ ET TRANSFÉRABILITÉ D'UNE ÉTUDE


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ÉCHANTILLONNAGE

  • LES TYPES D'ÉCHANTILLON

    • ÉCHANTILLON PROBABILISTE

    • ÉCHANTILLON PAR CHOIX RAISONNÉ

    • ÉCHANTILLON PAR QUOTA

    • ÉCHANTILLON DE CONVENANCE


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ÉCHANTILLONNAGE

  • ÉCHANTILLON CHOIX RAISONNÉ

  • REPOSE SUR DES CRITÈRES THÉORIQUES

    • CARACTÈRE TYPIQUE OU ATYPIQUE

    • SIMILITUDE OU NON

  • UN ÉCHANTILLON HOMOGÈNE FAVORISERA LA CONSTRUCTION D'UNE THÉORIE

  • UN ÉCHANTILLON HÉTÉROGÈNE PERMETTRA D'AUGMENTER LA ROBUSTESSE D'UNE THÉORIE ET SA TRANSFÉRABILITÉ


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ÉCHANTILLONNAGE

  • TAILLE DE L'ÉCHANTILLON

  • LE CAS UNIQUE

    • POUR TESTER UNE THÉORIE ( CONFIRMER, REMETTRE EN QUESTION OU COMPLÉTER )

    • POUR ÉTUDIER UN CAS QUI REPRÉSENTE UN CARACTÈRE UNIQUE, EXTRÈME

    • POUR ÉTUDIER UN CAS JUSQU'ALORS INACCESSIBLE À LA COMMUNAUTÉ SCIENTIFIQUE


M thodes et analyse recherche qualitative

  • CRÉDIBILITÉ

L'ÉCHANTILLONNAGE

  • TAILLE DE L'ÉCHANTILLON

  • LES CAS MULTIPLES

    • QU'IL S'AGISSE DE CAS OU DE RÉPONDANTS, IL Y A DEUX PRINCIPES QUI DÉFINISSENT LA TAILLE D'UN ÉCHANTILLON:

    • LE PRINCIPE DE RÉPLICATION

    • LE PRINCIPE DE SATURATION


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ÉCHANTILLONNAGE

  • TAILLE DE L'ÉCHANTILLON

  • LE PRINCIPE DE RÉPLICATION

    • RÉPLICATION LITTÉRALE ( RÉSULTATS SIMILAIRES )

      • 2 OU 3 CAS SI DIFFÉRENCES IMPORTANTES SINON 5 OU 6 CAS

    • RÉPLICATION THÉORIQUE ( RÉSULTATS DIFFÉRENTS )

      • FONCTION DES CONDITIONS SUPPOSÉES INFLUER SUR LE PHÉNOMÈNE


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ÉCHANTILLONNAGE

  • TAILLE DE L'ÉCHANTILLON

  • LE PRINCIPE DE SATURATION

    • LA TAILLE ADÉQUATE D'UN ÉCHANTILLON EST CELLE QUI PERMET D'ATTEINDRE LA SATURATION THÉORIQUE

    • EN PRINCIPE CHAQUE UNITÉ D'INFORMATION SUPPLÉMENTAIRE APPORTE UN PEU MOINS D'INFORMATION NOUVELLE


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ÉCHANTILLONNAGE

  • TAILLE DE L'ÉCHANTILLON

  • ON PEUT AUSSI AUGMENTER LE NOMBRE DE CAS POUR AUGMENTER LA TRANSFÉRABILITÉ D'UN MODÈLE.

    • ON FERA ALORS VARIER LE CONTEXTE D'OBSERVATION:

      • LOCALISATION GÉOGRAPHIQUE

      • TYPE D'ORGANISATION

      • ...


M thodes et analyse recherche qualitative

LA COLLECTE

DES DONNÉES

  • LES MÉTHODES

    • L'ENTRETIEN

    • L'OBSERVATION

    • L'ANALYSE DOCUMENTAIRE


M thodes et analyse recherche qualitative

LA COLLECTE

DES DONNÉES

  • L'ENTRETIEN

    • L'ENTRETIEN INDIVIDUEL

      • L'ENTREVUE SEMI-DIRIGÉE

    • L'ENTRETIEN DE GROUPE

      • GROUPE DE DISCUSSION, BRAINSTORMING, NOMINAL/DELPHI, ...


M thodes et analyse recherche qualitative

LA COLLECTE

DES DONNÉES

  • L'OBSERVATION

    • L'OBSERVATION EST UN MODE DE COLLECTE DES DONNÉES PAR LEQUEL LE CHERCHEUR OBSERVE DE LUI-MÊME, DE VISU, DES PROCESSUS OU DES COMPORTEMENTS SE DÉROULANT DANS UNE ORGANISATION, PENDANT UNE PÉRIODE DE TEMPS DÉLIMITÉE


M thodes et analyse recherche qualitative

LA COLLECTE

DES DONNÉES

  • L'OBSERVATION

    • L'OBSERVATION PARTICIPANTE

    • L'OBSERVATION NON-PARTICPANTE


M thodes et analyse recherche qualitative

LA COLLECTE

DES DONNÉES

  • L'ACCÈS AU SOURCES

    • L'AUTORISATION DES RESPONSABLES DE L'ORGANISATIONS

    • L'AMÉNAGEMENT D'UN ACCÈS AUX SOURCES

    • LES PROBLÈMES DE CONTAMINATION DES SOURCES

    • LES RISQUES DE PERTE DU CHANTIER


M thodes et analyse recherche qualitative

LA COLLECTE

DES DONNÉES

  • LES STRATÉGIES D'APPROCHE

    • LES APPROCHES CONTRACTUELLES

    • LES APPROCHES DISSIMULÉES OU OUVERTES

    • LA DISTANCE OU L'INTIMITÉ DU CHERCHEUR

    • LA CONFIDENTIALITÉ DES DONNÉES


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES STRATÉGIES D'ANALYSE QUALITATIVE: ( Maxwell 1997 )

    • LES STRATÉGIES DE CATÉGORISATION

    • LES STRATÉGIES DE CONTEXTUALISATION

    • LES MÉMOS, MATRICES ET SCHÉMAS


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES STRATÉGIES DE CATÉGORISATION

    • L'ORIGINE DES CATÉGORIES

    • LES LIMITES

    • PEUTNÉGLIGER LE CONTEXTE

    • UNE APPROCHE ANALYTIQUE

THÉORIES

INDUCTION

ÉMIC


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES STRATÉGIES DE CONTEXTUALISATION

    • ESSAIE DE COMPRENDRE LES DONNÉES EN CONTEXTE TOUT EN IDENTIFIANT BIEN LES INTERRELATIONS

    • MET L'ACCENT SUR LES ÉVÈNEMENTS, LES ACTIONS ET LES LIENS QUI LES RELIENT AU CONTEXTE

    • UNE APPROCHE SYSTÉMIQUE


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES MÉMOS, SCHÉMAS ET MATRICES

    • PERMETTENT DE CONDENSER, RELIER LES DONNÉES, DE LES ANALYSER ET DE CONCEPTUALISER

    • DONNE UNE BONNE VUE D'ENSEMBLE

    • IL Y A AUSSI DES LOGICIELS D'ANALYSE QUALITATIVE COMME ATLAS/ti

      • PEUVENT AVOIR DES EFFETS DE DISTORSION


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES OUTILS D'ANALYSE EN COURS DE COLLECTE DE DONNÉES

    • LES FEUILLES RÉSUMÉES

    • LES SOMMAIRES DE SESSION DE TRAVAIL

    • LA CODIFICATION

    • LES MÉMOS

    • LES RAPPORTS D'ÉTAPE


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES OUTILS D'ANALYSE À LA FIN DE LA COLLECTE DE DONNÉES

    • LES GRAPHIQUES

    • LES MATRICES

    • LES SCHÉMAS ET DIAGRAMMES


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES GRAPHIQUES

    • LES GRAPHIQUES DESCRIPTIFS

      • LES GRAPHIQUES DE CONTEXTE

      • LA COURBE DE CROISSANCE

    • LES GRAPHIQUES EXPLICATIFS

      • LE GRAPHIQUE DE DISPERSION

      • LE GRAPHIQUE D'ÉVOLUTION-ÉTAT


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES MATRICES

    • LES MATRICES DESCRIPTIVES

      • LA GRILLE DE VÉRIFICATION

      • LA MATRICE CHRONOLOGIQUE

      • LA MATRICE DES RÔLES

      • LA MATRICE DES FAISCEAUX CONCEPTUELS

      • LA MÉTA-MATRICE DESCRIPTIVE


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES MATRICES

    • LES MATRICES EXPLICATIVES

      • LA MATRICE D'EFFETS

      • LA MATRICE DES DYNAMIQUES DU TERRAIN

      • LA LISTE DES ÉVÈNEMENTS

      • LE TABLEAU DES PRÉDICTIONS EN FONCTION DES SITES


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • LES SCHÉMAS ET DIAGRAMMES

    • LES DIAGRAMMES DE FLUX ( processus )

    • LES STRUCTURES ORGANISATIONNELLES

    • LE RÉSEAU CAUSAL

    • LES PLANS PHYSIQUES


M thodes et analyse recherche qualitative

L'ANALYSE

QUALITATIVE

  • TIRER DES CONCLUSIONS

    • DÉNOMBRER

    • CONFIGURER

    • GROUPER

    • FACTORIALISER

    • INTERRELIER DES VARIABLES

    • CONSTRUIRE UN RÉSEAU CAUSAL

    • CONCEPTUALISER LES DÉCOUVERTES


M thodes et analyse recherche qualitative

MÉMO

QUESTION # 2

VOTRE PROJET DE THÈSE SERA UNE RECHERCHE

SUR LE CONTENU OU SUR LE PROCESSUS?

À L'AIDE DU TEXTE DE Grenier et Josserand, JUSTIFIEZ VOTRE CHOIX.


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