Priorita lidsk zdroje
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 67

Priorita Lidské zdroje PowerPoint PPT Presentation


  • 51 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Priorita Lidské zdroje. Zlata Houšková SKIP [email protected] O čem budeme mluvit. Lidé za pultem Co je v Koncepci Národní soustava povolání (NSP) Národní soustava kvalifikací (NSK) Celoživotní vzdělávání knihovníků (CŽV) Pár aktualit navíc. Lidé za pultem.

Download Presentation

Priorita Lidské zdroje

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Priorita lidsk zdroje

Priorita Lidské zdroje

Zlata Houšková

SKIP

[email protected]


O em budeme mluvit

O čem budeme mluvit

  • Lidé za pultem

  • Co je v Koncepci

  • Národní soustava povolání (NSP)

  • Národní soustava kvalifikací (NSK)

  • Celoživotní vzdělávání knihovníků (CŽV)

  • Pár aktualit navíc


Lid za pultem

Lidé za pultem

  • Nejsilnější a zároveň nejrizikovější faktor knihovny; dokáže odstranit a kompenzovat téměř všechny bariéry v knihovně, ale také největší bariéry pro uživatele v knihovně vytvořit

  • Lidský faktor (=knihovník) se obvykle dost podceňuje, a přitom bývá nejčastější příčinou selhání i uznání, úspěchů i bariér…

  • Vše je výsledkem působení lidí v knihovně, jejich kvalifikace a dalších kompetencí a vlastností


Lid za pultem1

Lidé za pultem

  • Jak nás vidí veřejnost, jaká je prestiž naší profese:

  • Na jedné straně jako velmi vzdělané, chytré, informované. Ale je to pravda? Nedlužíme této pověsti něco? Jak jsme na tom se znalostí literatury, jak a CO čteme? Jak to prezentujeme a využíváme k posílení prestiže knihovny jako instituce veřejné služby?

  • Na druhé straně jako chudé, ekonomické outsidery (nevhodné povolání pro perspektivu mladých…). Kdo v knihovně vlastně tedy pracuje? Viz Analýza…


Lid za pultem2

Lidé za pultem

  • Kdo to je

  • Co mají znát

  • Co mají umět

  • Co mají znát z obecného

  • Jací mají být


Knihovn k

Knihovník

  • Knihovník akvizitér

  • Knihovník katalogizátor

  • Knihovník pracovník správy fondů

  • Knihovník v přímých službách*

  • Referenční knihovník

  • Knihovník správce digitální knihovny

  • Knihovník v knihovně pro děti


Samostatn knihovn k

Samostatný knihovník

  • Samostatný knihovník akvizitér

  • Samostatný knihovník katalogizátor

  • Samostatný knihovník pracovník správy fondů

  • Samostatný referenční knihovník

  • Samostatný knihovník správce digitální knihovny

  • Samostatný knihovník v knihovně pro děti

  • Samostatný systémový knihovník

  • Samostatný knihovník metodik


Knihovn k specialista

Knihovník specialista

  • Knihovník specialista akvizitér

  • Knihovník specialista katalogizátor

  • Knihovník specialista pracovník správy fondů

  • Referenční knihovník specialista

  • Knihovník specialista správce digitální knihovny

  • Systémový knihovník specialista

  • Knihovník specialista metodik

  • Knihovník specialista v knihovně pro děti


Co mus um t

Co musí umět ?

  • Podívejme se…


Lid za pultem3

Lidé za pultem

  • Komunikační dovednosti ve formě ústní, písemné i prostřednictvím ICT; znalosti principů komunikace s handicapovanými (v mnoha významech toho slova); empatie i asertivita, emoční inteligence; dodržování zásad etiky a etikety


Lid za pultem4

Lidé za pultem

  • Od knihovníka, zejména ve službách, se tedy dále očekává rychlost, přívětivost, ochota, vstřícnost, oproštění od předsudků, rovný přístup k uživatelům, kooperativnost v rámci instituce, systému knihoven i širším kontextu, fyzická dispozice k výkonu práce, kreativita, schopnost rychlého rozhodování, pečlivost, flexibilita, vytrvalost, přístup k práci, výkonnost, profesionalita, otevřenosti ke změnám a všechno to ostatní…


Co to tedy p edev m znamen

Co to tedy především znamená

  • Nutnost odborného (a dalšího) vzdělání

  • Nutnost trvalého inovování, prohlubování a rozšiřování profesní kvalifikace

  • Navíc profesní kvalifikace nestačí; i dokonalý odborník potřebuje další kompetence a vlastnosti…


Zhodnocen lidsk ch zdroj

Zhodnocení lidských zdrojů

  • Dobrý personální management

  • Firemní kultura

  • Interní PR

  • Celoživotní vzdělávání knihovníků

  • Motivace pracovníků – finanční i jiná

  • Ztotožnění s posláním, úkoly, strategií knihovny


Priorita 19 c le

Priorita 19 – cíle

  • Zvyšovat kvalifikační úroveň pracovníků knihoven s cílem adaptovat je na rychle měnící se odborné nároky jejich profese

  • Na základě analýzy současného stavu zpracovat koncepci celoživotního vzdělávání pro oblast knihovnictví s důrazem na požadavky praxe 

  • Koncipovat a zavést systém akreditovaného celoživotního vzdělávání profesionálních knihovníků a informačních specialistů 


Priorita 19 c le1

Priorita 19 - cíle

  • Pokračovat v podpoře zvyšování kvalifikace neprofesionálních pracovníků knihoven formou pořádání vzdělávacích aktivit 

  • Zpracovat typové pozice knihovnických profesí v Národní soustavě povolání 

  • Vytvořit profesní kvalifikace v rámci Národní soustavy kvalifikací

  • Periodicky proškolovat manažery knihoven v oblasti moderního řízení lidských zdrojů 


Akreditace vzd l vac ch aktivit

Akreditace vzdělávacích aktivit

  • Akreditační proces na MK ČR: MK ČR zatím odmítá akreditovat knihovnické inovační a specializační kurzy s odůvodněním, že nemá legislativní oprávnění

  • Nabízená varianta „záštity“ není pro potřeby systému postačující

  • Další jednání a hledání možností

  • Zakotvit některé oblasti v Knihovním zákonu? Novela KZ = velmi obtížný krok s dalším časovým horizontem…


Vzd l vac aktivity

Vzdělávací aktivity

  • Vzdělávací aktivity různých subjektů probíhají jako dosud, bohužel se nezlepšuje (spíše naopak) jejich časová synchronizace a obsahová koordinace 


Knihovnick profese v nsp a nsk

Knihovnické profese v NSP a NSK

  • Národní soustava profesí (NSP, www.nsp.cz)

  • Národní soustava kvalifikací (NSK, www.narodni-kvalifikace.cz)


N rodn soustava povol n

Národní soustava povolání

  • Prostřednictvím Sektorových rad monitoruje a eviduje požadavky na výkon jednotlivých povolání na trhu práce

  • Sektorové rady pro všechny sektory národního hospodářství a jejich pracovní skupiny tvoří popisy požadavků pro jednotlivá povolání, typové pozice apod.

  • Vzniká otevřená, všeobecně dostupná databáze povolání, která odráží situaci na trhu práce


N rodn soustava povol n1

Národní soustava povolání

  • Zdroj informací pro oblasti lidských zdrojů a profesního vzdělávání ve všech stupních, posílení role zaměstnavatelů v těchto oblastech, základna pro budoucí mobilitu a flexibilitu na trhu práce v kontextu Evropské unie

  • Společně s Národní soustavou kvalifikací přináší důležité informace o kvalifikačních požadavcích ve všech úrovních vzdělávání


Z kladn prvky katalogu nsp

Základní prvky katalogu NSP

Povolání

Typová pozice

Menší jednotka práce

Povolání

Menší jednotka práce

Typová pozice


Z kladn prvky katalogu nsp1

Základní prvky katalogu NSP

  • Povolání (P): soubor souvisejících pracovních činností, vyžadujících soubor kompetencí, vyjadřuje společný kvalifikační základ souvisejících typových pozic a menších jednotek práce – př. KNIHOVNÍK

  • Typová pozice (TP): soubor pracovních činností, vycházejících z obvyklé dělby práce, vyžadujících soubor kompetencí, obsahuje např. pracovní činnosti, průměrné výdělky, kompetence, zastřešující povolání a podřízené MJP – př. KNIHOVNÍK - KATALOGIZÁTOR

  • Menší jednotka práce (MJP): část, specializace nebo průřezová součást typových pozic, popisuje specifická úzká zaměření prací existujících na trhu práce – př. JMENNÁ KATALOGIZACE MONOGRAFIÍ


Knihovn k hotovo

Knihovník – hotovo

  • Knihovník akvizitér

  • Knihovník katalogizátor

  • Knihovník pracovník správy fondů

  • Knihovník v přímých službách*

  • Referenční knihovník

  • Knihovník správce digitální knihovny (připraveno)

  • Knihovník v knihovně pro děti


Knihovn k specialista1

Knihovník specialista

  • Knihovník specialista akvizitér (2014)

  • Knihovník specialista katalogizátor

  • Knihovník specialista pracovník správy fondů (2014)

  • Referenční knihovník specialista

  • Knihovník specialista správce digitální knihovny (2015)

  • Systémový knihovník specialista (2015)

  • Knihovník specialista metodik (2015)

  • Knihovník specialista v knihovně pro děti (2015)


Samostatn knihovn k1

Samostatný knihovník

  • Samostatný knihovník akvizitér

  • Samostatný knihovník katalogizátor

  • Samostatný knihovník pracovník správy fondů (připraveno)

  • Samostatný referenční knihovník

  • Samostatný knihovník správce digitální knihovny (2013-4)

  • Samostatný knihovník v knihovně pro děti (2013-4)

  • Samostatný systémový knihovník (2014)

  • Samostatný knihovník metodik (2014)


Schv leno

Schváleno

  • Celková struktura: 23 typových pozic

  • V r. 2012: zveřejněno 11 schválených typových pozic

  • V r. 2013: hotovy 2 a připravují se 2 typové pozice

  • V r. 2014 – 2015: zbývajících 8 typových pozic


N rodn soustava kvalifikac

Národní soustava kvalifikací

  • Informační základna o soustavě celostátně uznávaných profesních kvalifikacích (PK) v ČR

  • Legislativně zakotveno zákonem 179/2006 o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání a o změně některých zákonů (zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání)

  • Systémový rámec pro počáteční i další vzdělávání a uznávání výsledků učení

  • Most mezi vzděláváním a sférou výkonu práce


N rodn soustava kvalifikac1

Národní soustava kvalifikací

  • Obsahuje kvalifikační standardy seskupené do jednotlivých úrovní

  • Obsahuje hodnotící standardy kompetencí každé PK a podmínky pro autorizované osoby

  • Umožňuje srovnávání kvalifikací uznávaných v České republice s kvalifikacemi uznávaných v jiných evropských státech


Model vazeb nsp a nsk

Model vazeb NSP a NSK

NSP

NSK

Obory počátečního vzdělávání

Povolání

Úplné kvalifikace

1:1

Typová pozice

Další vzdělávání

Dílčí kvalifikace

1:1

Jiné formy učení

Menší jednotka práce

Dílčí kvalifikace

1:1


Nsk hotovo

NSK – hotovo

  • 2012 Návrhy profesních kvalifikací k typovým pozicím (před schválením na MŠMT):

  • Knihovník katalogizátor

  • Referenční knihovník

  • Knihovník akvizitér

  • Knihovník pracovník správy fondů

  • Knihovník v přímých službách

  • Knihovník v knihovně pro děti


Nsk hotovo1

NSK – hotovo

  • 2013 Návrhy profesních kvalifikací k typovým pozicím (předloženo stvrzovatelům):

  • Knihovník správce digitální knihovny (poslední PK z úrovně 4, tj. SŠ)

  • Samostatný knihovník akvizitér

  • Samostatný knihovník katalogizátor

  • Samostatný referenční knihovník

  • Samostatný knihovník správce fondu


N rodn soustava kvalifikac2

Národní soustava kvalifikací

  • 2014: dokončit úroveň 6 (VOŠ, Bc.):

  • Samostatný knihovník v knihovně pro děti

  • Samostatný knihovník metodik

  • Samostatný systémový knihovník

  • Samostatný knihovník správce digitální knihovny

    začít úroveň 7 (VŠ):

  • Knihovník specialista akvizitér

  • Knihovník specialista katalogizátor

  • Knihovník specialista správce fondů

  • Referenční knihovník specialista


N rodn soustava kvalifikac3

Národní soustava kvalifikací

  • 2015: dokončení zbývajících PK:

  • Knihovník specialista v knihovně pro děti

  • Knihovník specialista metodik

  • Systémový knihovník specialista

  • Knihovník specialista správce digitální knihovny


N rodn soustava kvalifikac4

Národní soustava kvalifikací

  • Náročný schvalovací proces:

  • Odborný garant z Národního ústavu vzdělávání

  • Stvrzovatelé

  • Ministerstvo kultury ČR

  • Národní ústav vzdělávání

  • Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR

  • Mezitím vždy zapracování připomínek


N rodn soustava kvalifikac5

Národní soustava kvalifikací

  • Úplná profesní kvalifikace Knihovník (složená z profesních kvalifikací)


Pracovn t m

Pracovní tým

  • Národní knihovna ČR

  • SKIP

  • Národní technická knihovna, Knihovna A. Švehly ÚZEI (specializované knihovny)

  • Ústav informačních studií a knihovnictví FF UK v Praze

  • Vysokoškolské knihovny

  • Krajské knihovny

  • Veřejné knihovny pověřené výkonem regionálních funkcí


Stvrzovatel

Stvrzovatelé

  • SKIP

  • Sdružení knihoven

  • Asociace knihoven vysokých škol

  • Největší veřejná knihovna

  • Krajské knihovny

  • Menší veřejná knihovna

  • Oborové školy


Pokra ov n

Pokračování

  • Návaznost vzhledem ke koncepci: změny v Katalogu prací

  • Změny v rekvalifikačních knihovnických kurzech a specializačních kurzech, standardizace, akreditace, vytvoření koncepce CŽV v oboru…


Koncepce celo ivotn ho vzd l v n

Koncepce celoživotního vzdělávání

  • Analýza situace

  • Analýza vzdělanostní a věkové struktury

  • Analýza studijních programů formálního vzdělávání

  • Analýza vzdělávacích programů neformálního vzdělávání


Anal za 1

Analýza 1

  • Analýza věkové, mzdové a vzdělanostní situace v knihovnách ČR http://knihovnam.nkp.cz/

  • Knihovnictvo stárne (téměř 40% knihovníků je ve věku nad 50 let, z toho téměř 10% nad 60 let) a většina setrvává v knihovně dlouhodobě

  • V knihovnách pracují na knihovnických odborných místech především ne-knihovníci; nejpočetnější skupina = středoškoláci s ne-knihovnickým vzděláním; roste i počet vysokoškoláků s ne-knihovnickým vzděláním


Anal za form ln ho vzd l v n

Analýza formálního vzdělávání

  • Analýza formálního vzdělávání (studijní programy oborových škol) se dokončuje

  • VŠ: vysokoškolské v bakalářské i magisterské úrovni v denním i kombinovaném studiu na 3 univerzitách, doktorské studium na ÚISK

  • VOŠ, SŠ: 2 specializované VOŠ, cca 8 středních škol studijní program realizuje (letos zrušily 2 školy), akreditován (a nerealizován) na více SŠ, zejména OA


Anal za form ln ho vzd l v n1

Analýza formálního vzdělávání

  • Hluboký pokles zájmu o obor na středoškolské úrovni

  • Malý zájem absolventů oborových škol o nástup do knihoven

  • Studijní programy pokrývají celou šíři oborové problematiky; úroveň absolventů jednotlivých škol je různá…


Anal za neform ln ho vzd l v n

Analýza neformálního vzdělávání

  • Pravidelně rekvalifikace: akreditované rekvalifikační knihovnické kurzy; resp. neakreditované základní knihovnické kurzy

  • Stabilně část oborového jádra: neakreditovaný e-learning (katalogizace, akvizice NK ČR, ZKK MSVK, moduly RKK MZK, specializační kurzy KISK)

  • Častěji opakované: akreditované kurzy pro školní knihovníky a některé specializační kurzy (neakreditované, spíše neprofilové) a kurzy ZPG (klesající frekvence)


Anal za neform ln ho vzd l v n1

Analýza neformálního vzdělávání

  • Profilové kurzy: malá trvalá nabídka, většinou neakreditované, s výjimkou RKK

  • Neprofilové kurzy: relativně velká nabídka neakreditovaných kurzů, a to i v e-learningu, některé pravidelně

  • Nabídka jako celek spíše nekoncepční: kurzy nárazově, jednorázově, nesystematicky, nedostatečně pokrývají oborové jádro


Anal za neform ln ho vzd l v n2

Analýza neformálního vzdělávání

  • Nadbytek vzdělávacích aktivit s negarantovanou kvalitou, nulová koordinace termínů

  • Pro systém neformálního CŽV by se muselo zcela změnit: pravidelná (každoroční) dostupnost inovačních kurzů nezbytná (krajově minimálně 7 kurzů), rozšíření počtu rekvalifikačních kurzů, resp. ZKK


Principy koncepce c v

Principy koncepce CŽV

  • Typy vzdělávání v systému

  • Rekvalifikace: povinná pro všechny odborné knihovnické pracovníky bez oborového vzdělání (třídy 6-7 alespoň na úrovni ZKK 40 hod.(?); třída 8-11 na úrovni RKK (160 hodin?), vedoucí pracovníci od třídy 12 – PGS?); speciálně formulovat pro knihovny s 1 pracovníkem, nebo povinný RKK (KZ?)


Principy koncepce c v1

Principy koncepce CŽV

  • Typy vzdělávání v systému

  • Specializační kurzy: nepovinné (rozhodnutí managementu knihovny)? Povinné od třídy 10? Klíč?

  • Inovační kurzy: povinné (prezenční nebo e-learning, akreditované);třídy 6-7 po 5-8 letech?, třídy 8-9 po 5 letech?, třídy 10 a výše po 3-5 letech?; speciálně formulovat pro knihovny s 1 pracovníkem (KZ?)

  • Kredity?


Principy koncepce c v2

Principy koncepce CŽV

  • Typy vzdělávání v systému

  • Vzdělávání neprofesionálních knihovníků:nelze stanovit povinnost; ale trvat na 8 hodinách ročně dle standardu VKIS (KZ?), zaměřit na profilové vzdělávání s inovací!


Principy koncepce c v3

Principy koncepce CŽV

  • Vzdělávací instituce

  • Oborové školy (garance formálního vzdělávání, rozvoj e-learningu…)

  • Národní knihovna ČR, KI (garance publikování trendů, školení školitelů v krajích, školení „centrálních“ a nových témat, jednotnosti RKK a evaluačních metod…)

  • Krajské knihovny (garance RKK, inovací a specializací pro knihovny v kraji…)


Principy koncepce c v4

Principy koncepce CŽV

  • Vzdělávací instituce

  • Knihovny podílející se na výkonu RF a další knihovny (garance sledování vzdělanostní úrovně v rámci pověření v PK i nePK, školení nePK…)

  • Ústřední knihovny sítí (= jako krajské knihovny pro sítě…)

  • Ostatní (především doplňkové a specializační vzdělávání; nevylučuje se zásah do ostatních typů vzdělávání)

  • Certifikace NSK


Principy koncepce c v5

Principy koncepce CŽV

  • Zaměření kurzů ve vazbě na typové pozice

  • Požadavky na finance 


Principy koncepce c v6

Principy koncepce CŽV

  • Vyřešit rekvalifikace všech pracovníků na knihovnických pozicích do 10 let (?)

  • Do dvou let po schválení koncepce CŽV zahájit proces inovačních kurzů (jedno-?denní)?

  • Rekvalifikace – úhrady jako dosud?

  • Specializace – úhrady jako dosud?

  • Inovace (povinné) bezplatné (?) – dotace MK ČR (?)

  • Kurzy pro potřeby PK

  • Certifikace PK (autorizované osoby)


Posilov n bipartitn ho dialogu

Posilování bipartitního dialogu

  • Konfederace zaměstnavatelských a podnikatelských svazů a odbory

  • Společným postupem sociálních partnerů k přípravě na změny důchodového systému

  • Prodloužení věku odchodu do důchodu – bude to ekonomicky i jinak náročné

  • Kolik a jakých bude profesí, které budou problematické, co se bude dít (východisko = NSP)


Posilov n bipartitn ho dialogu1

Posilování bipartitního dialogu

  • Změna pracovních nástrojů, pracovních podmínek, pracovního režimu, příprava tréninku na nové podmínky…

  • Kolik to bude stát, jak to zorganizujeme apod.

  • Vytvoření informovaného prostředí (vybrané organizace se zájmem o participaci) – informační workshopy, dotazníky, příprava „auditu“, demografické prognózy; relevantní data pro odvětví


Informace

Informace

Zlata Houšková (vedoucí pracovní skupiny Knihovnické profese, předsedkyně Sektorové rady Kultura)

GSM: +420-773-461-554

E-mail: [email protected]


D kuji za pozornost

Děkuji za pozornost!


  • Login