Docenten leren van experimenteren in het MBO; onderzoek in de praktijk als professionaliseringstrate...
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 21

Prof. dr. Loek FM Nieuwenhuis Symposium OU 5 oktober 2012 Heerlen PowerPoint PPT Presentation


  • 83 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Docenten leren van experimenteren in het MBO; onderzoek in de praktijk als professionaliseringstrategie. Prof. dr. Loek FM Nieuwenhuis Symposium OU 5 oktober 2012 Heerlen. Opzet lezing. Onderwijsvernieuwing in het MBO Leren in de onderwijspraktijk Wedden dat…: ervaringen uit EXMO

Download Presentation

Prof. dr. Loek FM Nieuwenhuis Symposium OU 5 oktober 2012 Heerlen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Prof dr loek fm nieuwenhuis symposium ou 5 oktober 2012 heerlen

Docenten leren van experimenteren in het MBO; onderzoek in de praktijk als professionaliseringstrategie.

Prof. dr. Loek FM Nieuwenhuis

Symposium OU 5 oktober 2012

Heerlen


Opzet lezing

Opzet lezing

  • Onderwijsvernieuwing in het MBO

  • Leren in de onderwijspraktijk

  • Wedden dat…: ervaringen uit EXMO

  • Van informeel naar professioneel leren


De onderwijspraktijk in een lerende organisatie

De onderwijspraktijk in een lerende organisatie

  • Onderwijsverbetering is aan de orde van de dag

  • Zoek- en leerprocessen van en door professionals

  • Innovatie als routineverandering

  • Evidentie bij stapsgewijze vernieuwing

  • Facilitering en sturing vanuit het management


Prof dr loek fm nieuwenhuis symposium ou 5 oktober 2012 heerlen

Beroepsonderwijs is teamwork

  • Schakels in de leerloopbaan: zingeving, beroepskeuze (arbeidsidentiteit) en vakmanschap

  • Maatwerk per leerling, gestuurd door praktijkleren.

  • Zelfsturende leerling is valkuil.

  • Combinatie van instructie en constructie.

  • “Co-configuratie” met leerling en bedrijf.

  • Complementaire expertises.

  • Zelfsturend qua beheer, scholing en verbetering


Waarom onderwijsvernieuwing

Waarom onderwijsvernieuwing?

  • Zorgomkwaliteit:

    • Voortijdigschoolverlaten

    • Veranderendevraag op de arbeidsmarkt

    • Regionalediversiteit

    • Het kanbeter

    • Het kanefficiënter

  • Innovatie is het zoekennaarantwoorden op kwaliteitsproblemen

  • Evidence based vernieuwen = resultaatgedrevenexperimenten


Bronnen van innovatie

Externaldevelopment

New knowledge,technology

Social-economic

(science, goodpractices)

quality

primaryprocesses

issues

facilitating

managing

secondaryprocesses

efficiency

-

(management and support)

issues

Bronnen van innovatie


Prof dr loek fm nieuwenhuis symposium ou 5 oktober 2012 heerlen

Praktijk en kennisbasis (naar Kline en Rosenberg, 1988)


Kenniscreatie door interactie

Kenniscreatie door interactie

  • Sociale innovatie:

  • Ontmoeting van praktijktheorie en formele theorie

  • Twee verbonden leercirkels,

    • Leren in de praktijk: op zoek naar werkende, lokale oplossingen door reflectivepractitioners (lerende teams).

    • Onderzoekscyclus: op zoek naar generieke evidentie door(experimentele) vergelijking van meerdere praktijkrn.

  • De uitdaging is de ontmoeting: dit vraagt wederzijds respect en wil tot leren.

  • Een heldere taakverdeling is noodzakelijk tussen beide cirkels


Onafgemaakte leerprocessen

Onafgemaakte leerprocessen

  • Trial-and-error processen

  • Stappen overslaan (analyse, herformulering, alternatieven, reflectie)

  • Professionele expertise is nodig om complexiteit te doorgronden

  • Economie gaat boven leren

  • 80-20% regel: suboptimaleoplossingen


Exmo wedden dat

EXMO: wedden dat …

  • Opdracht van Kennisnet

  • Uitontwikkelde innovatie

  • Heldere verwachtingen over resultaten

  • (Quasi-)experimenteel design

  • Afmaken van de leercirkel PDSA: Plan – Do – Study - Act

  • 13 experimenten gefocused op ict in onderwijs

  • Verwachte resultaten:

    • Verbeterd primair proces

    • Inzicht in teamleren (meta analyse)

    • Onderzoekscompetenties bij docenten (teams)


Prof dr loek fm nieuwenhuis symposium ou 5 oktober 2012 heerlen

PDSA als leercirkel


Overzicht van de experimenten

Overzicht van de experimenten

  • Mondriaan (verpleging): klinisch rederen via digitaal programma

  • Helicon Nijmegen (dierverzorging): video als vorm van verslaglegging

  • Helicon T (vmbo): VirtualActionLearning (feedback)

  • Helicon Eindhoven (groenvoorziening): LINE: registratie van competentievorderingen

  • AOC Friesland (veehouderij): digitaal leerstofaanbod

  • Aventus (diverse opleidingen): Cool learning (learning via sms-toetsvragen)

  • Rijn IJssel (Nederlands): web based taallessen

  • Drenthe college (handel):bedrijfssimulatie

  • ROC Amsterdam (handel): bedrijfsplanning met gaming

  • Nimeto (vormgeving): stagebegeleiding via sociale media

  • Graafschap college (werktuigbouw): leren construeren via digitale tool

  • Aventus 2 (diverse opleidingen): instructieve video’s

  • ROC Zeeland (laboratorium): efficient tijd gebruik via i-pads

  • Overall vraag: hoe verloopt het informeel leren van docenten (teams) tijdens de experimenten

  • http://mbo.kennisnet.nl/2012/05/digitaal-leren


Resultaten digi taal leren

Resultaten digi-TAAL leren

  • Plan: inbreng vanuit IT-coördinator; moeizame explicitering praktijktheorie;

  • Do: geringe betrokkenheid deel docenten;

  • Study: resultaten conform verwachting;

  • Act: CvB neemt “haakse” beslissing (bbl-ers zelfstandig aan het werk); bespreking leidt tot onrust richting management


Generieke resultaten plan

Generieke resultaten (plan)

  • Urgentie: onderwijsverbetering

  • Ownership: meestal individueel; in twee cases op teamniveau; management niet betrokken

  • Evidentie: magere praktijktheorieën; weinig gebruik van evidentie en/of literatuur

  • Historie: weinig gebruik van eigen ervaringen


Generieke resultaten do

Generieke resultaten (do)

  • Actors: gefragementeerde betrokkenheid (ontwerpers versus uitvoerders);

  • Interventies: geen heldere verwachtingen;

  • Implementatie: slechts in helft cases op orde;

  • Research: externe ondersteuning.


Generieke resultaten study act

Generieke resultaten (study + act)

  • Meeste verwachtingen niet uitgekomen (naieve theorie)

  • Externe push: teams reflecteren niet uit zichzelf op de resultaten

  • Geen heldere besluitvorming: wat te doen bij positieve of negatieve uitkomsten?

  • Afwezigheid van managerial level


Resultaten vragenlijst team

Resultaten vragenlijst team

  • Beperkte evidentie voor interventie

  • Vooral individuele betrokkenheid (niet op teamniveau)

  • Vraagverheldering, uitvoering van het onderzoek en discussie over de resultaten worden als waardevol gezien

  • Werkplekleren: betrokkenheid bij EXMO resulteert in onderzoeksvaardigheden van docenten.


Conclusie

Conclusie

  • Beperkte evidentie voor interventie

  • Vooral individuele betrokkenheid

  • Vraagverheldering en discussie over de resultaten worden als waardevol gezien

  • Werkplekleren: EXMO resulteert in informeel leren van docenten; hoe te benutten?

  • Elk team moet zijn eigen fouten maken: I = R’


Reflectie

Reflectie

  • Onderzoek en vernieuwing gaan lastig samen: verschillende kalenders en logica’s

  • Bottom-up is niet altijd de slimste strategie

  • Doorbraakmethodiek in de zorg: nationale regie, locale oplossingen, nationale analyses en protocollen.

  • Onderzoekscompetenties voor docenten?


Onderwijsontwikkeling en professionalisering

Onderwijsontwikkeling en professionalisering

  • Onderwijsverbetering = werkplekleren

  • Informele, collectieve leerprocessen

  • Zichtbaar maken van informeel leren: EVC van onderwijsverbetering

  • BIO ter ondersteuning van professioneel acteren.


Dank voor uw aandacht

Dank voor uw aandacht

[email protected]


  • Login