J ko ka
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 66

Já,kočka PowerPoint PPT Presentation


  • 87 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Já,kočka. Hana Meredová , Šimon Cigánek Václav Holacký. Motto. Motto: „Pokud jde o chod planety, zvěř je daleko důležitější než my. Kdyby všichni lidé na zeměkouli do zítřka zmizeli, svět by normálně běžel dál. Ale kdyby zmizela všechna zvířata, brzo by

Download Presentation

Já,kočka

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


J ko ka

Já,kočka

Hana Meredová , Šimon Cigánek Václav Holacký


Motto

Motto

Motto: „Pokud jde o chod planety, zvěř je daleko důležitější než my. Kdyby všichni lidé na

zeměkouli do zítřka zmizeli, svět by normálně běžel dál. Ale kdyby zmizela všechna zvířata, brzo by

zanikl veškerý život – během jedné generace. Nejdřív by vyhynuly rostliny, potom živočichové a

nakonec by se Země opět proměnila v jeden velký kámen.“ Roman Franta


Zv ata historie

Zvířata- historie

dokážu

zvíře přesně spodobnit, dokážu jej i ulovit. Zvířata sloužila lovecké magii. Nasvědčuje tomu

mnohé: umístění kreseb, stopy po lidských nohou před kresbami, stopy po šípech na tělech

zobrazených zvířat. Kosterní nálezy z určitého období svědčí dokonce o tom, že bylo hojně

zobrazováno i zvíře v té době již vzácné či na pokraji vyhynutí. Realismus a vedle něj magika,

symbolika, mystika.


Zv e prost edek k zobrazen

Zvíře –prostředek k zobrazení

Zvíře prostředkem k zobrazení nějaké idey. Tento princip byl a je využíván

dodnes. V některých obdobích se setkáváme také s umělci, kteří si všímají pudovosti živočichů

a v případě, že chtějí zachytit u lidí pudy, vášně, sexualitu, apod. využijí zvíře či animální

motiv. Stejně tak, pokud chtějí zachytit lidský strach. S nástupem moderny se stala zvířata také

symbolem rychlosti, zběsilosti doby, podle šelem byl pojmenován směr známý jako fauvismus.


Inspirace pablo picaso

Inspirace - Pablo Picaso

Pablo Picasso (1881-1973) Pabla Picassa připomínám pro jeho díla: Guernica a soubor dvou

maleb Kočka chytající ptáka a Kočka požírající ptáka. Obě díla vznikla jako reakce na válečné

události. Projevuje se v nich silný emocionální náboj, animální motivy jsou symbolické

Obrazy Kočka chytající ptáka a Kočka požírající

ptáka připomínají obsazení Československa nacistickou

armádou v roce 1939


Libor krejcar

Libor Krejcar

Libor Krejcar (1961) Je především sochař, ale vytváří také

vypalované kresby, a to pomocí zápalné šňůry, která

v lepenkovém podkladu zanechává specifické otisky. Již od

počátku osmdesátých let se v jeho tvorbě objevuje motiv

kočky, zvířete, které bylo ve starověkém Egyptě uctíváno


Za n me kam l pne ko ka

Začínáme-kam šlápneš, kočka

Mám ráda kočky. Sbírám je snad celý život. Hlavně ty dřevěné.Živá zvířata kvůli alergií mít nemůžu,tak si je alespoň vystavuji. Máme jich plný byt, od nejmenších, po ty největší. Mí žáci to ví a stále mne zásobují novými přírůstky.Když mi chtějí udělat radost,nakreslí mi kočku.

Tak jsem se rozhodla,že si z mého koníčku uděláme výtvarný cyklus, který propojíme i do jiných předmětů. A začala úplná KOČKOMÁNIE!!!

Naši školu zaplavily kočky! Já přinesla ty své a děti zase ty své. Já dřevěné, děti živé .


V tvarn cyklus

Výtvarný cyklus

Výtvarný cyklus – využívá jednoho společného námětu, kde v jeho rámci žák

vyhledává vlastní výtvarný nápad, každý žák však může využít tento podmět

podle svého nejlepšího zvážení. Díky tomu pak vznikají různé individuální

motivy a žáci, tak získávají široký rozhled na svět.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura (výtvarná výchova)

Mezipředmětové vztahy:

Jč-sloh: popis kočky, Jak se asi cítí kočka?

Prv: stavba kočky

Tv: kočičí dráha

Hv: zpěv,dramatizace

Cíle:učí se chápat umělecký proces jako způsob poznání a komunikace , směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o výtvarné umění , pro vyjádření svého vnímání , cítění poznávání , podněcuje fantazii.

Pomáháme žákům vytvořit si postoj k výtvarným dílům.

Žáci využívají získané poznání při vlastní tvorbě .Zapojí se do diskuse a svoji práci si obhájí.


Pro m me r di zv ata

Proč? Máme rádi zvířata …

Východisko: Kočky –naše záliba, poutavost originalita

Proč? Pro zábavu, pro radost.Pozitivně reagují na živou kočičku , hladí ji , mazlí se s ní

Máme rádi zvířata , zvířata , hlavně kočky

Nejběžnější zvíře,které se s dětmi dostane do styku, nebojí se jí 

Co? Jehezká , hravá , milá

Jak? Netradiční výtvarné techniky

Kritéria hodnocení : tvůrčíodvaha , zájem o práci , nápaditost ,fantazie ,soustředěnost , práce ve skupině


Jak se asi c t ko ka uk zka ze slohu

Jak se asi cítí kočka? Ukázka ze slohu

Já jsem Mourka, bydlím u Pleskačů, ,jsou na mě hodní, ale občas mě zlobí pejsek Ferda. Taky prskám na ostatní kočky, když jdou moc blízko mého pelíšku. Ráno, když vstanu tak se najím a potom se starám o koťata. Kolem oběda jdu ven, až se vrátím nakojím koťata a hraji si s nimi. Venku si ulovím myšku, to mě chválí, ale když ulovím ptáčka tak se na mě zlobí! Ráda se motám kolem stolu, když všichni jí a čekám, že něco dostanu někdy vylezu na židli, to mě shodí a já se urazím a jdu spát. Když se probudím, tak stůl je uklizený a v misce mám voňavé granulky a salám. Jsem spokojená kočička.                                                                                                                                                                                                                                   Kryštof,3.třída (ukázka ze slohu)


Uk zky ze slohov ho cvi en

Ukázky ze slohového cvičení

Jsem krásný, šedý, hebký kocour Baťa. Večer si lehnu do páničkovepos​​​​tele a cítím se nádherně spokojeně. Pak přijde pán a klidně si mě vyhodí, tak si lehnu v obýváku na sedačku-všechny jsou t​​eď už jenom moje Ráno, když uslyším , že někdo vstává dám o sobě pořádně vědět hlasitým zamňoukáním , abych dostal granule. Najím se a jdu se vyvenčit. Loudám se po dvoře , po zahradě i na hůře . Je odpoledne  je čas vrátit se domů. Přijde panička Linda ze školy a bude mě hladit a chovat. Dám si něco dobrého k večeři a pak mrknu na telku . A tak je to pořád dokola. Na světě je přece krásně....Linda,3.třída


Ko i t den ve kole

Kočičí týden ve škole...


Ko i t den ve kole1

kočičí týden ve škole….


J ko ka

První lekce: kočičí stopyLinorytkočka má na přední tlapce 5 prstů a na zadní tlapce 4 prsty, ale na přední tlapce je pátý prst vysoko a neotiskuje sepomůcky: rydlo, lino, váleček, temperové barvyúkol: snaž se zachytit kočičí stopu


J ko ka

Druhá lekce: hravostúkol: takjako děti i kočky si rády hrají. Pomocí kávové sedliny, klubíčka zachyť hravostpomůcky: hřebík, klovatina , vlna


T et lekce ko ka kr be kol ryt vidli kou do klovatiny pom cky vidli ka klovatina tu

Třetí lekce: kočka škrábeúkol: rytí vidličkou do klovatinypomůcky: vidlička, klovatina , tuš


J ko ka

Čtvrtá lekce: Srstúkol: všimni si hebké srsti kočkypomůcky: voskovky , temperové barvyFrotáž vlnitého papíru , látky


Srst ii netradi n technika kresba k vou

Srst II.netradiční technika-kresba kávou


Srst iii ka d ji vid jinak kresba pachtl frot vlnit ho pap ru kresba kart kem na zuby

Srst III.každý ji vidí jinak…kresba špachtlí, frotáž vlnitého papíru, kresba kartáčkem na zuby


Srst iv kresba kart kem na zuby

Srst IV. – kresba kartáčkem na zuby


Srst v otisk kokosu

Srst V.otisk kokosu

A zase ta srst..


J ko ka

Pátá lekce: kočka přírodníúkol: najdi si místečko v přírodě , na hřišti a netradičním způsobem a materiálem ztvárni kočku

Škrábe,vrní…


Ko ka pan p skov kol v p sku najdi ko ku

Kočka “paní písková“úkol: vpísku najdi kočku

Kočka vyrytá do písku ,větvičky , kamínky


Ko ka pan kam nkov

Kočka – „paní kamínková“

Z netradičního materiálu


Pan kam nkov

„Paní kamínková“

Netradiční materiál…kamínky,klacíky


Land art

Land - art

Land-art (z anglického land - země, art - umění) - znamená v překladu zemní umění neboli umění země. Soustředí se na různé zásahy v přírodě nebo na práci s neobvyklým materiálem v přírodě. Prostředí nabízí několik možných variant k land-artové činnosti. Umělcům, kteří vytvářejí tyto události v přírodě, říkáme land-artisté. Jde o jeden ze směrů akčního umění. Land-artisté tvořili svá díla od konce šedesátých let. Rozkvět akční tvorby trval asi po dobu deseti let. Ale jeho dozvuky u některých umělců trvají dodnes. Každý z umělců land-artu se zabýval určitým typem tohoto umění, každý měl svůj vlastní styl.


Sedm lekce ko ka ukryt v tr v kol vra zv e do p rody

Sedmá lekce : Kočka ukrytá v trávěúkol: vrať zvíře do přírody

Pomůcky: karton z krabice , temperové barvy,houbička


Osm lekce zrak kol jak m pohledem na n s ko ka hled pom cky k da n ky

Osmá lekce: Zrakúkol: jakým pohledem na nás kočka hledípomůcky: křída, nůžky


J ko ka

Přehlídka zdařilých prací:technika: různámateriál: co jsme našli, co nás napadlo..Kočka „kartáč“ malba kartáčkem na zuby


Ko i par dnice

Kočičí parádnice

Lepení proužků, dokreslování tuší Honza,Jakub-4.třída


Tak inspirace

Také inspirace….


Ko i hr tky netradi n materi l nat lka 3 t

Kočičí hrátky – netradiční materiál, Natálka-3.tř


Ko ka kr be jind i ka 3 t da ryt vidli kou do klovatiny

Kočka škrábeJindřiška,3.třídarytí vidličkou do klovatiny


Tvo me s netradi n m materi lem v len kuli ky plast otisk

Tvoříme s netradičním materiálem-válení kuličky,plastů,otisků


Ko ka pind ra ko ka belsk linda 3 t da linoryt

Kočka „špindíra“,kočkaďábelská Linda, 3.třídalinoryt


Karol na 4 t da linoryt ko i stopy

Karolína,4.třídalinoryt– kočičí stopy


Jakub imon 5 t da ko i muchl

Jakub,Šimon,5.třídakočičí muchláž


Honza k ja ko ka a my netradi n materi l

Honza, Kájakočka a myš,netradiční materiál


Lucka david 4 t da ko ka v l tkov m pel ku

Lucka,David-4.třídakočka v látkovém pelíšku


Kry tof 4 t da ryt do plastel ny

Kryštof,4.třídarytí do plastelíny


Ko i slzy tu nat lka jind i ka 3 t da

Kočičí slzy-tušNatálka,Jindřiška-3.třída


K o i d u h a prou ek kartonu otisk temperou

Kočičíduha-proužek kartonu otisk temperou


Kresba rudkou

Kresba rudkou

  • Kresbarudkou do vlhkého podkladu

  • linka se trochu rozpouští

  • v lineární i stínované kresbě působí nápadněji a současně měkčeji

  • používáme rozmívání obrysové linky nebo stínované plochy vodou a štětcem

  • zvlaště účinná je rozmívaná kresba rudkou tehdy, používají-li žáci 1 či 2 tóny akvarelu, nebo chtějí-li zdůraznit stín nebo jiný akcent


Linoryt linda 3 t da

Linoryt-Linda,3.třída


Ko i celebrita kresba k dou na smirkov pap r lucka 4 t

Kočičí celebrita-.kresba křídou na smirkový papír,Lucka,4.tř.


Ko i rodi e lepen prov zk m a kry tof 3 t da

Kočičí rodiče-lepení provázků-Míša,Kryštof,3.třída


Ko ka se an na diskot ku omot v n vlnou cik cak imon david va ek 4 5 t

Kočka se „ čančá“ na diskotéku, omotávání vlnou cik – cak- Šimon, David, Vašek – 4. – 5. tř.


Ko i t bor k da klovatina

Kočičí tábor -křída,klovatina


Hravost dravost k vov sedlina spole n pr ce

Hravost, dravost-kávová sedlina-společná práce


Ko i mejdan otisk bublinkov folie k vov sedlina

Kočičí mejdan-otisk bublinková folie,kávová sedlina


Malba se zav en ma o ima linda nat lka 3 t

Malba se zavřenýma očima-Linda, Natálka,3.tř.


Ko ky na plese voskov rezerv mozaika novinov kol 1 2 t

Kočky na plese-voskovárezerváž ,mozaika ,novinová koláž-1. – 2.tř.


Ko i aty rol imon linda 3 5 t

Kočičí šaty – roláž , Šimon, Linda – 3. – 5.tř.


Kdy ko ky l netradi n materi l 1 2 t

Když kočky šílí –netradiční materiál – 1. – 2.tř.

Netradiční materiál ..“ co škola skrývá“.


Ko i svatba netradi n materi l 1 2 t da

Kočičí svatba-netradičnímateriál,1.-2. třída

Ženich nevěsta družička


Ko i defil

Kočičí defilé


Pou it techniky

Použité techniky

  • Netradiční výtvarná technika Muchláž

  • Pomůcky: voskové pastelky, černá tuš, štětec, kancelářský papír (nebo papír s nižší gramáží), čistý bavlněný nebo flanelový hadřík

  • Postup

  • Celou plochu papíru je třeba pokreslit voskovými barvami. Lepšího výsledného efektu dosáhneme, když použijeme abstraktní a fantastické tvary. Na papíře by nemělo zůstat žádné bílé místo.

  • Přichází část u dětí nejoblíbenější  :-) celé dílo zmuchláme do malé kuličky, kterou silně tiskneme v dlaních.

  • Poté opatrně celý papír rozbalíme. Je třeba dát pozor, abychom barevný papír nepotrhali. Na pevném povrchu (lavice) uhladíme rukou.

  • Následně celou barevnou plochu potíráme tuší, která se "chytá" právě v místech, kde se při muchlání vydrolila vosková barva.

  • Nakonec suchým hadříkem opatrně stíráme přebytečnou tuš z voskových ploch.


K dov rezerva

Křídová rezerva

  • Postup

  • (je třeba počítat s dostatečnou časovou rezervou pro důkladné zaschnutí barev a tuše)

  • Zvolený motiv předkreslíme na  čtvrtku tužkou.

  • Všechny takto vytvořené čáry, silně obtáhneme bílou křídou.

  • Celý obrázek vybarvíme temperovými barvami. (Tam kde je křída se barva neuchytí.)

  • Takto barevný obrázek necháme dostatečně dlouho schnout. Barva musí být pro další práci dokonale suchá.

  • Po zaschnutí opatrně vygumujeme všechnu křídu.

  • Celý obrázek zatřeme tuší a znovu necháme celou plochu zaschnout.

  • Poté opatrně omyjeme celý obrázek pod tekoucí vodou. Z barevných míst by se tuš měla smýt, zůstane jen tam, kde byla křída. (pokud se tuš neodplaví sama, můžete jí jemně pomoci mechanicky, rukou)


Inspirovali jsme se

Inspirovali jsme se…

Land-art (z anglického land - země, art - umění) - znamená v překladu zemní umění neboli umění země. Soustředí se na různé zásahy v přírodě nebo na práci s neobvyklým materiálem v přírodě. Prostředí nabízí několik možných variant k land-artové činnosti. Umělcům, kteří vytvářejí tyto události v přírodě, říkáme land-artisté. Jde o jeden ze směrů akčního umění. Land-artisté tvořili svá díla od konce šedesátých let. Rozkvět akční tvorby trval asi po dobu deseti let. Ale jeho dozvuky u některých umělců trvají dodnes. Každý z umělců land-artu se zabýval určitým typem tohoto umění, každý měl svůj vlastní styl.

Umělci - land-artisté záměrně pracují v přírodním prostředí. Chtěli vystavovat svá díla jinde než jen v prostorách galerií. Do galerií se však vracejí v podobě expozic svých kreseb, fotografií, videozáznamu, který pořídí během svých akcí v přírodě.

Land-artisté pracují se zeminou, hlínou, pískem, kamením, slámou, senem, se suchými větvemi, listím nebo s vodou v různých podobách - led, sníh, déšť. Někteří z nich přinášejí do přírody i jiné prvky (lana, stuhy, plátna apod.).

Pro land-artisty není důležitý výsledek tvorby, ale prožitek z ní. Již zmíněná fotodokumentace či videozáznam jsou trvalými důkazy toho, co se v přírodě událo. Výsledné dílo je nazýváno reliktem.

Tvorbou vybraných land-artistů je možné se inspirovat i v práci s dětmi a pokusit se o vlastní výtvarné "události v přírodě" - akce. Pokud je možnost, některou z akcí si zdokumentujeme. Trvanlivost reliktů není příliš dlouhá. Z výsledných fotografií instalujeme ve třídě expozici. Pro děti budou fotografie odměnou a zajímavým zážitkem. Land-artovými činnostmi je možné si zpestřit i pobyt ve školách v přírodě. Cílem lekcí je především seznámit děti s rozmanitostí přírodních materiálů, rozvíjet jejich fantazii a kreativitu při práci s přírodninami, učit děti vnímat krásu přírody.


Ko ka na p skovi ti

Kočka na pískovišti

Škrábe,vrní….


Ko ka v de ti

Kočka v dešti


D l n d l n v echny smutky zah n

Dělání,dělání,všechny smutky zahání…


Zabr ni do pr ce

Zabráni do práce…


V stavka v e kole

Výstavka ve škole


Ko ka pan skl dan

Kočka-“paní skládaná“

origami


Z v r

Závěr

Týden se nakonec protáhl na jeden měsíc. Kočičí téma jsme také „posunuli“ do angličtiny a matematiky .V pracovních činnostech skládaly děti zase s paní ředitelkou origami.

Dílo se zktátkazdařilo!

Děkujeme za pozornost! H.Meredová


  • Login