html5-img
1 / 10

HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ INFORMÁLNÍHO UČENÍ V RÁMCI CŽU (projekty EPANIL a UNIV) Hana Čiháková

HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ INFORMÁLNÍHO UČENÍ V RÁMCI CŽU (projekty EPANIL a UNIV) Hana Čiháková cihakova@nuov.cz 14. 12. 2005. Celoživotní učení (CŽU).

tiger
Download Presentation

HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ INFORMÁLNÍHO UČENÍ V RÁMCI CŽU (projekty EPANIL a UNIV) Hana Čiháková

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ INFORMÁLNÍHO UČENÍ V RÁMCI CŽU (projekty EPANIL a UNIV) Hana Čiháková cihakova@nuov.cz 14. 12. 2005

  2. Celoživotní učení (CŽU) V rámci CŽU jsou spojovány výsledky učení dosahované jak ve všech oblastech života (lifewide learning), tak v různých životních etapách (lifelong learning) V obou uvedených oblastech lze učení členit na: • formální • neformální • informální

  3. Identifikace a uznávání předchozího učení v rámci CŽU • proces, který známe z minulosti jako „uznávání praxe“, zde je ale rozšířen a zahrnuje identifikaci a uznávání výsledků veškerého předchozího učení, tzn. proces identifikace, hodnocení a uznávání celé škály dovedností, know how a způsobilostí, které jedinec získal během života v nejrůznějších souvislostech • důležitost identifikace a uznávání předchozího učení v oblasti odborného vzdělávání a přípravy

  4. Charakter výsledků informálního učení • kontextuální charakter • implicitní charakter • učení se na základě induktivních postupů • jeho výsledkem je celkové know-how • je založeno na zkušenostech

  5. Rozdílnost hodnocení výsledků informálního a formálního učení • vyplývá z odlišného charakteru těchto druhů učení • princip tzv. ekvivalence • specifické hodnoticí standardy (měřítka)

  6. Typy standardů potřebné pro identifikaci a hodnocení výsledků různých druhů učení

  7. Projekt EPANIL • pilotní projekt Leonardo da Vinci (European Common Principles for the Accreditation of Non-formal and Informal Learning in Lifelong Learning) Cílem je: • vytvořit a pilotně ověřit na skupině vhodných kandidátů proces a metodiku identifikace a uznávání předchozího učení v oboru kuchař v ČR, Polsku a na Slovensku • na základě analýzy průběhu pilotního ověřování a jeho výsledků budou proces a metodika revidovány a dále rozpracovány

  8. Projekt UNIV • Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v sítích škol poskytujících vzdělávací služby dospělým Jeden ze systémových projektů NÚOV, mezi jehož cíle mimo jiné patří vytvoření systému uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v osmi krajích ČR

  9. Děkuji za pozornost

More Related