"גיבורי תרבות" בעקבות האחים שמיר, מיהו גיבור התרבות שלך? תשע"ד

1. משרד החינוך מנהל מדע וטכנולוגיה הפיקוח על מגמת אמנויות העיצוב "גיבורי תרבות" בעקבות האחים שמיר, מיהו גיבור התרבות שלך? תשע"ד

2. "גיבורי תרבות" בעקבות האחים שמיר, מיהו גיבור התרבות שלך? מיהו גיבור התרבות שלך? האם הוא גיבור טלוויזיוני של תכנית ריאליטי? או דמות אשר בדרכה עזרה לך לגבש את תפיסת עולמך? האם היא דמות נשית או גברית? האם היא דמות קיימת או וירטואלית? האם היא דמות מהעבר? אנו מזמינים אותך לגלות מיהו גיבור התרבות שלך? ולהציגו דרך תוצר: כרזה מדליה או שטר כסף. מקור ההשפעה לעבודה זו תהיה השפה החזותית אשר פותחה על ידי האחים שמיר. דרך אתר הבית של האחים שמיר נכיר ונבחן את השפה החזותית של האחים שמיר, מעצבים שהיו לסמל. במקביל נכיר את הקשר בין שפה חזותית ובין רוח תקופה. תוצרי התלמידים בנושא: מדליות, כרזות, שטרות כסף יוצגו באתר האחים שמיר. אתר האחים שמיר : http://shamir-brothers.com/?id=2.1.0.html הרשמה לתערוכה: http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/MadaTech/OmanutAitzuv/TocnyotLimudim/Final_Project.htm

3. "גיבורי תרבות" בעקבות האחים שמיר, מיהו גיבור התרבות שלך? תוכן העניינים מבוא: משימה 1: הכרות עם האחים שמיר. משימה 2: דיון - כוחו של סמל היום דרך התבוננות בהולדתו של סמל המדינה. משימה 3: הכרות עם השפה החזותית של האחים שמיר דרך בחירת 3 תוצרים ותיאורם. משימה 4: אקס ליבריס – בעקבות האחים שמיר. משימה 5: עיצוב פטרן – בעקבות האחים שמיר. תהליך העיצוב חריש - מכוון עיצוב זריעה - מחקר עיצוב נביטה - רעיון עיצוב הנצה - עיצוב קונספט פריחה - עידון עיצוב הגשה

5. סמל המדינה • "ליצירתם של האחים שמיר היה תפקיד במנגנון החברתי ששאף ליצור לכידות באמצעות הזדהות, בין בהתגבשה כקריאה אידיאולוגית ובין בשרתה צרכים שיווקיים" בתיה דונר, אוצרת ומרצה • http://shamir-brothers.com/?id=2.31.0.html • בעידן גלובלי זה בו אנו חיים, כאשר בכל מקום שולטת רב תרבותיות, האם יש מקום לחיזוק הקשר הלאומי, או אולי עלינו לתת לכל אחד את המרחב התרבותי, הדתי בו הוא חי ובהתאם לפתח את • סמליו לפי ראות עיניו. • ייתכן כי עבר זמנו של עידן הקולקטיב? איך אמור להראות סמל בעידן זה, מה יהיו מרכיביו?

6. "גבריאל ומקסים נמנו על קבוצת עילית שפיתחה למדינה שבדרך שפת דימויים, במגמה לשפר את התקשורת בעם, לשמחו, להעניק לו תחושת ממלכתיות חדשה, תחושת 'ככל העמים' והפגנת עוצמה" - פרופ' ירום ורדימון, חתן פרס ישראל • http://shamir-brothers.com/?id=2.31.0.html • "מועצת המדינה הזמנית אישרה את ההצעה לסמל המדינה שהוגשה על ידכם. הנני להודות לכם בשם הממשלה על שירות מצוין זה. הסמל, שהפך כבר היום לנכס אמנותי חשוב של המדינה והעם, ישמש לכם מקור עידוד והשראה בעתיד" זאב שרף, מזכיר הממשלה  • http://shamir-brothers.com/?id=2.31.0.html קבוצת עילית שפיתחה למדינה שבדרך שפת דימויים...

7. בעקבות האחים שמיר, מעצבים שהפכו לסמל, נשאל את השאלות הגדולות • אילו רעיונות הפתיעו אותי ומשכו את תשומת לבי? • אילו חוטים או סוגיות עוברים דרך כל האובייקטים? • באילו תבניות אני מבחין בתוך האובייקטים? • האם אפשר להעביר מסר בשחור לבן? • מהם מקורות ההשראה של האחים שמיר? • האם הטכנולוגיה משפיע על שפה חזותית? כוחו של המעצב ביכולת לשלב בין יצירתיות וחדשנות לבין מגבלות ושיקולים אשר ישפיעו על עבודתו

8. משימה – הרהורים עם האתר מחקר תלמיד ניכנס לאתר האחים שמיר: http://shamir-brothers.com/?id=2.1.0.html התלמיד יתבקש לשוטט ולהכיר שלוש מתוך שש קטגוריות קיימות סרגל עליון בולים- כרזות- סמלים – אריזות – שטרות – מטבעות התלמיד יבחר 3 דימויים – אחד מכל קטגוריה הבחירה תעשה כתוצאה מעניין אישי, העדפה ואולי ביקורת. התלמיד יציג את הדימויים במצגת ויתייחס לנושאים הבאים: תיאור האובייקט מבחינה חזותית ( קו, צורה, צבע, קומפוזיציה, דימויים....) תיאור תפקידו של האובייקט, קהל יעד פרטים לגבי הרקע לעיצוב. תיאור- למה בחרתי? מה תפס את העין שלי? מה ריגש אותי? מדוע בחרתי בדימוי זה?

9. שם האובייקט • מראה מקום • שם האובייקט • מראה מקום • שם האובייקט • מראה מקום • תיאור האובייקט מבחינה חזותית • תיאור- למה בחרתי? מה תפס את העין שלי ? • האם יש חוט מקשר בין שלושת האובייקטים ? • כיצד בחר המעצב להעביר את המסר ? • באיזה אופן מרגישים את רוח התקופה- שפה חזותית ישראלית מוקדמת כיצד בחר המעצב להעביר את המסר?

10. אקס ליבריס • הכרות עם השפה החזותית של האחים שמיר • המטרה: יצירת אקס ליבריס. • חומר הגלם ליצירת אקס ליבריס יילקח מתוך • מילון הצורות של האחים שמיר. אקס ליבריס היא תווית נייר מודפסת ומאוירת המודבקת בספר, או חותמת המוטבעת בספר, לרוב על גבי החלק הפנימי של העטיפה, על מנת לציין מיהו בעליו של הספר. תוויות אקס ליבריס עשויות לשאת על גביהן שם, מוטו, שלט אצולה ורכיבים אחרים או כל מאפיין אחר המקושר אל בעלי הספר או שבעל הספר הנחה את האמן או המעצב לכלול באקס ליבריס שלו. http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%90%D7%A7%D7%A1_%D7%9C%D7%99%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%A1 אקס ליבריסמלטינית: ex-librīs, מילולית: "מספריו של..."

11. פטרן • הכרות עם השפה החזותית של האחים שמיר • מטרה: הכרות עם השפה החזותית של האחים שמיר • דרך יצירת פטרן. • חומר הגלם לפטרן: אקס ליבריס אשר יצרנו עד כמה על המעצב לדעת לשכנע/ להתעקש על רעיונותיו?

12. מהו גיבור התרבות שלך- בעקבות האחים שמיר פרוק הכותרת – בדיקת מטרות הפרויקט עם התלמידים מכוון עיצוב ( כיוון) מיקוד הרעיון נשאל את השאלות הגדולות אשר עולות כתוצאה מקבלת פרויקט חדש מהו גיבור ? מהי תרבות? איך הולכים בעקבות האחים שמיר ? מהם גורמי ההשפעה על עבודתם של האחים שמיר? איך מתרגמים שפת עבר לתרבות חזותית עכשווית? מה הקבוע ומה השינוי? אילו תוצרים אנו מבקשים לקבל? כיצד יוצרים אבולוציה חזותית? מה לא ייכנס מה המשמעות של עמידה בתחרות ובתערוכה?

13. מהו גיבור התרבות שלך- בעקבות האחים שמיר שלב א העלאת רעיונות אודות גיבור אצל התלמידים בעזרת כלי חשיבה שונים למשל - משחק חברותא (נשב בשתי שורות של תלמידים אשר יעלו רעיונות שונים ומשונים יחד- רצוי כל חמש דקות להחליף את הזוגות) למשל - משחק אותיות א,ב,ג..... ת למשל - פתקים מתקפלים .... שלב ב העלאת רעיונות אודות גיבור אצל התלמידים בעזרת מפת חשיבה שלב ג התלמיד יבחר את גיבור....... התרבות שלו

14. מהו גיבור התרבות שלך- בעקבות האחים שמיר סיכום חריש- מכוון עיצוב* או לאן פני מועדות? המטרה – חידוד והידוק הפרויקט בשקף אחד נגדיר את הפרויקט מיהו הגיבור שלי ומדוע בחרתי בו? מה אני רוצה לומר? איזה מוצר אני הולך לתכנן: מדליה, כרזה או שטר מה המניע לבחירה? איך אני מתייחס לאבולוציית המוצר מה האני לוקח מהאחים שמיר ומה משאיר מאחור? היכן אני בא לידי ביטוי בפרויקט? מה לא ייכנס לפרויקט? *להרחבה ראה: טרזי עזרי Dז חדשנות דרך חשיבה עיצובית, ע"מ 29- 58 ,2013 הוצאת פנזה, מעבדה תפיסתית

15. מהו גיבור התרבות שלך- בעקבות האחים שמיר • זריעה - תהליך חקר ואיסוף מידע* • נבחן את הקיים תוך הימנעות מדעה מוקדמת ומהטיה. • ניתן ורצוי להשתמש באתרים נוספים מעבר לאתר האחים שמיר • נבחן את הגיבור. • נבחן את השפה החזותית של האחרים שמיר. • נבחן מה קיים היום בשוק. • נבחן את מקורות ההשראה שלי. • מהו המסר? • מה לא יכנס לפרויקט – תהליך הגידור או הסינון חשוב ביותר • ???????? סביר להניח שהתלמידים יעלו נושאים נוספים שלא צוינו • *להרחבה ראה : טרזי עזרי Dז חדשנות דרך חשיבה עיצובית, ע"מ 59- 98 2013 הוצאת פנזה, מעבדה תפיסתית

16. מהו גיבור התרבות שלך- בעקבות האחים שמיר • נביטה- רעיון עיצוב* • המטרה להעלות בדו ממד ובתלת ממד, בסקיצות ביד חופשית או במחשב, • בצילום בגזירה ובכל שיטה חזותית אפשרית שלל רעיונות אשר עולים • כתוצאה מהגדרת הפרויקט ללא סינון. • בשלב זה – חשוב להשהות את השיפוט ( של התלמיד, של החברים, של המורה ) • להלן חמישה קריטריונים לעבודה* : • דחה שיפוטיות • דגש הוא על כמות • עודד רעיונות פרועים • חלק את הרעיונות עם חברים • השען על רעיונות שונים • שלב זה ייחתם בעזרת הערכת עמיתים ובדיקת הרעיונות שונים • *להרחבה ראה : טרזי עזרי Dז חדשנות דרך חשיבה עיצובית, עמ"99- 132 2013 הוצאת פנזה, מעבדה תפיסתית

17. מהו גיבור התרבות שלך- בעקבות האחים שמיר הנצה- עיצוב קונספט* מגוון הרעיונות אשר עולים יבדקו ויבחנו לאור הגדרת הפרויקט. הרעיונות הרבים יתגבשו למספר קטן של רעיונות לאחר סינון ובדיקה אין ספק כי בשלב זה חלק מהרעיונות יתאחדו, יתחברו יחדיו לכדי תוצר אחד. *להרחבה ראה : טרזי עזרי Dז חדשנות דרך חשיבה עיצובית, ע"מ 133- 153 2013 הוצאת פנזה, מעבדה תפיסתית

18. מהו גיבור התרבות שלך- בעקבות האחים שמיר פריחה*- עידון עיצוב* רעיון סופי מגובש הוא תוצר של חיפוש ושל ניסוי. רעיון זה גם נמצא מתאים ביותר לרוח הפרויקט כפי שהוגדרה בשלב זה לאיכות הביצוע וההגשה יש ערך רב בהתאם לרוח התחרות יוגש הפרויקט על הפורמטים שהוצגו ויישלח למייל ..... *להרחבה ראה : טרזי עזרי Dז חדשנות דרך חשיבה עיצובית, ע"מ 153- 184 2013 הוצאת פנזה, מעבדה תפיסתית