Binnen welke setting speelt GOK zich af? Context en doelgroep

1. Binnen welke setting speelt GOK zich af? Context en doelgroep Van bevoordeelde tot achtergestelde school mayke.vandeputte@kuleuven.be

2. Onderzoeksvragen • Binnen welke context speelt het GOK-beleid zich af? • Welke exogene factoren kunnen het succes of het falen van het (schooleigen) GOK-beleid in de hand werken? • Welke positie neemt een school in het onderwijsveld in op basis van haar context- en inputkenmerken (cf. CIPO)? • Gaan kansarme kinderen naar kansarme scholen? Sociale stratificatie? Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

3. Latente klasse analyse • https://www.groupware.kuleuven.be/sites/steunpuntssl/Presentaties/Model%20LCA_261011.pdf Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

4. Drie groepen basisscholen met verschillende posities in het onderwijsveld Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

5. ‘Scratch’ basisschool • Inplanting • Uitstekende basiskwaliteit schoolgebouw • Historiek • Gericht op zorgverbreding • Pedagogische omkadering • Relatief weinig GOK-uren Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

6. ‘Scratch’ basisschool (vervolg) • Leerkrachtenteam • Meer ervaren leerkrachten • Meer deeltijds werken • Meest vastbenoemde leerkrachten • Directie • Ervaren directeur • Basisopleiding onderwijzer • Meest kans op HIVO • Minst kans op instapcursus directievorming Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

7. Brandpuntschool • Inplanting • Slechte kwaliteit schoolgebouw • Schoolgebouw beantwoordt niet aan toekomstige uitdagingen • Grootstedelijk gebied • Kansarme buurt • Pedagogische omkadering • Relatief veel GOK-uren Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

8. Brandpuntschool (vervolg) • Leerkrachtenteam • Minder ervaren leerkrachten • Meest vrouwelijk leerkrachtenteam • Meer voltijds werken • Meest tijdelijke leerkrachten • Directie • Minst ervaren directeur • Meer kans op basisdiploma kleuterleidster • Minst kans op HIVO • Meest kan op instapcursus directievorming Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

9. Onderwijskansenschool met extra troeven • Inplanting • Uitstekende basiskwaliteit schoolgebouw • Historiek • Veel extra uren onderwijsvoorrang • Pedagogische omkadering • Relatief veel GOK-uren Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

10. Onderwijskansenschool met extra troeven (vervolg) • Leerkrachtenteam • Ervaren leerkrachten (referentiecategorie) • Meest mannelijk leerkrachtenteam • Meer voltijds werken • Meer tijdelijke leerkrachten dan gemiddeld • Directie • Meest ervaren directeur • Basisdiploma onderwijzer of regentaat • Meest kans op bijkomend diploma ‘remedial teaching’ en/of BuO Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

11. Gemiddeld percentage GOK-lln naar klasse Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

12. Besluit • De context waarbinnen het GOK-beleid geïmplementeerd wordt, verschilt van school tot school • Socio-etnische kenmerken lln-populatie geven eenzijdig ‘portret’ van een school • Ook binaire indeling kansrijk vs kansarm is te eenzijdig • Er tekenen zich in het onderwijsveld drie groepen scholen af • Contextualisering van onderwijsbeleid: • Prestaties van een school billijker beoordelen • Rechtvaardiger verdeling van de middelen • Beter advies & ondersteuning • Appel aan bewustzijn en beleidvoerend vermogen scholen: greep krijgen op eigen positie in onderwijsveld • Sociale stratificatie ‘aan de bovenkant’ Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’

13. Beleidsaanbevelingen Een brandpuntschool ‘omturnen’ tot een ‘onderwijskansenschool met extra troeven: • Kansarme buurt: • Beleidsdomeinoverschrijdende maatregelen(woonbeleid, jeugd, welzijn, …) • Flankerend onderwijsbeleid • Brede school • Extra middelen (werking, omkadering, infrastructuur) • Human resources • Retentiebeleid leerkrachten • Extra nascholing voor directies • Regelgeving kwalificaties Colloquium ‘Tien jaar GOK-decreet’