T.C. ÜNYE KAYMAKAMLIĞI Ünye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

1. T.C.ÜNYE KAYMAKAMLIĞI Ünye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILIBENCHMARKİNG ÇALIŞMALARI GRUP LİSTELERİ

2. T.C. ÜNYE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILIBENCHMARKİNG ÇALIŞMALARI ANA GRUP LİSTESİ

3. T.C. FATSA KAYMAKAMLIĞIİLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BENCHMARKING ALT ÇALIŞMA GRUPLARI

7. OKULLARIN MEVCUT DURUM ANALİZLERİ

8. 1. Tarihsel Gelişim .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (Okul/Kurumun hangi tarihte hangi amaçlara hizmet etmek için kurulduğu, bugüne kadar geçirdiği aşamalar, önemli yapısal dönüşümler kısaca değerlendirilir. ) 2. İNSAN KAYNAKLARI Okul İdarecilerine Ait Bilgiler ……… Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

9. Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari İle Dağılımı:

10. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

11. Kurumda Gerçekleşen Yönetici Sirkülasyonunun Oranı: İdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları

12. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler ……….. Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Kurumda Gerçekleşen Öğretmen Sirkülâsyonunun Oranı:

13. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: ………. Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

14. İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu*(örnek) *Tablo okul/kurumların özelliklerine göre değişiklik gösterebilir

15. 3. Teknolojik Düzey (Okul/kurum teknolojiyi kullanma düzeyini anlatmalıdır. Örneğin; hangi işlemler veya yazışmalar kağıt kullanılmadan elektronik ortamda yapılabiliyor? Gelecek dönemde hangi işlemlerin elektronik ortamda yapılması düşünülüyor.) Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

16. Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

17. 4 .Mali Kaynaklar (Okul/kurumun kaynaklarını artırıcı unsurlar ile tasarruf imkanlarının neler olabileceği ifade edilmelidir). Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

18. 5 . İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

24. 5 . Veli Profili

25. 5 . GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Okul/Kurumunuzun ayrıntılı GZFT’ Analizinin yapılması için olabildiğince çok veri toplanması ve paydaş görüşleri alması gerekmektedir. Kurum içi analiz sonuçlarından yaralanılmalıdır.

26. PAYDAŞ MEMNUNİYETİ A-ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. B-ÖĞRENCİ MEMMUNİYETİ • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. C-VELİ MEMUNİYETİ • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. • …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

27. SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

28. ANKET Değerli Meslektaşım, Bu anketin amacı; eğitimde benchmarking (kıyaslama) uygulamalarına yönetici ve öğretmenlerin katılım ve benimseme düzeylerini belirlemektir. Kendinize en uygun gelen seçenekleri işaretleyiniz. Teşekkür Ederim. BÖLÜM I. Kişisel Bilgiler 1. Cinsiyetiniz? ( ) Kadın ( ) Erkek 2. Eğitim Düzeyiniz? ( ) Öğretmen Okulu ( ) Yüksek Okul ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans ( ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( ) Diğer-------------- 3. Meslekte kaçıncı yılınız? ( ) 0-5 ( ) 6-10 ( ) 11-15 ( ) 16-20 ( ) 21-25 26 ve üstü 5. Okuldaki göreviniz? ( ) Müdür ( ) Müdür Yrd. ( ) Öğretmen

32. T.CÜNYE KAYMAKAMLIĞI Ünye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü TEŞEKKÜRLER