МАКІЇВСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 49 «НАДІЯ»

1. У к р а ї н а Макіївський навчально- виховний комплекс № 49 • Макіївської міської ради Донецької області МЗШ І-ІІІ ступені № 49 • 86156 • Донецька область, • м. Макіївка, • Гірницький район, • мікрорайон «Мирний», буд. 15 • e-mail: uvk49@ukr.net • Адреса сайту: muvk49.mirshkol.com Надія МАКІЇВСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 49 «НАДІЯ» КДЗ « Барвінок» КДЗ «Перлина»

2. Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія» «Презентація моделі профілізації навчання в умовах комплексу»

3. В МНВК № 49 «Надія» • Вихованців 1010, з них 860 учнів; • 80 учителів, з них: • Учителя – методисти – 11; • Учителя вищої категорії – 27; • Старший учитель – 6; • Учителя першої категорії – 19; • Учителя другої категорії – 7; • Відмінники освіти України – 1; • Нагороджені грамотою Міністерства освіти України – 2.

4. Структура профільності навчання в умовах комплексу

5. МОДЕЛЬ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ НАВЧАЛЬНІ ПРЕДМЕТИ інваріантна частина варіативна частина ЕЛЕКТРОННІ КУРСИ БАЗОВИЙ МОДУЛЬ РОЗВИВАЛЬНИЙ МОДУЛЬ ШКОЛА СТУДІЯ «ПРОФІ LIFE» Школа життєвого самовизна-чення Школа проектів Школа самовря дування Дозвілля МАН СОЦІО – КУЛЬТУРНИЙ МОДУЛЬ Батьківська громада Культурні центри Науково-практичні конференції, виставки, фестивалі, захист проектів ВНЗ Громадські організації

6. V семестр – занурення у профільні предмети по профільних класах у режимі лекційно-семінарської – залікової системи з компенсативниміндивідуально-груповим навчанням наприкінці семестрів в умовах кредитно – модульної системи навчання. Викладання елективних курсів у профільних класах та динамічних профільних групах. VІ семестр - довузівська профільна підготовка у потоках і профільних класах. І, ІІІ семестри - занурення у профільні предмети по профільних класах у режимі лекційно-семінарської – залікової системи з компенсативним індивідуально-груповим навчанням наприкінці семестрів. Викладання елективних курсів у профільних класах та динамічних профільних групах. ІІ, IV семестри – занурення в базові та академічні предмети у потоках у режимі лекційно – семінарської – залікової системи з компенсативним індивідуально – груповим навчанням наприкінці семестрів. Структура семестрів 10-11 класів

7. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРОФЕСІЙНИЙ ЗМІСТ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ Організаційний аспект профільного навчання 10-11 класи Лекційно – семінарська - залікова система у потоках із зануренням у ІІ, IV семестрах Стратегія навчання базовим предметам БАЗОВІ ПРЕДМЕТИ Лекційно – семінарська – залікова система на протязі навчального року в потоках Стратегія навчання академічним предметам АКАДЕМІЧНІ ПРЕДМЕТИ Лекційно – семінарська - залікова система у профільних класах у І,ІІІ, семестрах Стратегія навчання профільним предметам ПРОФІЛЬНІ ПРЕДМЕТИ Інтерактивненавчання у профільних класах та динамічних профільних групах у ІІ, IV семестрах ЕЛЕКТИВНІ ПРЕДМЕТИ Стратегія навчання елективним курсам

8. Дифференціойована стратегія навчання предметів різного рівня • Лекційно – семінарська система • Формування навичок самоосвіти і саморозвитку у процесі навчання • Мобільність і гнучкість навчання • Модульно – розвивальна система навчання • Зменшення кількості підготовок учнями і вчителями • Системність, логічність та завершеність навчального процесу • Потокове навчання • - створення синергетичних колективів учнів та вчителів • Спілкування дітей з різним рівнем підготовки • Економія годин для розвивальних студій • Складає атмосферу дружнього спілкування та взаємодопомоги • Рейтингова система оцінювання навчальних компетентностей • Системність у навчанні • Накопичувальність оцінок • Об’єктивність оцінювання • Підготовка до навчання у ВНЗ • Проектна діяльність • Збільшення мотивації до навчання • Вміння ставити ціль, передбачати та досягати конкретного бажаного результату • Вміння постійно організовувати свою діяльність та мікрогрупи Концентроване навчання ( занурення) Концентрація на предметно-змістовному матеріалі Орієнтація на індивідуалізацію навчального процесу Додаткове відпрацювання матеріалу з викладачем ВУЗа Природовідповідна організація педагогічного процесу, як умови збереження фізичного та психологічного здоров’я учнів

9. ШКОЛА ЖИТТЄВОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ (за рахунок навчального плану та часу роботи психологів) ШКОЛА ПРОЕКТІВ ПРЕДМЕТНІ Хімія Біологія Географія Екологія Українська мова та література (за рахунок часу з економленого потоку навчання) РОЗВИВАЛЬНІ Сімейна абетка Театральна студія «СТО» Модель МАН Людина і планета – ми разом Школа культури Українські мініатюри (за рахунок навчального плану та часу роботи класних керівників, психологів) МАН «ІНТЕЛЕКТ» Бізнес – освіта (університет управління) Англійська мова (МЕГІ) Математика (ДОНГАСА) Історія (ДОННУ) Біологія (ДОННУ) Журналістика (МЕГІ) Українська мова та література ( університет управління) Правознавство (ДОННУ) Психологія (МЕГІ) Хімія (ДОННУ) (за рахунок варіативної складової навчального плану та гуртової роботи) РОЗВИВАЛЬНИЙ МОДУЛЬ ШКОЛА САМОВРЯДУВАННЯ (за рахунок варіативної складової навчального плану та часу роботи соціальних педагогів)

10. МОДЕЛЬ ВИПУСКНИКА ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ СФЕРА ОСОБИСТОГО ЖИТТЯ Здатність досягати особистого щастя завдяки своїм потенціальним можливостям • ПІЗНАВАЛЬНА СФЕРА • Самоспрямоване навчання впродовж життя; • Можливість спілкування та діяльності з іншими СФЕРА ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ Здатність змінювати види діяльності, бути комунікабельним; Здатність приймати нестандартні рішення, творчо мислити, уникати конфліктних ситуацій СОЦІАЛЬНА СФЕРА - Взаємин у соціумі: вироблення стратегії особистого життя, вміле поєднання прав та обов’язків • ЕТИЧНА СФЕРА • висока духовність • бачення, розуміння, створення краси і гармонії з найближчим оточенням; • наявність досягнень у різних видах художньо – естетичної творчості • СФЕРА ЗДОРОВ’Я • набутий досвід і життєві установки на здоровий спосіб життя; • Вміння правильно поводитись у критичних життєвих ситуаціях