PAUTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA SOBREDOTACIÓN: ELEMENTOS Y MODOS DE EVALUACIÓN

1. PAUTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA SOBREDOTACIÓN: ELEMENTOS Y MODOS DE EVALUACIÓN Autoras: Ángela Mª Muñoz Sánchez: Universidad de Málaga. angela@uma.es . Tfno. 9521312495 Remedios Portillo Cárdenas: Universidad de Málaga. remediosportillo@uma. Tfno. 951293526 Introducción/justificación Partimos de la necesidad de precisar y a la vez simplificar, el diagnóstico de escolares con sobredotación o altas capacidades sin dejar de lado las bases teóricas o las mas investigaciones recientes Objetivos / Competencias a adquirir . Facilitar el diagnóstico de escolares con sobredotación o altas capacidades en nuestros centros, ofreciendo para ello una selección precisa de instrumentos BUENAS PRÁCTICAS EN EL DIAGNÓSTICO de la Sobredotación Sastre y Domènech 1999 cit. Castelló 1995, 1997 expresan que …La superdotación supone… … • …La existencia de un perfil formado por la combinación de la totalidad de aptitudes cognitivas convergentes (lógica, memoria, razonamiento numérico, razonamiento lingüístico, espacial, etc.) y divergentes (creatividad). Por otra parte el talento se caracteriza por un perfil consistente en alguna aptitud (convergente o divergente) con una muy alta puntuación, igual o superior al PC 95. Sobredotados serían los que tienen una puntuación igual o superior (en todas ellas) al PC 75. El diagnóstico de sobredotación y altas capacidades SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO Metodología Garaigordobil, M (2005). Sociométrico. En Diseño y evaluación de un programa de intervención socioemocional para promover la conducta prosocial y prevenir la violencia. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Centro de Investigación y Documentación Educativa. Creatividad gráfica: Arocas, Martínez, F., Martínez, P. y Regadera (2002), Test de Creatividad. Incluido en las “Orientaciones para la evaluación psicopedagógica del alumnado de altas capacidades de la Generalitá Valenciana. Creatividad gráfica y del lenguaje Test de pensamiento creativo de (Torrance, 1974/1990) Autoevaluación: Escala de Personalidad Creadora: padres y profesores. EPC. En Garaigordobil, M (2005). Ancillo, J., Artola, I., Barraca, P. Mosteiro, T. y Pina, J. (2003). Escala de Detección de Alumnos con Altas Capacidades: EDAC. Burceña-Barakaldo: Albor-Cohs. 2º ) Selección de instrumentos para obtener información del profesorado 4º ) Selección de instrumentos para la Valoración de la creatividad: autoevaluación, profesorado y progenitores 3º ) Selección de instrumentos para obtener información de iguales 1º) Selección de tests de inteligencia Mas información sobre los programas http://juntadeandalucia.es/averroes/eoe_malaga_centro http://juntadeandalucia.es/averroes/eoeantequera http://cep.deantequera.net.educacioninfantilantequera