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读 《 伊索寓言 》

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读 《 伊索寓言 》. —— 钱钟书. 主讲:罗梅玲. 教学目的:. 提高研读课文,理解文章主旨的能力。 提高揣摩文中意蕴深刻的语句的能力。 训练学生逆向和多角度思维。. 看寓言乌鸦与狐狸思考问题:. 这个寓言说明了什么道理? 你是同情被骗的乌鸦还是羡慕善骗的狐狸?联系生活反映了什么社会现象?狐狸乌鸦各代表什么类型的人?. 寓言和 《 伊索寓言 》. 寓言,一种带有劝喻性或讽刺性的小故事,常用夸张手法描写人物或动植物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又易懂的故事中体现出来。奴隶社会里被人用来揭露统治阶级罪行,又称为“奴隶的语言”

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读《伊索寓言》

——钱钟书

主讲:罗梅玲

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教学目的:
  • 提高研读课文,理解文章主旨的能力。
  • 提高揣摩文中意蕴深刻的语句的能力。
  • 训练学生逆向和多角度思维。
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看寓言乌鸦与狐狸思考问题:
  • 这个寓言说明了什么道理?
  • 你是同情被骗的乌鸦还是羡慕善骗的狐狸?联系生活反映了什么社会现象?狐狸乌鸦各代表什么类型的人?
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寓言和《伊索寓言》
  • 寓言,一种带有劝喻性或讽刺性的小故事,常用夸张手法描写人物或动植物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又易懂的故事中体现出来。奴隶社会里被人用来揭露统治阶级罪行,又称为“奴隶的语言”
  • 《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释放的奴隶伊索所编,有古希腊民间讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督故事,共350多篇。这些小故事主要是下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训。
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作者简介:
  • 一钱钟书(1910—1999),现代文学研究家、作家,字默存,号槐聚,曾用笔名中书君,江苏无锡人。自幼受到传统经史方面的教育,同时不间断地对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅读和研究打下了坚实的基础,他的散文和小说都具有机智隽永的特点,特别是他的讽刺性长篇小说《围城》,妙喻连篇,刻画人物惟妙惟肖。
  • 二他的代表作有,学术论著
  • 《谈艺录》和《管锥编》,
  • 散文集《写在人生边上》,
  • 短篇小说《人·鬼·兽》
  • 和长篇小说《围城》。

钱钟书先生像

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为什么把人类的历史比做人的一生?

“时代愈古,愈在前,它的历史愈短;时代愈在后,它的阅历愈深,年龄愈多”是什么意思?

为什么我们反是我们祖父的老辈,上古三代反不如现代的悠久古老?

“没有老头子肯承认自己是衰老顽固的,所以我们也相信现代的一切,在价值上、品格上都比古代进步”是什么意思?

根据人类的进化历程,过去的人们思想比较简单、纯朴、幼稚。而《伊索寓言》是公元前6世纪的作品,属于人类历史的古代(即幼年时期)。过去的文明就不如现代,作者为“成人”的现代人自然也就喜欢“小孩子”了。由此我们就能理解“卖老”的讽刺含义,说明现代与古代相比,物质文明是大大进步了,但是其阴暗面也远比古代丑恶复杂得多。在这方面要说“进步”,只是越来越狡猾,把狡猾也看成进步,以至“相信现代一切,在价值上、品格上都比古代进步”,显然缺乏自知之明。

(“进化”是解决这篇课文的钥匙)

文章内容的理解:

阅读课文第二段思考以下问题:

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luoyan:

luoyan:

研读第三段思考下列问题:

1 第一,这是一本古代的书,读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。“对于现代文明的骄傲”实质上就是

对于狡猾的智慧不以为耻,反以为荣。

2 第二,它是一本小孩子的读物,看了愈觉得我们是成人了,已超出那些幼稚的见解。“已超出那些幼稚的见解”实质是

远比古代狡猾。

3 第三,这部书差不多都是讲禽兽的,从禽兽变到人,你看这中间需要多少进化历程!“进化”实质上是

越来越狡猾。

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请同学运用刚刚所示范的联想、联系上下文等方法联系社会背景、文化背景、人际关系等分组讨论九则寓言故事的含义:请同学运用刚刚所示范的联想、联系上下文等方法联系社会背景、文化背景、人际关系等分组讨论九则寓言故事的含义:
  • 蝙蝠的故事讲的是“我们遇事不要一成不变,随机应变往往可以躲过大风险”。
  • 蚂蚁和促织的故事讲的是“凡事要预先有准备,才能防患于未然”。
  • 狗和它影子的故事讲的是“不要贪得无厌,否则将一无所有”。
  • 天文学家的故事适用于一种连人们认为是普通的事情也办不到,却拼命夸夸其谈的人。
  • 乌鸦的故事讲的是“借债的人拿着别人的钱,似乎很体面,一旦还了债就原形毕露了”。
  • 牛和蛙的故事讲的是应从正确的角度去分析自己,才能有得。
  • 老婆子和母鸡的故事讲的是“不少人由于贪婪想得到更多的东西,结果连现有的也没了”。
  • 狐狸和葡萄的故事讲的是“有些人,能力小,办不成事,就推托时机未成熟”的道理。
  • 驴子和狼的故事讲的是“有些人做不该做的事,自然要倒霉”。
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理解九则寓言中的动物各喻什么人或什么行为,将动物与喻指对象相对应。理解九则寓言中的动物各喻什么人或什么行为,将动物与喻指对象相对应。

1蝙蝠

2蚂蚁

3狗

4天文家

5乌鸦

6母蛙

7母鸡

8狐狸

9狼

A比喻无自知之明的人。

B比喻见风使舵想保持身份的人。

C比喻下了台还想上去为所欲为的人。

D比喻靠给死人写文章抬高自己的人。

E比喻品质底下、妒贤忌能的人。

F比喻嗜财如命、极端吝啬的人。

G比喻自以为是和人比长处的人。

H比喻缺乏职业道德以职业牟利的人。

I比喻贪心不足得了益处反诉苦的人。

1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

6( )7( )8( ) 9( )

B

D

A

C

E

G

F

I

H

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阅读课文的最后一段,思考问题,总结文章主旨。阅读课文的最后一段,思考问题,总结文章主旨。

1文段中从小孩子该不该读寓言,谈到了他们所处的世界、社会,作者意在说明什么?

我们这些成年人应该给孩子们创造一个充满真情,充满爱的光明、和平的世界,而不是尔虞我诈、争权夺利的社会。因为真空的世界是不可能的,既然不可能,何不在跌到中学会走路。

2在对于寓言的看法上,作者和卢梭针锋相对,你同意哪一种观点?为什么?

我们的社会是复杂多变的,社会上的人是多种多样的。应该学会用辨证的目光来观察社会和人。

3文段中作者说:“我是相信进步的人。”如何理解这句话?

社会要向前发展,新事物会越来越多,人也会不断长大,必须具有正确面对这个复杂多变的社会的能力。要相信真善美一定能战胜假恶丑。

4文段中“苍蝇”比喻什么人?引用此寓言,想说明什么?

比喻那些妄自尊大、不自量力的人,作者一方面表明自己谦虚的态度,另一方面也讽刺了那些“苍蝇”一样的人。

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文章的主旨:
  • 通过伊索寓言与现代社会人事的比较,说明现代社会有些人狡猾得很,恶劣得很,我们的头脑就不能简单幼稚,要复杂一点儿,才有清醒的认识,才有适当的对策。
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作业:
  • 1 课后练习四
  • 2 《高一创新思维训练》第七课。
  • 3 拓展阅读语文读本第18课,

《枫 桥夜泊》新解质疑。