孙权劝学
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班级:潘集区架河一中 七( 3) 班 教师:淮南十五中 李红梅 PowerPoint PPT Presentation


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孙权劝学. 班级:潘集区架河一中 七( 3) 班 教师:淮南十五中 李红梅. 诵读·积累. 初,权谓吕蒙曰: “ 卿今当涂掌事,不可不学! ” 蒙辞以军中多务。权曰: “ 孤岂欲卿治经为博士邪 ! 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: “ 卿今者才略,非复吴下阿蒙! ” 蒙曰: “ 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! ” 肃遂拜蒙母,结友而别。. 資治通鑒. 诵读·积累.

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班级:潘集区架河一中 七( 3) 班 教师:淮南十五中 李红梅

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Presentation Transcript


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孙权劝学

班级:潘集区架河一中 七(3)班 教师:淮南十五中 李红梅


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诵读·积累

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

資治通鑒


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诵读·积累

初,权谓吕蒙曰:“卿(qīnɡ) /今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂(qǐ)欲卿/治经为博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更(ɡēnɡ)刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。

資治通鑒


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品味·鉴赏

  • 1.疏通文意,概括故事情节

初,权谓吕蒙曰:“卿(qīnɡ) /今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂(qǐ)欲卿/治经为博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更(ɡēnɡ)刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。

資治通鑒


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品味·鉴赏

  • 1.疏通文意,概括故事情节

  • 2.品读对话,揣摩人物情感

資治通鑒


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孙权,字仲谋,三国时吴国的创建者。

吕蒙,字子明, 三国时吴国名将。


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孙权——吕蒙

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。

資治通鑒


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鲁肃——吕蒙

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

資治通鑒


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拓展·延伸

  • 1.既然是孙权劝学,为什么文章不写孙权赞扬吕蒙学业精进,而是写鲁肃对其学习进步的夸赞?

資治通鑒


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拓展·延伸

“吕蒙未及受封而疾发,权迎置于所馆之侧,所以治护者万方。时有加针,权为之惨。欲数见其颜色,又恐劳动,常穿壁瞻之,见小能下食,则喜顾左右,不然则咄,夜不能寐。病中瘳,为下赦令,群臣毕驾,已而,竟卒,年四十二。权哀痛殊甚,为置守冢三百家。”

——摘自《资治通鉴》第六十八卷


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拓展·延伸

  • 2.本课的标题是编者加的,人教社的专家以此为题目的是什么?

資治通鑒


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司马光字君实,北宋政治家,史学家。

“书不可不成诵,咏其文,思其义,所得多矣。”

資治通鑒


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应用·创作

  • 1.运用成语“吴下阿蒙”“刮目相待”造句。

  • 2.以《吕蒙劝学》写一篇文章,300字左右。

資治通鑒


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非常感谢


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文言知识点

  • 1.通假字

  • “邪”通“耶”,语气词。

  • 2.倒装句

  • “蒙辞 以军中多务”。 (介词结构后置)

資治通鑒


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鲁肃,字子敬,三国时吴国谋臣。

“鲁肃虽在军阵,手不释卷。又善言论,能属文辞,思度弘远,有过人之明,周瑜之后,肃为之冠。”

——《吴书》


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