PRUEBA CDI 3 ESO 2012
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DATOS DE ESCOLARIZACI?N 3? eso. CENTROS P?BLICOS. 24Grupos. 102Alumnos. 2710CENTROS CONCERTADOS. 11Grupos. 25Alumnos. 666CENTROS PRIVADOS. 13Grupos. 37Alumnos. 928TOTALES CENTROS. 48Grupos. 164Alumnos. 4304. DATOS GLOBALES. Realizaci?n prueba.. Participan 48 centros.164 Grupos.4304 Alu
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1. PRUEBA CDI 3? ESO 2012 17 DE ABRIL DE 2012 Resoluci?n 29 de febrero de 2012 de Viceconsejer?as de Educaci?n y Organizaci?n Educativa.

2. DATOS DE ESCOLARIZACI?N 3? eso CENTROS P?BLICOS. 24 Grupos. 102 Alumnos. 2710 CENTROS CONCERTADOS. 11 Grupos. 25 Alumnos. 666 CENTROS PRIVADOS. 13 Grupos. 37 Alumnos. 928 TOTALES CENTROS. 48 Grupos. 164 Alumnos. 4304

3. DATOS GLOBALES. Realizaci?n prueba. Participan 48 centros. 164 Grupos. 4304 Alumnos. Aplicadores. 174 162 Aplicadores de centros. 12 Aplicadores personal de DAT Madrid Norte. Reservas por zona. Reserva 1.1. :4 Reserva 1.2. :5 Reserva 1.3. :5 Reserva 1.4. :6 Reserva 21. :5 Reserva 2.2. :5

4. Reuni?n 11/04/2012 Reuni?n con aplicadores de IES, d?a 11 de abril de 2012, en las sedes establecidas al efecto. OBJETIVOs: Unificar la informaci?n que se da a los aplicadores de la prueba CDI de 3? de la ESO Unificar actuaciones. Novedad. Al no existir suficiente n?mero de aplicadores, ser mayor el n?mero de grupos que aplicadores voluntarios, se van a agrupar dos grupos en un aula. En 17 centros se van a llevar a cabo dichos agrupamientos.

5. Sedes . Coordinaci?n inspecci?n.

6. Direcci?n del centro. (normativa) Es responsable de informar a alumnos y familias sobre la finalidad e importancia de la prueba, de su obligatoriedad, establecida en el art. 2, as? como de las consecuencias de no realizarla, de acuerdo con el art. 11. Cuando en un centro no se presenten a la prueba m?s de un 5% de alumnos, el Inspector correspondiente elevar? informe sobre las causas de tal hecho y, en su caso, las responsabilidades pertinentes. Las calificaciones obtenidas se tendr?n en cuenta para: Diplomas de aprovechamiento. Menciones honor?ficas. Participaci?n en los premios extraordinarios. Recae en el director la responsabilidad de la correcta aplicaci?n de la prueba en su centro, y resolver? las incidencias que puedan surgir. Si existiese alg?n problema que no puede resolver se pondr? en contacto con el Inspector coordinador de la zona.

7. Estructura de la prueba PRIMERA PARTE A MATEM?TICAS. 1 hora 30 minutos. 10 Ejercicios. 2 Problemas, con varias cuestiones. SEGUNDA PARTE B LENGUA. 1 hora 30 minutos. Dictado.. Comentario de texto.

8. 8:00/9:00. Los aplicadores acuden a la sede correspondiente que se les ha asignado y recogen de manos del Inspector el sobre que han de llevar al centro con las pruebas. Zona 1.1/ Zona 1.2/ y Zona 1.3 con sede en DAT. A las 8:30 horas. Zona 1.4/ con sede en San Agust?n. . A las 8:15 horas. Zona 2.1/ con sede en Colmenar. A las 8:30 horas. Zona 2.2/ con sede en Tres Cantos. A las 8:30 horas.

9. Contenido de sobres que recibe el centro Clave del centro. Sobres A (matem?ticas) y B (lengua), con los cuadernillos en n?mero suficiente, que contendr? adem?s, hojas con el texto del dictado. Sobre C con los cuestionarios. Anexo con dos hojas; Hoja 1; se reflejar?n las incidencias y participaci?n de los alumnos. Hoja 2; relaci?n de alumnos de compensaci?n educativa, de integraci?n y del primer curso de diversificaci?n c. Sobre de pl?stico en el que introducir?n, al final de la prueba, el sobre C de los cuestionarios, los sobres de vuelta AV y BV con cuadernillos de los alumnos, los anexos debidamente cumplimentados, y los cuestionarios y cuadernillos sobrantes.

10. Codificaci?n de las variables de identificaci?n. Cada centro dispone de una clave codificada. Ser? transcrita a cada cuadernillo, al cuestionario , as? como en el anexo 1 y 2. Para garantizar el anonimato de los alumnos. El centro elabora una lista numerada de los alumnos en la que se asigne, de modo correlativo, un n?mero con tres d?gitos comenzando por el 001. Es responsabilidad del director. Que cada alumno reciba su cuestionario y sus cuadernillos con el n?mero que se le haya asignado, escrito junto a la clave del centro, as? como en su caso, con alguna de las letras C, I, D, marcada seg?n corresponda; Compensatoria, alumnos con adaptaci?n curricular significativa por presentar necesidades educativas especiales o diversificaci?n. En ning?n caso conocer?n los correctores los nombres del centro y del alumno. El equipo directivo se abstendr? de poner sellos o tampones en los sobres o anexos.

11. 17 de abril d?a celebraci?n de la prueba. CRONOGRAMA A partir de las 8. Recogen los sobres los aplicadores en cada sede. 9:00. Llegada de los aplicadores al centro. Entrega del sobre al Director. 9:00 a 10:00. Revisi?n material y preparaci?n de la prueba. 10:00 Comienzo de la prueba. Instrucciones generales a los alumnos. 10:10. Primera parte. Matem?ticas. 11:50. Pausa. 25 Minutos. 12:15. Segunda parte. Instrucciones. Cuestionario del alumno. 12:35. Comienzo de la segunda parte de la prueba, lengua castellana. 14:05. Recogida y posterior entrega en la D.A.T.

12. Preparaci?n de la prueba: 9:00 a 10 horas. El Director, Jefe de Estudios y el aplicador . Revisan el contenido del sobre de entrega. El director abre ?nicamente el sobre A y cumplimentan los datos de los cuadernillos con los datos que corresponden hacer al centro; clave del centro, n?mero asignado, C, I, D seg?n proceda. Si no hubiere cuadernillos suficientes se har?n las fotocopias necesarias. Estas mismas operaciones se llevar?n a cabo con los cuestionarios. El aplicador revisar? que en cada cuadernillo figure la clave del centro y el n?mero del alumno El jefe de estudios cumplimenta el anexo.

13. 10:00 horas. Instrucciones y primera parte El tutor pasa lista y coloca a los alumnos seg?n el listado. Debe estar en el aula junto al aplicador, durante todo el desarrollo de la prueba, el tutor o, en su defecto, un profesor del grupo. El aplicador anota NP en los cuadernillos correspondientes a alumnos no presentados. El aplicador entrega los cuadernillos y da las instrucciones generales.

14. INSTRUCCIONES GENERALES El aplicador presenta la prueba, su importancia y partes de que consta. El aplicador tratar? de procurar un clima adecuado de cooperaci?n, inter?s trabajo y silencio. Se indica que en la mesa ?nicamente han de tener: un bol?grafo, pluma o rotulador de color azul o negro y, si lo desean, alg?n instrumento para borrar de uso habitual. Realizar?n la prueba en silencio y, si existiese alguna duda sobre las instrucciones, levantar?n la mano. No se permite ning?n tipo de aclaraci?n acerca del contenido de la prueba. Dispondr?n de un m?ximo de noventa minutos y, una vez concluido dicho espacio de tiempo, dejar?n el bol?grafo sobre la mesa. Un vez asegurado que se ha comprendido la explicaci?n se reparten los cuadernos

15. 10:10; Instrucciones espec?ficas. Se explica la estructura de la prueba de matem?ticas. (consta de ejercicios y problemas). Se puede seguir el orden que se desee. Los alumnos pueden utilizar la p?gina indicada (p?gina en blanco) como borrador para realizar las operaciones que deseen. Es necesario insistir en que deben escribir las respuestas en los espacios reservados para cada uno de ellos. No se permite el uso de la calculadora. Se recuerda que disponen de una hora treinta minutos para esta parte. Sobre las 10:20. Da comienzo la prueba. Se revisa que en los cuadernillos de los alumnos no presentados aparece en la primera p?gina, EN LA PARTE SUPERIOR CENTRADO Y DE FORMA CLARAMENTE VISIBLE ?NP?.

16. INCIDENCIAS PARTE MATEM?TICAS Si un alumno descubriese, una vez iniciada la prueba, que su cuadernillo est? defectuoso, se entregar? otro, en el cual continuar? escribiendo si ya hubiese comenzado a escribir en el primero.( IMPORTANTE: En el segundo cuadernillo no olvidar marcar la clave del centro y el n?mero asignado al alumno). En la portada del cuadernillo defectuoso el aplicador indicar? el motivo del cambio, y grapar? ambos cuadernillos. Si la prueba ya se inici? y llega un alumno tarde, no debe incorporarse a la primera parte. S? se le permite realizar la segunda parte. Si un alumno, por alguna raz?n justificada, se viera obligado a abandonar la prueba se recoge el cuadernillo y se se?ala en la primera p?gina la raz?n de su abandono. El director cumplimentar? en el anexo, hoja 1 los citados datos y razones por las que abandon? la prueba. Una vez finalizado el tiempo establecido, el aplicador recoge los cuadernillos y revisa que los datos identificativos del alumno est?n correctos

17. COMUNICACI?N CON SEDE ?Si existiese alguna incidencia que no se hubiese resuelto favorablemente o alguna circunstancia que haya dificultado el correcto desarrollo de la prueba, el aplicador , a las 12 horas , se pondr? en contacto con el Inspector coordinador de zona, y este lo transmitir? al Jefe del Servicio de Inspecci?n. Ejemplos.. Ausencias mayores al 5 % de alumnos en un centro.. o grupos que mayoritariamente no asisten a clase el d?a de la prueba

18. Pausa 11:50 a 12:15 El aplicador lleva los sobres parte ?A?, presentados o no, al director y se introducen en el sobre de devoluci?n ?AV?, que quedar? cerrado antes de comenzar la segunda parte de la prueba. Los cuadernillos sobrantes se conservan por separado para introducirlos en el sobre de devoluci?n general. El director, en presencia del aplicador, abre el sobre ?B?, y procede de igual forma que hizo con el sobre ?A?. Si faltasen cuadernillos se realizar?n las oportunas fotocopias.

19. SEGUNDA PARTE. INSTRUCCIONES 12:15. Se sentar?n los alumnos en el mismo lugar que en la primera parte; se pasa lista. Se anotan las ausencias ?NP? en los cuadernillos y cuestionarios de los alumnos no presentados. Se distribuyen los cuestionarios, y el aplicador da indicaciones a los alumnos para que, en primer lugar, cumplimenten los datos personales que demanda el cuestionario. Una vez que se constata que se ha cumplimentado correctamente, el aplicador explicar? de manera sucinta la estructura de la segunda parte de la prueba. Consta de un dictado y un comentario de texto, para dar respuesta a varias cuestiones relacionadas con un texto dado, literario o no. Pretende evaluar la comprensi?n lectora y los conocimientos ling??sticos y gramaticales de los alumnos. Tanto el dictado como las respuestas se escribir?n en el cuadernillo que se les ha entregado y dentro de los correspondientes espacios reservados. ?

20. DICTADO El aplicador indicar? expresamente a los alumnos que va a leer tres veces el dictado: En la primera lectura, los alumnos deben escuchar claramente, sin escribir nada, a fin de que se hagan una idea global del texto. En la segunda lectura, el aplicador leer? de forma pausada para que los alumnos escriban. Parece oportuno indicarles que si no entienden alguna palabra dejen el espacio en blanco, pues dispondr?n de una tercera lectura. En la tercera lectura, el aplicador vuelve a leer de forma completa, sin pausas. Los alumnos deben releer lo que han escrito mientras escuchan y aprovechar para corregir o a?adir alguna palabra.

21. SEGUNDA PARTE Se dan indicaciones en la misma l?nea que en la primera parte. Disponen de 90 minutos. A partir de las 12;35 comienza la prueba. Una vez finalizado el tiempo establecido, el aplicador recoge los cuadernillos y revisa que los datos identificativos del alumno est?n correctos

22. PREPARACI?N CUADERNILLOS Y DEVOLUCI?N A LA SEDE 14;05. El aplicador lleva los cuadernillos y cuestionarios al Director. El Director introduce los cuestionarios en el sobre ?C?, y los cuadernillos ?B? en el sobre ?BV?. A continuaci?n introduce los sobres ?AV?,?BV? Y ?C?, el anexo y los cuadernillos y cuestionarios sobrantes en el sobre de devoluci?n, asegur?ndose que queda cerrado correctamente. El aplicador vuelve a la sede con los sobres correspondientes y los entrega al Inspector coordinador de zona La lista con los c?digos de los alumnos ser? custodiada y guardada por el Director hasta que el Centro reciba los resultados.

23. Correcci?n de la prueba Estamos pendientes de recibir instrucciones para la selecci?n de correctores. Los correctores recibir?n en sesi?n informativa los ejercicios que han de corregir Los correctores recibir?n un c?digo de usuario y una contrase?a para acceder a la pantalla inform?tica en la que introducir?n las calificaciones y los datos personales de cada alumno que figuren en la cabecera del cuadernillo. La Inspecci?n coordinar? y supervisar? las comisiones de correctores. Los cuestionarios y el anexo quedar?n en la DAT.

24. Entrega de resultados. Cada centro recibir? las notas de sus alumnos, la nota media del centro y la de la Comunidad de Madrid. Tanto los alumnos que tengan adaptaciones curriculares significativas, por presentar necesidades educativas especiales, como aquellos de compensaci?n educativa realizar?n la prueba. Sus calificaciones no computar?n en el c?lculo de la media del centro. Las calificaciones obtenidas por el alumno deber?n consignarse en su expediente acad?mico y en su historial acad?mico. El director enviar? a los padres las notas de los alumnos, la nota media del centro y la de la Comunidad de Madrid.

25. Planes de mejora. El director comunicar? los resultados al claustro y al consejo escolar. Una ve analizados y valorados los resultados, el equipo directivo elaborar? un plan de mejora. El Servicio de Inspecci?n analizar? los resultados con los departamentos did?cticos de lengua castellana y literatura y de matem?ticas y supervisar? el plan de mejora.

26. Actuaciones . SERVICIO DE INSPECCI?N. Control de llegadas de aplicadores. Control hoja de firmas. 8h-9h. Firma en registro con incidencias de ausencias y nombramiento de suplentes. 9 horas. Comunicaci?n a la DAT desde cada sede de que los aplicadores fueron a los centros respectivos con la documentaci?n? Parte de incidencias. 11:30/11:45.. Los aplicadores comunican a sus sedes si hubo alguna incidencia en la primera parte de la prueba as? como en la documentaci?n recibida. 12 Los inspectores comunican a la DAT? Incidencias surgidas siempre y cuando fueran significativas? Por ejemplo si en alg?n centro hay ausencias de alumnos mayores del 5%. A partir de las 14:05 en la DAT se recibe la documentaci?n as? como el registro de aplicadores? Se anotan las incidencias en el caso de que las hubiere


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