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Mulher, Formação e Carreira

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Mulher, Formação e Carreira. Oportunidades e Constrangimentos Maputo, 15 de Setembro 2004 Dra. Telmina Paixão. Estrutura da Apresentação. Introdução Dados da população moçambicana Oportunidades para a mulher Constrangimentos Educação e formação: a porta para uma carreira profissional

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mulher forma o e carreira

Mulher, Formação e Carreira

Oportunidades e Constrangimentos

Maputo, 15 de Setembro 2004

Dra. Telmina Paixão

estrutura da apresenta o
Estrutura da Apresentação
  • Introdução
  • Dados da população moçambicana
  • Oportunidades para a mulher
  • Constrangimentos
  • Educação e formação: a porta para uma carreira profissional
  • Mulher e carreira (alguns exemplos)
  • Considerações finais: desafios
introdu o
Introdução
  • Sugestão para a abordagem do tema
  • Situação geral da mulher
  • Luta da mulher no mundo e em Moçambique
oportunidades para a mulher
Oportunidades Para a Mulher
  • A luta pela emancipação da mulher moçambicana
    • A luta de libertação nacional
    • OMM e outras organizações que lutam pelo desenvolvimento da mulher
  • Consciência social sobre o papel da mulher
  • Políticas deliberadas de equidade de género
  • Disposições legais (Constituição, Lei do Trabalho, Lei do SNE, EGFE)
    • Igualdade da mulher perante a lei
    • Igualdade de oportunidades
constrangimentos
Constrangimentos
  • Relações de género na sociedade moçambicana: divisão de responsbilidades entre o homem e a mulher
  • Responsabilidade social da mulher: esposa, mãe, dona de casa
  • Acesso às oportunidades de educação e formação
  • Acesso às profissões “masculinas”
mulher e carreira
Mulher e Carreira
  • O papel da educação e formação
  • Mulher na carreira: no aparelho do Estado (os casos do MINED e do MIREME);
  • Na empresa (EDM)
  • Promoção e exercício de cargos de direcção ou chefia
  • Desenvolvimento profissional
    • Capacitação profissional, actualização, reciclagem
educa o e forma o a porta para uma carreira
Educação e Formação: a Porta para uma Carreira
  • Educação e formação da rapariga/mulher nos últimos 10 anos:
    • Geral
    • Técnico-Profissional
    • Superior
ensino geral ep1 ep2 esg1 esg2 efectivos de alunos
Ensino Geral: EP1, EP2, ESG1, ESG2 – Efectivos de Alunos
  • EP1
    • Total em 1993: 1.227.341 (raparigas: 521.422 – 41%)
    • Total em 2004: 3.071.534 (raparigas: 1.409.621 – 46%)
  • EP2
    • Total em 1993: 114.158 (raparigas: 46.505 – 40,7%)
    • Total em 2004: 409.279 (raparigas: 166.469 – 40,6%)
  • ESG1
    • Total em 1993: 29.602 (raparigas: 11.376 – 38,4%)
    • Total em 2004: 168.738 (raparigas: 67.817 – 40%)
  • ESG2
    • Total em 1993: 3.441 (raparigas: 1.135 – 33%)
    • Total em 2004: 21.350 (raparigas: 8.113 – 38%)
slide10

Masculino

Feminino

ACESSO E EQUIDADE: Ensino Geral

Situação Actual

  • Existe uma grande pressão para a expansão do Ensino Secundário;
forma o de professores cfpp imap
Formação de Professores (CFPP, IMAP)

Evolução da proporção de mulheres nos CFPP’s 93-04

ensino t cnico profissional
Ensino Técnico-Profissional

Ensino Técnico-Profissional: Evolução da proporção (%) de raparigas por ramos de ensino, Público, 1993 - 2003

ensino superior
Ensino Superior

Evolução da proporção de mulheres em relação aos estudantes matriculados, novos ingressos e graduados, 99/2000-2003

slide14

Ensino Superior

Evolução da proporção de mulheres em relação aos matriculados, novos ingressos e graduados 99/2000 - 2003

mulher e carreira22
Mulher e Carreira

O Caso do MINED (Órgão Central)

mulher e carreira23
Mulher e Carreira

Distribuição dos funcionários do MIREME por nível académico - 2004

desenvolvimento profissional
Desenvolvimento Profissional
  • Promoção e exercício de cargos de direcção ou chefia
    • Igualdade de oportunidades e respeito pela legislação
  • Capacitação profissional, actualização, reciclagem
    • Estamos num mercado de trabalho em constante mudança
    • Adequação ao posto de trabalho
    • Permanente actualização do conhecimento
mulher e carreira25
Mulher e Carreira

O Caso do MINED (Órgão Central)

mulher e carreira26
Mulher e Carreira

O Caso do MIREME

mulher e carreira27
Mulher e Carreira

O Caso do MIREME

considera es finais
Considerações Finais
  • Apesar dos ganhos já alcançados e da clareza da legislação laboral, a mulher ainda não usufrui plenamente dos seus direitos
  • O sistema educativo está a dar passos visíveis na promoção de oportunidades de educação e formação da mulher
considera es finais29
Considerações Finais
  • A maioria das mulheres continua com “medo” das carreiras das áreas de Ciências Naturais e Exactas e Tecnológica
  • Ainda parece haver falta de equidade no desenvolvimento profissional e na ocupação de cargos de responsabilidade
considera es finais desafios
Considerações Finais: Desafios
  • Continuar a despertar a consciência da mulher sobre os seus direitos e as oportunidades
    • Divulgação de legislação;
    • A mulher também pode realizar objectivos, tem capacidade
  • Manter e consolidar as conquistas da mulher
    • Equidade no acesso à educação e formação de qualidade
    • Formação nas carreiras tidas como tradicionalmente “masculinas”
considera es finais desafios31
Considerações Finais: Desafios
  • Lutar por suprimir todos os obstáculos
    • De carácter sócio-cultural
    • Criar uma nova consciência social sobre o papel da mulher
    • Acesso ao conhecimento
  • O sistema educativo, a todos os níveis deve pôr em prática estratégias de promoçãao da mulher, em especial na área das ciências naturais e na área tecnológica
  • O que fazer para que mais estudantes de ambos sexos se interessem por esta área?
  • Que pontes estabelecer entre os vários níveis do SNE?
  • Que papel para os empregadores?
  • Que papel para as organizações femininas (OMM, FAWE…)
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