Izobra evanje in enirjev v sloveniji
Download
1 / 21

Izobraževanje inženirjev v Sloveniji - PowerPoint PPT Presentation


  • 116 Views
  • Uploaded on

Izobraževanje inženirjev v Sloveniji. Zasl. prof. dr. Peter Glavič Inženirska akademija Slovenije. Vsebina prispevka. Terciarno izobraževanje inženirjev in naravoslovcev Uvajanje bolonjskega procesa v evropsko tehniško izobraževanje:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Izobraževanje inženirjev v Sloveniji' - telyn


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Izobra evanje in enirjev v sloveniji

Izobraževanje inženirjev v Sloveniji

Zasl. prof. dr. Peter Glavič

Inženirska akademija Slovenije


Vsebina prispevka
Vsebina prispevka

  • Terciarno izobraževanje inženirjev in naravoslovcev

  • Uvajanje bolonjskega procesa v evropsko tehniško izobraževanje:

    • Vprašalnik Euro-CASE-a, sedež v Parizu

      • European Council of Applied Sciences, Technologies and Engineering

    • Vprašalnik CAETS, sedež v Arlingtonu, ZDA

      • International Council of Academies of Engineering and Technological Sciences

  • Vloga in ugled inženirjev oz. naravoslovcev v družbi

  • Zaključki in predlogi


1 terciarno izobra evanje v si
1. Terciarno izobraževanje v SI

  • Delež prebivalstva SI z visokošolsko izobrazbo je tik pod povprečjem EU-27

  • Pričakovani čas šolanja je s 17,9 leti precej nad povprečjem EU-27

  • Po deležu vpisanih študentov v VS na 2.3. mestu držav OECD, po vpisu na UNI pod povprečjem

  • Delež generacije, ki dokonča VŠ-študij je nekoliko pod povprečjem EU

  • Osip je malo nad povprečjem držav OECD

  • Po celotnih investicijah v znanje (izobraževanje, RiR, programska oprema) smo na čelu zadnje tretjine držav OECD


Si 2 po vs tudiju 11 po uni
SI: 2. po VS študiju, 11. po UNI




Financiranje visokega olstva
Financiranje visokega šolstva matematike in računalništva

Letni izdatki na študenta tik pod povprečjem EU-27, ampak:

  • Delež socialnih transferjev zaostaja samo za skandinavskimi državami

  • Po pomoči šolajočim na 2. mestu OECD, za Dansko

  • Po številu učiteljev na študenta smo na predzadnjem mestu

  • Po izdatkih za Raziskave in Razvoj (RiR) smo v zadnji četrtini drtžav OECD – “sovjetski” tip financiranja RiR

  • Po mobilnosti študentov smo na repu EU-27






Zna ilnosti rir v si v dele ih b ruto d oma ega p roizvoda bdp
Značilnosti RiR v SI – v deležih SlovaškoBruto Domačega Proizvoda, BDP

  • Celotni izdatki so z 1,45 % BDP malo pod povprečjem EU – lizbonski cilj 3 % (2010)

  • Gospodarstvo je z 0,87 % malo nad EU – lizbonski cilj je 2 %

  • Javna sredstva so z 0,58 % malo pod EU – lizbonski cilj je 1 %

  • Po številu člankov smo nad povprečjem EU

  • Po številu citatov smo med zadnjimi v EU

  • Po številu patentov smo na koncu 2/3 EU


2 uvajanje bolonjskega procesa
2. Uvajanje bolonjskega procesa Slovaško

Anketa Euro-CASE, 14 evropskih držav:

  • Katera stopnja naj bo referenčna?

    • 9: druga stopnja, prva je samo za mobilnost

    • 4: želele bi ostati odprte in se izogniti kakršnemu koli modelu, kot ga določa bolonjska deklaracija

    • Nemčija: 1. stopnja za VS, 2. za MAG

  • Ali so diplomanti 3-letnih šol sprejemljivi za trg?

    • 12: težko sprejemljivi

    • 2: so sprejemljivi

  • Zaključek: naš zakon o enakovrednosti naslovov (UNI = 2. bol. stopnja) je v redu


2 uvajanje bolonjskega procesa 2
2. Uvajanje bolonjskega procesa, 2 Slovaško

Anketa CAETS, 6 evropskih in 3 druge države:

  • Na 1. stopnji so omejene možnosti za teoretične osnove

  • Zelo pomembni so strokovni standardi in priporočila strokovnih društev

  • Spodbujanje k inovativnemu razmišljanju (seminarji o ustvarjalnosti, reševanje problemov, primeri iz prakse, kompleksni skupinski projekti z veliko rešitvami, skopimi podatki, resnimi omejitvami)

  • Pomembne so počitniška praksa v industriji, strokovne ekskurzije in skupni projekti z industrijo

  • ZR delo: uvajanje na 2., prevladujoče na 3. stopnji

  • Netehniške vsebine (1025 % časa):

    • Osnove poslovanja, ekonomike in organizacije (drugo kasneje)

    • Komuniciranje in znanje jezikov

    • Metodologija ZR-dela

    • Pravo, psihologija, etika in družbena odgovornost


Pospe evanje zanimanja za tehni ke tudije
Pospeševanje zanimanja za tehniške študije Slovaško

Anketa CAETS 6 evropskih in 3 druge države:

  • Zanimanje za študij:

    • Predstavljati ga mladim v osnovni in srednji šoli

    • Povezati ga z velikimi problemi bodočnosti (energija, podnebne spremembe, hrana) novimi področji (bio-, nano-)

    • Vloga in pomen inženirjev

    • Pomagajo: večji delež tehniških in naravoslovnih ved v srednjem izobraževanju, sodelovanje z učitelji, ustvarjalno učenje, dobro opremljeni laboratoriji, tehnološke razstave, obiski podjetij


Kakovost tehni kih tudijev
Kakovost tehniških študijev Slovaško

  • Pomembni (zasledovati in analizirati) so:

    • Standardi (ENQA, nacionalni)

    • Pridobljene kompetence za potrebe družbe

    • Zasledovanje karier in dosežkov diplomantov

    • Rezultati ZRiR-dela, mednarodni projekti

    • Zadovoljstvo študentov in uporabnikov, osip

    • Vpisni pogoji, mobilnost

    • Zgradba programov, študijske metode

    • Infrastruktura

    • Organizacija, upravljanje in financiranje


3 vloga in enirjev in naravoslovcev v dru bi
3. Vloga inženirjev in naravoslovcev v družbi Slovaško

  • Ne igrajo več pomembne vloge, imajo nizke plače, ne uživajo ugleda inženirjev v Skandinaviji, Nemčiji, Avstriji, Švici

  • Ne zasedajo več vodilnih mest v podjetjih, politiki, državni upravi

  • Privatizacijo in tajkunizacijo so izkoristili družboslovci, ki so sedaj močni in vplivni

  • Tehniki poštenejši, usmerjeni v dobrobit zaposlenih in delničarjev, ker:

    • Težji študij, ostra selekcija zahtevata veliko dela

    • Kakovostno R-delo z mednarodnimi kriteriji, ki jih ni mogoče dosegati brez visoke etičnosti


Strokovna zdru enja in enirjev in naravoslovcev
Strokovna združenja inženirjev in naravoslovcev Slovaško

  • Malo pomembna vloga v družbi

  • Brez pravic, ki jih imajo društva v tujini, kjer:

    • Postavljajo kriterije za akreditacijo VŠ-programov

    • Nadzirajo kakovost izobraževanja in raziskovanja

    • Spremljajo in vplivajo na plače in druge ugodnosti poklica

    • Sindikalno niso organizirani kot zdravniki, sodniki, odvetniki, managerji

  • Posledice:

    • Manjši vpis v terciarno izobraževanje

    • Podpovprečna kakovost brucev, zlasti VS

    • Zlati maturanti odhajajo na obetavnejše in lažje študije


4 zaklju ki in predlogi 1 2
4. Zaključki in predlogi Slovaško,1/2

  • Povečati vpis najboljših maturantov v tehniške in naravoslovne programe z dvigom ugleda ter plač inženirjev in profesorjev

  • Zmanjšati razmerje študentov na profesorja in osip

  • Povečati vlaganja v RiR, zlasti univerzam

  • Vključiti kakovost učiteljev v kriterije nagrajevanja

  • Uvesti ustanoviteljsko financiranje univerz v infrastrukturo, kot je v državnih inštitutih

  • Programsko financiranje (dota) za nove smeri na javnih univerzah in nagrajevanje kakovosti univerz

  • Mladi morajo po doktoratu obvezno v prakso, vrnejo se lahko samo preko (mednarodnih) razpisov

  • Ukiniti profesionalne asistente z doktoratom


4 zaklju ki in predlogi 2 2
4. Zaključki in predlogi Slovaško,2/2

  • Uzakoniti 4-letni študij za doktorat z najmanj 2 člankoma v revijah s faktorjem vpliva, IF> 0,2

  • Izločiti socialne transfere iz sredstev za dejavnost po metodologiji OECD

  • Strokovnim združenjem inženirjev vrniti kompetence in jih povezati z regionalnimi, evroposkimi, svetovnimi strokovnimi zvezami

  • Strokovne zveze naj organizirajo svoje sindikate inženirjev, VŠ-profesorjev oz. raziskovalcev po vzoru zdravnikov in sodnikov

  • S SURSom je potrebno spremeniti nekatere elemente statističnega spremljanja izobraževanja, zaposlovanja, zasledovanja plač inženirjev in naravoslovcev


Hvala za pozornost

Hvala za pozornost Slovaško

[email protected]

Telefon 02 229 44 51

Mobi 041 409 611


ad