Zadaci i aktivnosti na nastavi historije/povijesti/istorije Katarina Batarilo (M.A.),

1. Zadaci i aktivnosti na nastavi historije/povijesti/istorije Katarina Batarilo (M.A.), Georg-Eckert-Institut za Medjunarodno Istrazivanje Udzbenika

2. Zadaci i aktivnosti na nastavi historije/povijesti/istorije 1. Ciljevi nastave historije/povijesti/istorije 2. O zadacima i aktivnostima 2.1 Tri razine multiperspektivnosti: Multiperspektivnost na razini interpretacija 3. Razni zadaci o raznim izvorima (pisani izvori, slike, karikature, fotografije, karte): funkcije, pitanja i primjeri iz udzbenika 4. Vjezba o radu s multiperspektivnim izvorima

3. Ciljevi: ucenici trebaju razvijati • odredjene vjestine (kriticko razmisljanje, rjesavanje problema, postavljanje pitanja, samostalno zakljucivanje, razvijanje komunikacijskih vjestina • stvarati vrijednosne sudove • razvijate kreativnost • razvijati imaginaciju • i intelektualnu radoznalost

4. Tri razine multiperspektivnosti • Multiperspektivnost na razini sudionika događaja, multiperspektivnost ljudskih iskustava. • Multiperspektivnost na razini interpretacija. • Multiperspektivnost na razini zaključaka koji proizlaze iz diskusija o određenom pitanju.

5. Multiperspektivnost na razini interpretacija • Interpretacija - svjesna refleksija o prošlosti koja obično obuhvaća različite izvore informacija. • Interpretacija nije isto što i analiza izvora. • Na temelju istih izvora ljudi mogu doći do različitih interpretacija. • Danas je prihvaćeno stajalište u historiografiji da opisi prošlih događaja nikad nisu u potpunosti “objektivni” i “neutralni” opisi, nego velikim dijelom subjektivne interpretacije konstruirane iz perspektive onoga koji piše povijest.

6. Nivoi učenja o interpretacijama - Učeničke interpretacije prošlosti: • Učenički crteži i sastavci. • Usporedbe. • Simulacije i igra uloga. • Učenici uče o interpretacijama – kako i u kojim okolnostima nastaju.

7. Učenje o interpretacijama • Učenici uče da se o povijesti piše, pjeva, slika, snima, dramatizira na različite načine, tj. da postoje različite popularne interpretacije prošlosti. • Učenici se upoznaju s pisanjem povjesničara i s tipičnim povjesničarskim kontroverzama. • Shvaćaju da su neke interpretacije vrednije od drugih.

8. Stupnjevi • Upoznavanje teme i identifikacija interpretacija (znanje) • Opisivanje interpretacija (usporedba i analiza) • Objašnjavanje interpretacija • Evaluacija interpretacija

9. Objašnjavanje i evaluacija interpretacija • Znanje o kontekstu interpretacija • znanje o događaju koji se interpretira • znanje o autoru/ici interpretacije i vremenu u kojem je živio/živjela • Zašto se interpretacije mogu razlikovati • ljudi koriste izvore na različite načine • imaju različite izvore na raspolaganju • pristup se mijenja tijekom vremena • nedostaci u dokazima • ciljana publika • porijeklo i vjerovanja autora interpretacija

10. Pitanja o interpretacijama • Tko je autor/ica interpretacije? Koje je njegovo/njezino polazište? Što znamo o njoj/njemu? • Gdje je i kada nastala interpretacija? Koji su izvori korišteni i koliko su vrijedni? • Koja je bila ciljana publika? • Zašto je nastala određena interpretacija? Što je bila njezina svrha? • zabaviti • prodati prošlost ili sliku o prošlosti (oglašavanje) • informirati • stvoriti mitove • opravdati ili objasniti sadašnjost • utjecati sadašnju i buduću politiku ili diskusije • Može li se nekim interpretacijama vjerovati više nego drugima? Zašto?

11. Slike - zadaci Interpretacija slike: • Opis slike: opisati, šta/što se vidi na slici; izraziti dojmove/utiske i osjećaje • Analiza slike: Pogoditi temu i sadržaj; identifikacija osoba/ličnosti • Interpretacija slike: tumačenje slikovnog izražaja u historijskom/povijesnom kontekstu nastanka

12. Primjeri pitanja za opis i interpretaciju fotografija Opis: • kada je i gdje snimljena fotografija? • O kojoj vrsti fotografije je rijec? • Opisi tocno sto vidis na fotografiji Interpretacija: • Kakav bi naslov dala interpretaciji? • Sto nam fotografija govori o zivotu u proslosti? • Sto je autor fotografije htio postici? • Jeli je rijec o cijeloj fotografiji ili samo odredjenom dijelu? Djeluje li fotografija realisticno? • Sto se dogadja na fotografiji? Sto mislis o cemu ljudi s fotografije razgovaraju? Koja bi im pitanja volio postaviti?

13. Analiza karikature