Навчальна програма «Українська мова»

1. Навчальна програма «Українська мова» Козаченко А.П., учитель Мигіївської ЗОШ І-ІІІ ступенів

2. МЕТА навчання української мови НАЦІОНАЛЬНО СВІДОМА, ДУХОВНО БАГАТА МОВНА ОСОБИСТІСТЬ володіє вміннями і навичками вільно, комунікативно доцільно користуватися засобами української мови - її стилями, типами, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) НАЛЕЖНИЙ РІВЕНЬ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

3. Завдання навчання української мови • виховання стійкої мотивації й свідомого прагнення до вивчення української мови формування в школярів компетентностей комунікатив­но доцільно й виправдано користуватися засобами мови в різних жит­тєвих ситуаціях і сферах спілкування, дотримуючись норм українського етикету ознайомлення з мовною системою й формування на цій основі базових лексичних, граматич­них, стилістичних­­­, орфоепічних і правописних умінь і навичок; здатності учня до аналізу й оцінки мовних явищ і фактів формування вмінь розрізняти, аналізувати, класифікувати мовні факти, оцінювати їх з погляду нормативності, відповідності ситуації та сфері спілкування; працювати з текстом, здійснювати пошук інформації в різноманітних джерелах, здатності передавати її в самостійно створених висловлюваннях різних типів, стилів і жанрів формування духовного світу учнів, цілісних світо­глядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів, тобто прилучення через мову до культурних надбань українського народу і людства загалом

4. ЗМІСТ МОВНОЇ ОСВІТИ МОВНА ЛІНІЯ СОЦІОКУЛЬТУРНА ЛІНІЯ МОВЛЕННЄВА ЛІНІЯ ДІЯЛЬНІСНА (СТРАТЕГІЧНА) ЛІНІЯ

5. МОВЛЕННЄВА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ Призначення Забезпечення цілеспрямованого формування й удосконалення вмінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності – аудіюванні, читанні, говорінні, письмі Результат Формування мовленнєвої компетентності Спеціальні уроки з розвитку мовлення, уроки засвоєння основ науки про мову Реалізація Примітка Мовленнєва лінія – основна. Розвиток мовленнєвої компетентності пріоритетний порівняно з іншими, тому саме з неї починається програма для кожного класу

6. МОВНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ Призначення Засвоєння учнями системних знань про мову й формування на їх основі відповідних умінь як засобу пізнання, спілкування, самовираження Результат Формування мовної компетентності Примітка Разом із мовленнєвою мовна лінія визначає безпосередній предмет навчання, але робота над мовною теорією, формування знань і вмінь з мови підпорядковується завданням розвитку мовлення

7. СОЦІОКУЛЬТУРНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ Призначення Засіб опанування національних, загальнолюдських культурних і духовних цінностей, нормами, які регулюють стосунки між поколіннями, статями, націями, сприяють естетичному і морально-етичному розвитку нації Результат Формування соціокультурної компетентності Зміст Добір, опрацювання, конструювання тематично і стилістично орієнтованих текстів Примітка Разом із діяльнісною лінією є засобом досягнення основної освітньої мети навчання української мови в основній школі.

8. ДІЯЛЬНІСНА (СТРАТЕГІЧНА) ЛІНІЯ Роль Формування мотивації навчання, здатності організовувати свою працю для досягнення результату Реалізація Робота над опрацюванням навчального матеріалу мовної, мовленнєвої, соціокультурної змістових ліній, використання засвоєного інтелектуально-операційного і ціннісного змісту інших навчальних предметів Результат Формування діяльнісної (стратегічної) компетентності

9. ДІЯЛЬНІСНА (СТРАТЕГІЧНА) ЛІНІЯ Види загальнонавчальних умінь Естетико-етичні Творчі Загально-пізнавальні Організаційно-контрольні Виділення в об'єктах ознак і властивостей Планування Знаходження серед них основних, другорядних Розподіл роботи над певними етапами Порівняння й зіставлення Оцінювання проміжних і кінцевих результатів Аналіз і синтез Здійснення відповідних коректив Узагальнення, оцінювання, класифікація Здійснення бібліографічного пошуку, уміння здобувати інформацію з різних джерел

10. Внутрішньопредметні зв'язки 1) З лексикою, фразеологією, прислів'ями і крилатими висловами 4) з текстом 3) з культурою мовлення й стилістикою 2) з граматикою (морфологією й синтаксисом)

11. МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ - забезпечують інтеграцію мови з іншими предметами - активно впливають на розвиток інтелектуальних і моральних якостей особистості - розвивають свідомість, мислення, комунікативні уміння й навички

12. ОСНОВОПОЛОЖНІ ДИДАКТИЧНІ Й МЕТОДИЧНІ ПРИНЦИПИ (організація вивчення мови в середній школі)

13. КОМУНІКАТИВНО-ДІЯЛЬНІСНИЙ ПРИНЦИП