山东大学外国语学院大外部  高艳
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综合类高校学生学术英语能力 培养模式 —— 课程与教学实践 PowerPoint PPT Presentation


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山东大学外国语学院大外部 高艳. 综合类高校学生学术英语能力 培养模式 —— 课程与教学实践. 教材与教学资源的建设. 课程开设的必要性. 5. 1. 课程设置与教学目标. 2. 教学内容与评价. 3. 教学模式与效果. 4. 发言提纲. 一、课程开设的必要性. 在高等教育国际化的背景下,全英语课程和国际化课程的普及成为趋势。 2. 学生 的 学术英语能力 欠缺 。 不习惯听 全英 语讲课,抓不住重点,不会记笔记 不适应阅读英文原文教材或文献,阅读速度慢 写小论文、文摘、综述等有困难 不会做学术性的口头陈述.

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综合类高校学生学术英语能力 培养模式 —— 课程与教学实践

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Presentation Transcript


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山东大学外国语学院大外部 高艳

综合类高校学生学术英语能力培养模式——课程与教学实践


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教材与教学资源的建设

课程开设的必要性

5

1

课程设置与教学目标

2

教学内容与评价

3

教学模式与效果

4

发言提纲


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一、课程开设的必要性

  • 在高等教育国际化的背景下,全英语课程和国际化课程的普及成为趋势。

    2. 学生的学术英语能力欠缺。

  • 不习惯听全英语讲课,抓不住重点,不会记笔记

  • 不适应阅读英文原文教材或文献,阅读速度慢

  • 写小论文、文摘、综述等有困难

  • 不会做学术性的口头陈述


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English for Academic Purpose (EAP)

English for General Academic Purposes(EGAP)

通用学术英语

English for Specific Academic Purposes

(EGSP)

专业学术英语

.

学术英语


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二、课程设置与教学目标

结合当前大学英语课程设置模式,我所介绍的学术英语课程属于通用学术英语,原因如下:

  • 大学英语的提高类课程,属于通识基础课程;

  • 授课学生包含不同专业,不适合限定专业内容;

  • 授课教师是语言教师,不能满足专业教学的要求。


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二、课程设置与教学目标

课程设置:

  • 学术英语:1.5学分,24学时,

  • 开课时间:第三学期

  • 授课对象:英语三级班学生

    教学目标:

    着重培养学生的通用学术英语技能, 尤其是用英语进行专业学习及一般性学术交流的能力, 为日后在英语学术环境中学习和工作打下基础。


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三、教学内容与评价

教学内容:

学术英语的听、说、读、写四种技能的训练 

I. Listening to Lectures: 

  • Making use of lecture introduction

  • Identifying important information

  • Note-taking

    II. Delivering Oral Presentation

  • How to make a successful oral presentation

  • Steps and tips of making a good oral presentation


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三、教学内容与评价

III.Reading for Academic Study

  • General reading strategies and skills

  • Indentifying text structures

  • Making an outline

    IV.Wring for Academic Study

  • Skills of essay writing

  • Summary writing


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三、教学内容与评价

教学评价:

形成性与终结性相结合

要求:

Oral Presentation (15%)

Essay (15%)

Participation in classes:(10%)

Assignments: (10%)

Final Test (50%)


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四、教学模式与教学效果

教学模式:

课堂教学与网上学习相结合。

课堂教学要突出技能训练的特点,明确任务,强调实践,给学生充分的练习机会。

网上学习主要是利用网上资源,进行听力及阅读方面的训练。使用的网站:

http://www.englishforacademicstudy.com/ Garnet Education,学生免费注册使用。听力部分的资源真实,并配有相应的练习,非常好。

http://www.uefap.com/index.htm Andy Gillet,免费试用。


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四、教学模式与教学效果


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四、教学模式与教学效果


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四、教学模式与教学效果

教学效果:举例Oral Presentation

  • 教学要求:掌握口头陈述的基本结构特点,陈述过程的准备过程,陈述技巧,视频辅助等。

  • 教学过程:学习口头陈述方面的基本知识,进行专项练习,纠正错误,反复练习,个人展示。

  • 任务: 每人进行8-10分钟的口头陈述,题目自定。


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四、教学模式与教学效果

成功案例:

  • Adverse Drug Reaction and its Prevention (药物的副作用及预防)(药学院)

  • Decompression (减压) (护理学院)

  • Nasal Delivery (鼻腔给药) (护理学院)

  • Food Safety (食物安全) (公卫学院)

  • Toothache (牙疼)(口腔学院)


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五、教材与教学资源的建设

建议:

1. 教材形式多元化、立体化,纸质与电子网络线结合。

2. 教材编写类型多元化,内容强调真实性。


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学术英语应该为学生由普通英语学习转入专业学习架起一个桥梁,成为 他们用英语进行专业学习和学术交流的有力支撑。


2013 4 20

2013.4.20 厦门

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