slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
Μακροχρόνια Επαγγελματική Μόρφωση

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 29

Μακροχρόνια Επαγγελματική Μόρφωση - PowerPoint PPT Presentation


  • 96 Views
  • Uploaded on

Μακροχρόνια Επαγγελματική Μόρφωση. Κονδυλάκης Χαρίδημος Α.μ 1119. Εισαγωγή. Ολοένα και περισσότερο αναγκαία η μακροχρόνια απόκτηση γνώσεων Αναζήτηση περισσότερων (και ευέλικτων) τρόπων διδασκαλίας που θα απευθύνονται σε κοινό από διαφορετικά μέρη και με διαφορετικές γνώσεις. Εισαγωγή(2).

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Μακροχρόνια Επαγγελματική Μόρφωση' - tave


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Μακροχρόνια Επαγγελματική Μόρφωση

Κονδυλάκης Χαρίδημος

Α.μ 1119

slide2
Εισαγωγή
  • Ολοένα και περισσότερο αναγκαία η μακροχρόνια απόκτηση γνώσεων
  • Αναζήτηση περισσότερων (και ευέλικτων)

τρόπων διδασκαλίας που θα απευθύνονται σε κοινό από διαφορετικά μέρη και με διαφορετικές γνώσεις

slide3
Εισαγωγή(2)
  • Η παραδοσιακή διδασκαλία από απόσταση δεν είναι αρκετή γιατί δεν στηρίζεται

-Στην αλληλεπίδραση

-Στην άμεση επικοινωνία

  • Η γρήγορη ανάπτυξη της τεχνολογίας

προσφέρει νέους τρόπους.....

slide4
Μια πρώτη προσπάθεια...
  • Η διδασκαλία του θέματος «Διαχείριση Μολυσμένων Τόπων» αφού πρώτα διδάχτηκε με τον παραδοσιακό τρόπο της διάλεξης.
  • Στη συνέχεια ανασχεδιάστηκε ώστε να ανταποκρίνεται σε ένα ευρύτερο κοινό
slide5
Υπόβαθρο

Ένας Επαγγελματίας Πρέπει

  • Να έχει γνώσεις

-θεωρητικές

-Πρακτικές

-Τεχνικές

  • Να μπορεί να χειριστεί πρωτόγνωρα προβλήματα
slide6
Υπόβαθρο(2)

Ειδικότερα ένας περιβαλλοντολόγος

  • Πρέπει να κινείται ανάμεσα σε αλληλοσυγκρουόμενα συστήματα αξιών
  • Να έχει περίπλοκες επιστημονικές γνώσεις
  • Οι δεξιότητες/γνώσεις να συνδέονται στενά με την υλοποίηση
slide7
Υπόβαθρο(3)

Η διδασκαλία με βάση ένα πρόβλημα στοχεύει

-Να συνδέσει τις γνώσεις με την εφαρμογή τους στον πρακτικό τομέα

-Να αναπτύξει την κριτική ικανότητα

-Να κάνει ικανούς τους μαθητές να μαθαίνουν

χωρίς την παρουσία καθηγητή

-Να κάνει τα μαθήματα πιο ενδιαφέροντα

slide8
Απαιτήσεις
  • Να μπορεί να διδαχθεί από απόσταση
  • Να ενθαρρύνει την εκμάθηση
  • Να συνδέει το «μέρος με το όλο»
  • Να μετουσιώνει την γνώση σε πράξη

που να εφαρμόζεται στον πραγματικό κόσμο

slide9
Στόχος της προσπάθειας

Η προσφορά επιστημονικής γνώσης πάνω στο συγκεκριμένο θέμα της «διαχείρισης ενός μολυσμένου τόπου» που θα οδηγήσει σταδιακά στην κατανόηση του προβλήματος και στην λήψη καίριων αποφάσεων....

slide10
Το θέμα
  • Διδάχτηκε σε ένα πλήθος από προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς μαθητέςμε διαφορετικά υπόβαθρα σπουδών και γνώσεων
  • Σαν συνέπεια … πολυδιάστατη κατανόηση του Θέματος ανάλογα με τις γνώσεις-εμπειρίες του κάθε σπουδαστή
slide11
Σχεδιασμός
  • Η διδασκαλία χωρίστηκε σε 3 μέρη ξεκινώντας από τα απλές πληροφορίες στην αρχή και καταλήγοντας στην ευρύτερη θέαση όλων των παραγόντων
  • Υπήρξε προσομοίωση, για να μπορέσουν οι φοιτητές να εφαρμόσουν στην πράξη τις ικανότητές τους
  • Κάθε ενότητα στηριζόταν στο δίκτυο
slide12
.
  • Οι ασκήσεις σχεδιάστηκαν έτσι ώστε η γνώση να επιτυγχάνεται μέσα από
    • Αναφορές γραμμένες στα βιομηχανικά πρότυπα
    • Ανάπτυξη τρόπων σκέψης
    • Ανάθεση ποικίλων ρόλων
    • Ομαδική η ατομική εργασία
slide13
Τρόπος Μετάδοσης Γνώσης
  • Επιλέχτηκε το διαδίκτυο γιατί
    • Προσέφερε ευελιξία
    • Ήταν ανεξάρτητο ώρας και τοποθεσίας
    • Πρόσβαση σε περιβάλλοντα εκμάθησης που υποστήριζαν σύγχρονη και ασύγχρονη επικοινωνία
    • Ποικιλία πηγών πληροφόρησης
slide14
Τα δικτυακά μαθήματα επιτυγχάνουν όταν
  • Είναι καλά δομημένα
  • Εκπαιδεύουν και τους μαθητές και το προσωπικό στη χρήση νέων τεχνολογιών
  • Υπάρχει ποικιλία στα μέσα επικοινωνίας
  • Αναπτύσσουν προσεγγίσεις που ταιριάζουν στις ιδιαίτερες ανάγκες κάθε μαθητή
slide15
Μέρος 1 Είδη μόλυνσης και παράγοντες επηρεασμού
  • Στο μέρος αυτό ζητήθηκε από τους μαθητές να συντάξουν αναφορά για ένα πρόβλημα σχετικά με μολυσμένους τόπους
  • Πληροφορίες για το περιεχόμενο και τη δομή της υπήρχαν στο δίκτυο
  • Εκεί ταξινομήθηκαν και οι αναφορές με αποτέλεσμα κάθε ενδιαφερόμενος να μπορεί να δει ποικίλες απόψεις
slide16
Μέρος 2ο
  • Σκοπός ήταν η ανάπτυξη της συλλογικότητας και της ομαδικής εργασίας
  • Ζητήθηκε από ομάδες μαθητών να συντάξουν επιστημονική αναφορά για ένα πιο πολύπλοκο πρόβλημα μόλυνσης
  • Οι διάφορες εργασίες και εδώ δημοσιεύτηκαν στο δίκτυο και ο καθένας μπορούσε να δει και άλλες απόψεις
slide17
Μέρος 3ο
  • Σκοπός
    • Συνεργατικότητα
    • Διάλογος για την εξεύρεση λύσεων
    • Συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών
    • Ικανότητα για λήψη αποφάσεων
    • Αναγνώριση των πολιτικών ,κοινωνικών ,οικονομικών,επιστημονικών διαστάσεων του προβλήματος
slide18
Μερος3ο(2)
  • Εδώ έγινε προσομοίωση ενός μολυσμένου τόπου για 6 βδομάδες και κάθε μαθητής ανέλαβε ένα ρόλο
  • Οι επικοινωνίες μεταξύ των μελών έγιναν ηλεκτρονικά εκτός από 2 προσωπικές συναντήσεις οι οποίες όμως μπορούσαν να γίνουν και με τηλεδιάσκεψη
slide19
Αποτελέσματα(χωρίς σύγκριση με προηγούμενα )

Από το 1 μέρος:

Όλοι όσοι υπέβαλλαν αναφορές φάνηκε οτι είχαν καταλάβει ικανοποιητικά το θέμα και τις επιστημονικές απόψεις που τους δόθηκαν.40% των μαθητών έδειξε υψηλή κατανόηση του θέματος

slide20
Από το 2 μέρος:

55% των μαθητών κατάλαβε πάρα πολύ καλά την διαχείριση ενός μολυσμένου τόπου ενώ όλοι κατάφεραν να συλλάβουν τις βασικές έννοιες

  • Από το 3 μέρος:

Όλοι όσοι παρευρέθηκαν στις προσωπικές συναντήσεις έδειξαν την ικανότητα να γενικεύσουν τα αποτελέσματα της προσομοίωσης και να ενστερνιστούν τις αρχές λήψης αποφάσεων

slide21
Αλληλεπίδραση και Επικοινωνία των μαθητών
  • Σκόπευε να αναπτύξει την συνεργασία, την ικανότητα λήψης αποφάσεων,την υπευθυνότητα
  • Η ανάλυση των ηλεκτρονικών μηνυμάτων έδειξε ότι όλοι οι συμμετέχοντες έμειναν μέσα στα όρια του ρόλου τους,γνωρίζοντας τις «επαγγελματικές» τους ευθύνες
slide22
Συνέχεια....
  • Οι μαθητές πραγματοποίησαν επιστημονική έρευνα πάνω στο συγκεκριμένο θέμα
  • Αλλά από ότι φάνηκε η προσομοίωση ήταν περισσότερο επιτυχής στην ανταλλαγή των γνώσεων που οι μαθητές ήδη είχαν παρά στην απόκτηση νέων.
slide23
Ανταπόκριση...(Δείκτης επιτυχίας του προγράμματος)
  • Οι μαθητές
    • Εκτίμησαν την ευελιξία του δικτύου
    • Βρήκαν τις διαδικασίες ενδιαφέρουσες
    • Έγιναν πιο ανεξάρτητοι στη διαδικασία της μάθησης
    • Αναγνώρισαν την προσομοίωση ως διδακτική εμπειρία
    • Θεώρησαν ότι πολλές απόψεις πάνω στις αναφορές ήταν λανθασμένες
slide24
Μερικοί ένιωσαν την ανάγκη για προσωπική επαφή μια και τους δυσκόλεψε αρκετά η ασύγχρονη επικοινωνία
  • Συνειδητοποίησαν την αναγκαιότητα της επικοινωνίας και της συνεργασίας
  • Το μέγεθος της προσομοίωσης κούρασε τους μαθητές
  • Εξέφρασαν την επιθυμία άμεσης αξιολόγησης της προσπάθειας τους μια και ο καθηγητής λόγω των πολλών μελών αργούσε να ασχοληθεί με τον καθένα
slide25
Συμπέρασμα
  • Παρ’ όλο που δεν ήταν αναμενόμενο οι μαθητές να αποκτήσουν τις ίδιες γνώσεις με την παραδοσιακή διδασκαλία τα κατάφεραν μελετώντας ασύγχρονα το θέμα
  • Η προσέγγιση πέτυχε σε μεγάλο βαθμό αυτά που ήθελε
    • Ευελιξία
    • Αλληλεπίδραση ανάμεσα στους μαθητές
slide26
Προσέφερε σε μαθητές με διαφορετικά υπόβαθρα, επιστημονικές γνώσεις και εξοικείωση με ηλεκτρονικά μέσα
  • Ανέπτυξε εμπειρική απρόσωπη γνώση
  • Έδωσε στους μαθητές δικό τους χώρο ανάπτυξης
  • Ανέπτυξαν πειθαρχία
  • Το πρόγραμμα τους έκανε ικανούς να συνεχίσουν να μαθαίνουν χωρίς εξωτερική παρέμβαση στη μετέπειτα ζωή τους
slide27
Μελλοντικές κατευθύνσεις
  • Η ηλεκτρονική μόρφωση ασκεί πιέσεις σε διαφορετικά επίπεδα μόρφωσης
  • Απαιτείται κατάλληλη,συχνή και αξιοκρατική αξιολόγηση
  • Ανάπτυξη σχέσεων εμπιστοσύνης ανάμεσα στην ομάδα
  • Νέες τεχνικές προσφοράς γνώσεων, «παροχής εμπειριών»
slide29
Θέματα Συζήτησης
  • Μπορεί μια τέτοια προσπάθεια να πραγματοποιηθεί και στον τόπο μας
  • Τι αποτελέσματα περιμένετε να έχει
  • Καλύτερος τρόπος διδασκαλίας ποιος είναι
  • Υπάρχει η ανάλογη υποδομή στην Ελλάδα
  • Πως αυτή θα επηρέαζε την μακροχρόνια προσπάθεια μόρφωσης
  • Τελικά είναι εφικτή η μακροχρόνια απόκτηση επαγγελματικών γνώσεων