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语言测试

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语言测试. 全面性 可靠性 测验成本 - 费用 / 时间 测验本质 - 目的. 考试前要想 -. 考什么? 怎么考?什么时候考?为什么考?该考什么项目? 考了对教、学、学校 的影响?考了要怎么 feedback 给学生、 家长?. 有效性 Validity 可靠性 Reliability 分别性 Discrimination 考试对教与学的影响 Backwash. 内容有效性 Validity. 测验的目的: 老师与学生的目标 内容是否涵括所有希望测验到的技能和均衡适当的比重.

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语言测试

2010 Articulation Jessy.2

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全面性可靠性测验成本-费用/时间测验本质-目的全面性可靠性测验成本-费用/时间测验本质-目的

2010 Articulation Jessy.2

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考试前要想-

考什么? 怎么考?什么时候考?为什么考?该考什么项目? 考了对教、学、学校

的影响?考了要怎么

feedback给学生、

家长?.......

2010 Articulation Jessy.2

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有效性

Validity

可靠性

Reliability

分别性

Discrimination

考试对教与学的影响

Backwash

2010 Articulation Jessy.2

validity
内容有效性 Validity

测验的目的:

老师与学生的目标

内容是否涵括所有希望测验到的技能和均衡适当的比重

2010 Articulation Jessy.2

reliability
可靠性Reliability

考卷的有效性

一致性 Consistency

这意味着受测者在这个考试

和另一考试的结果都该相同

要有统一的评估标准

2010 Articulation Jessy.2

classroom assessment
Classroom Assessment
  • 有系统地收集学生学习结果的资料与分析依据-目的是改进调整教育内容计划
  • 越清楚学生的学习方式和学习的成果越能有效掌控并设计课程
  • 期末考总来得太晚,来不及让老师、家长、学生做补救

2010 Articulation Jessy.2

discrimination
分别性(Discrimination)

如果大部份学生成绩都是70%

而考试的目的是要分班用的,

则这个测验无效。

分别性的目的是区隔分辨一个学生之于其他学生

的表现

就Placement Test 是必要的,但对 Diagnostic Test

则无所谓。

2010 Articulation Jessy.2

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测验种类-

1.Achievement/Attainment test

2.Progress Test

3.Diagnostic Test

4.Placement Test

5.Proficiency Test

6.Aptitude Test

2010 Articulation Jessy.2

achievement attainment test
Achievement/attainment Test成就测试
  • 较正式
  • 证明掌握教学大纲,如学校毕业考试
  • 不由自己老师监考
  • 衡量个人学习程度

2010 Articulation Jessy.2

progress test
Progress Test 进度测试
  • 课堂内测试模式
  • 评估学生掌握教材的能力
  • 测试学生使用语言的流利度
  • 帮助学生评估教学和学习的弱点。

2010 Articulation Jessy.2

placement test
Placement Test 分班考试
  • 目的是要分班用的,以便将类似能力学生放在同一班
  • 通常在学生初入学时举行

甲上甲下、乙上乙下、丙上丙下、丁上丁下

2010 Articulation Jessy.2

diagnostic test
Diagnostic Test:诊断测试
  • 可视为 Progress, Achievement and Proficiency tests 的结合
  • 帮助老师找出特别的弱点,以规划可弥补的教案
  • 着重当下的能力,所以得有不同的考试项目以了解全面的能力。
  • 有行政压力,得立刻得到答案

2010 Articulation Jessy.2

proficiency test
Proficiency Test (水平考试)
  • TOFEL, Cambridge proficiency,HSK
  • 衡量学生是否达到某种特定语言能力了,有了这个能力,将来才可应付未来要读的课程(大学)。
  • 不管你以前根据什么教学大纲。
  • 一如考驾照,谁教的、自学的皆可,只要有能力开车上路不伤人、不出事就行

2010 Articulation Jessy.2

norm referenced test
Norm-Referenced Test
  • 强调受测者与全体学生比较下的排名
  • 和Objective Test 一样,大多偏重 receptive learning. 受测者大多不用produce language.
  • 改卷子很快
  • 可以在测验中加入大量的文法、生字、拼音类的题目,但对需要真正沟通、允许不同答案的题目就束手无策了。
  • 最重要是要有分别性(Discrimination)

2010 Articulation Jessy.2

criterion referenced test
Criterion-referenced Test
  • 一定有一套根据某个教纲定下的测量标准和明确目标。
  • 不看学生之于其他学生的排名,但看她/他是否能达到评定的标准
  • 不看重学生总分,但要能明白显示每个目标(objective) 是成功了,还是失败了。

2010 Articulation Jessy.2

aptitude test
Aptitude Test能力倾向

主要测试学生可能的表现,和水平考

试不同于它强调个人使用语言的能力

水平考试着重个人在学习别的知识

时,能否用这第二语言掌握技巧作为

学习的工具

学生学习这个语言的表现。它和学生

是否能用这个学来的语言,作为工具

来学习其他非语言性质知识无关

2010 Articulation Jessy.2

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测试项目
  • 听/说/读/写
  • 文法、语法、字汇、词汇、发音、语调、写作能力
  • 每个技能中又要看深度和广度
  • 长短、简单、复杂、速度、弹性度、正确度、功能性、独立性、重复性

2010 Articulation Jessy.2

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Objective

Test:

选择/是非/重组/连连看/排行/答案没有太多商量

Subjective Test:

简达/申论/左文/有多种弹性空间

因为阅卷的方式又分:

2010 Articulation Jessy.2

subjective test
主观性考试特色:Subjective Test
  • 限定四项评分标准,每样分别为____分(字汇、文法、内容、文体)标准考量-字数多少/错别字/语法/成语评分标准只有两个:强调沟通与正确性

要确定每位考官阅卷执行标准一致

2010 Articulation Jessy.2

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客观性考试特色:

选择题

是非题

克漏字 (Cloze)

连连看

填空题

Ranking

(答案标准不容置疑, 易阅卷、可用机器代工)

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客观考试技巧:
  • 不容易测验沟通性问题
  • 不易掌握productive skills ( Writing/speaking)

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考试技巧

语言能力

2010 Articulation Jessy.2

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考试技巧

1.熟悉考试方式、指示、问题格式

(考卷最好加上例子、避免指示不明)

2. 时间管理-分配时间比例

(平常写下自己回答作文、缩写使用时间)

3. 运用速读(skimming)细读(scanning)技巧

4.有效过滤资讯- L/R 先读题目、抓住重点

5.删除误导性答案(选择题)

2010 Articulation Jessy.2

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语言能力

*掌握考题特性- 对症下药-要什么、给

什么 IB/IGCSE/GCSE/GCE/AICE/HSK/HSC…..

*熟悉不同口音 (换老师是好的!)

*了解儿化语/地方口音/用语

i.e. 生活好事儿 (念法不同、意思不同)

*加强词汇和语法能力

(老师平时要有一套系统帮助学生学习、记住发音、写法 i.e. 字根、词组、部首、笔顺

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没有一定的教法

没有最好的教法

整合各种方法、建立自己的系统

2010 Articulation Jessy.2

call c omputer a ssisted l anguage l earning
CALL 电脑辅助语言学习( Computer Assisted Language Learning)
  • 省时/省纸/快速/客观测试/听力、阅读技能
  • 确定学生熟悉电脑基本技能和考试方式

*WIDS SOFTWARE *Google form

*STORYBOARD *Hot potatoe

*QUIA*Quizlet

2010 Articulation Jessy.2

hot potato
Hot Potato
  • multiple-choice
  • short-answer
  • jumbled-sentence
  • Crossword
  • Matching
  • ordering
  • gap-fill exercises

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Multiple choice

Multiple correct

True or False

Pop-up

Matching

Ordering

Fill in

Initial answer

Short answer

Essay

Language Testing Demo

http://www.quia.com/quiz/2178315.html

QUIA

2010 Articulation Jessy.2

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听力测验
  • 听两次,两次中间间隔1-2分钟
  • 学生可以选择用中、英文回答问题
  • 问题可是是非题、选择题、填空题、简答题、答题

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口语测验
  • 口语能力要求可以是念一段拼音、文字、独白(事先准备题目自订或老师定题)、对话、会话
  • 最重要的是评分标准 (Marking Scheme)一致

基本上可包括 对发音、音调、语法、文法、内容上的考量

(参考 IB / IGCSE/ HSC 评分标准)

2010 Articulation Jessy.2

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阅读能力
  • 生字/识字 、填空、填充、选出不恰当的生词(Odd one out) 、写出同义词、反义词、找出适当的词组 ( 可是生词亦可是联结词)、是非题、选择题、重组句子、找出最适当的文义(Find the gist)、找出最近的解释、简答题、阅读理解,…..
  • 题目和答案用中文?英文?

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写作能力
  • 生字/生词、 造句、续写、作文,….
  • 期中、期末、模拟考时-避免减少各人评分差异

建议:

Double marking

Moderation

一个老师改所有同组学生同题答案

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A: 有人在吗?

B: 我是美美,有什么事?

A: 我想找人说说话。唉!我爸爸又生气了,他两天不和我说话了。

B: 为什么?

A: 我最近在一家中国饭馆打工,一小时挣十块钱,

又可以练习汉语。可是我爸爸要我好好学习,不要打工。

B: 你爸爸没有错。

A:可是我有女朋友了。和女朋友看电影、吃饭都要钱啊。

B:看电影和吃饭不贵啊。

A: 我还想买一个新手机。

B: 那么,你的学习怎么办呢?

A: 我在饭馆打工,汉语老师说我的汉语进步了!

B: 那么,你给你爸爸写封信吧。 进步 improved

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009 HSC Beginner’s Reading

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Why is A upset?What is A’s dilemma? Why is A so keen to take part time job?Why is A taking part time job?Why is the trouble between A and A’s father?

  • (a)What prompts A to start this chatroom conversation? 2
  • (b) Will the male speaker follow his father’s advice? Justify your answer.3

2010 Articulation Jessy.2

dos and don ts
Dos and Don’ts

* 不要自问自答。

* 考正确的能力。听力就是听力,不要考

阅读或写作。

* 不要考常识或可预测的题目

* 比重要正确,不要为了满分是100分就

改变应有的得分值

  • 给复习单,足够时间的Exam Notification
  • 确定学生熟悉考试模式/指示/期许 , 给例子可增加学生进入状况的机会

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加油!

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