Загробная жизнь «науки»
Download
1 / 11

Энди Байфорд Даремский Университет МПГУ, публичная лекция 2 9 марта 2013 - PowerPoint PPT Presentation


  • 188 Views
  • Uploaded on

Загробная жизнь «науки» педологии : к вопросу о значении «научных движений» (и их истории) для современной педагогики. Энди Байфорд Даремский Университет МПГУ, публичная лекция 2 9 марта 2013. О педологических извращениях в системе наркомпросов (4 июля 1936)

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Энди Байфорд Даремский Университет МПГУ, публичная лекция 2 9 марта 2013' - tatum-sellers


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Загробная жизнь «науки» педологии: к вопросу о значении «научных движений» (и их истории) для современной педагогики

Энди Байфорд

Даремский Университет

МПГУ, публичная лекция

29марта 2013


О педологических извращениях

в системе наркомпросов

(4 июля 1936)

ЦК ВКП (б) устанавливает, что Наркомпрос РСФСР и наркомпросы других союзных республик допустили извращения в руководстве школой, выразывшейся в массовом насаждении в школах так называемых «педологов». ...

Практика педологов, протекавшая в полном отрыве от педагога и школьных занятии, свелась в основном к ложнонаучным экспериментам ...

ЦК ВКП (б) осуждает теорию и практику современной так называемой педологии. ...

ЦК ВКП (б) постанавливает:

... ликвидировать ... изъять ... упразднить .... раскритиковать ....

... желающих педологов-практиков перевести в педагоги ...

Правда, 31.08.1936


  • «вскрытие трупа» педологии

  • установление настоящих «причин смерти»(реальных основ и поводов её ликвидации)

  • документирование и переоценка места педологии в махинациях советского государственного аппарата и коммунистической политики партии в 1920-30-х годах

  • «реабилитация»(переоценка наследия)

  • попытка переоценки теории и методологии, институтов и практик педологии

  • от «пороков» и «извращений» к «перекосам» и «ошибкам» как последствию «юности» и «проблем роста» педологии как науки


  • «актуальность» наследия педологии

  • не исключительно post mortem, не только восстановление исторической справедливости.

  • от гипотез о том, как «могло бы быть, если бы все пошло иначе» к призывам к восстановлению некоторых «определяющих» элементов педологии в современной системе образования России в том или ином виде.


  • конструкция «виртуальной педологии»

  • гуманистическая ориентация на ребенка, антропологический холизм и синтетическая междисциплинарность/многогранность

  • предполагаемая эффективность «диагностических» технологий и «профилактических» подходов к заботе о детях

  • «призрачный» образ жизни педологии: подвешенная «научность», неопровергаемая «лженаучность», «смерть» не общепринята, «воскрешение» на словах.


  • реификация педологии как «науки»

  • провозглашение педологии «наукой» и/или «лженаукой» в ритуально и перформативно значимых контекстах .

  • подкрепление реификации «педологии» провозглашением её «лженаукой».

  • продолжение «овеществления» (и даже «антропоморфизации») педологии в современной риторике .


  • вид «социального движения»: групповая мобилизация для достижения определенной цели.

  • изменение существующего научного, профессионального, общественного ландшафта.

психология

образование

медицина

родители

право


  • «научные движения» движение»противоречивы

  • стратегическая позиция на границах между «наукой» и «лженаукой»

  • «научные движения» гетерогенны

  • ни «синтез», ни «винегрет»

  • взаиморегулирующееся «сотрудничество»

  • дисциплинарный «консенсус»

  • неоднозначные, мобильные «инструменты»

  • (напр. тест – психо-педо-пато....)


  • «научные движения» движение»эпизодичны

  • они существуют довольно ограниченный период времени, затем навсегда растворяются или преобразовываются во что-то иное

  • новые, современные «движения» в том же поле?

  • «педагогическая антропология»

  • «психологическая/педагогическая диагностика»

  • «детские исследования»


  • Заключение движение»

  • «педология» есть эпизодическое «профессиональное/научное движение», которое по определению является феноменом своей эпохи – начала ХХ-го века

  • педология не была некоей универсальной «наукой о ребенке», о которой можно временно «забыть», но затем «вспомнить»

  • однако педологию нельзя «перевести в архив»

  • история педологии предлагает жизненно важные уроки о механизмах «профессиональных/научных движений», которые могут быть нам полезными в решении ключевых проблем, стоящих перед современным образованием и заботе о детях.


Спасибо за внимание движение»!

ANDY BYFORD

[email protected]

Durham University

http://www.dur.ac.uk/russianchildscience/

Спонсоры:

Arts & Humanities Research Council, UK

British Academy

Durham University

Московский Педагогический Государственный Университет


ad