Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Departamento de Ciências Humanas e Educação

1. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro • Departamento de Ciências Humanas e Educação • 1ºciclo de Estudos em Psicologia • Psicometria • 3ºano/1ºsemestre Figura complexa de Rey • Professora Doutora Sónia Remondes Costa • Catarina Dinis, Conceição Marinheira, Joana Ferreira, Iva Desport-Coelho • Turma 2 • Vila Real ,23 de Novembro de 2012

2. Objetivos • Compreender o papel da psicometria no domínio da avaliação psicológica Geral Específicos • Analisar o manual do teste de avaliação psicológica • Teste de cópia de figuras complexas (Rey, 1942) • finalidades. • qualidades psicométricas • população destinatária • aplicação, cotação e interpretação

3. Teste desenvolvido por André Rey (1942) Cópia e reprodução de memória de um desenho geométrico estruturado de forma complexa Diagnóstico diferencial entre deficiência mental e défice adquirido por lesão cerebral Osterrieth(1945) Elaborou estudos comparativos entre a prova e o desenvolvimento genético

4. Propriedades da figura Ausência de significado evidente Fácil realização gráfica A estrutura, no seu conjunto, é suficientemente complicada de forma a exigir uma atividade analítica e de organização

5. Teste de figuras complexas Objetivo Avaliar a atividade percetiva e a memória visual nas fases de cópia e reprodução de memória Avaliação neuropsicológica Gnosia visual e retenção de memória visual Verificar o modo como o sujeito apreende os dados percetivos que lhe são apresentados e o que foi conservado espontaneamente pela memória

6. Processamento da mensagem visual Processamento superior Ativação dos órgãos sensoriais (sensação) Seleção e interpretação dos estímulos recebidos pelos canais sensoriais (Perceção)

7. Processamento da aprendizagem e memória • Memória de longo prazo • (conhecimento base que se vai acumulando capacidade infinita) Codificação em segundos da informação processada (capacidade limitada) • Memória de curto prazo Consolidação Registrador sensorial Estímulo Transferência da informação selecionada Recuperação Seleção da informação Processos de controlo (atenção)

8. Aferição à população portuguesa 20 sujeitos por escalão etário (N=220) De ambos os sexos e idades entre os 5 e os 15 anos Amostra Bastante heterogénea, não foram excluídas crianças com dificuldade de aprendizagem Estudos normativos de: Tipo de reprodução e tempo de cópia Tipo de Riqueza e exatidão da reprodução de memória De acordo com diferentes níveis de desenvolvimento Notas percentílicas por idades, a partir dos 5 anos

9. Ficha técnica Individual Administração Variável (5-25minutos) Duração Crianças e adultos Aplicação Clínica Âmbito de aplicação

10. Material • normas de aplicação • Normas de cotação • Fundamentos estatísticos • Interpretação dos resultados • Manual do teste • Papel branco (A5) • Lápis de cor • Lápis de carvão • Cronómetro • Lâminas da prova (estímulos) • Folha de registo

11. Lâminas da prova (estímulos) Figura A: a partir dos 5 anos Figura B: 4-7 anos Atenção: Não são formas paralelas, as tarefas simplesmente foram adaptadas a diferentes momentos do processo de evolução

12. Vantagens Gerais Práticas • Material reduzido • A aplicação não é demorada • Fácil aceitação por parte dos sujeitos, mesmo aqueles mais tímidos ou introvertidos. • Apresentação da evolução genética dos resultados • Caraterização do grau de atenção no modo de apreensão dos dados • Grau de possível insuficiência mnésica

13. Modo de aplicação 1- Superfície lisa e local livre de ruídos 2- Preparar o material 3- Fornecer ao sujeito a folha branca e explicar Tem aqui um desenho, vou pedir-lhe que o copie para esta folha. A cópia não precisa ser rigorosa, mas é preciso estar atento às proporções ( aos tamanho), e não esquecer nenhuma parte da figura. Não tenha pressa, faça-o ao seu ritmo. Pode começar com este lápis. Lápis Vermelho, por exemplo

14. Reprodução de cópia • Coloca-se o cronómetro a funcionar • Deixa-se o sujeito trabalhar uns instantes, dá-se outro lápis de outra cor Pode-se usar cerca de 5 ou 6cores diferentes. Importante anotar a sequência de cores utilizadas para identificar como o sujeito desenvolveu a cópia Reprodução de memória • Após uma pequena pausa, que não exceda os três minutos, convida-se o sujeito a desenhar, numa segunda folha, a figura, anteriormente copiada, de memória • Nesta segunda fase o uso de lápis de cor é opcional, depende do tempo que se tenha disponível

15. Exemplo de cópia Sexo feminino 32 anos Advogada Tempo de cópia da figura: Entre 2 e 3 minutos (2,40 min.) Pontuação bruta: 32 pontos

16. Exemplo de reprodução de memória Sexo feminino 32 anos Advogada Tempo de reprodução da figura: Entre 3 e 4 minutos (3,40 min.) Pontuação bruta: 20,5 pontos

17. Correção da prova Critérios de pontuação Pontuação Exatidão Localização 2 Correta Bem 1 Correta Mal 1 Deformada/incompleta/reconhecível Bem 0,5 Deformada/incompleta/reconhecível Mal 0 Irreconhecível/ausente Mal

18. Pontuação máxima da prova : 36 pontos

19. 1 1

20. Tipos de cópia Osterrietch ( 1947) ordenou os tipos de cópia: Do mais racional para o menos racional I- Construção sobre a armação II- Detalhes englobados na armação III- Contorno geral IV- Justaposição de detalhes V- Detalhes sobre o fundo confuso VI-Redução a um esquema familiar VII- Garatujas A observação do sujeito aquando a realização da tarefa e o uso de várias cores permitirá identificar os vários tipos

21. Gradação dos tipos de cópia A evolução vai do tipo VI ao tipo I + Primitivo + Evoluído Tipo VI- “ redução da figura a um esquema familiar” Tipo V- “ fundo de linhas mais ou menos confusas onde” se destacam alguns detalhes claramente reconhecíveis” Tipo IV- “ justaposição de detalhes sem traçado base, terminando num conjunto mais ou menos coerente” Tipo III- contorno geral no qual se colocam depois os detalhes” Tipo II- detalhes englobados na armação Tipo I- “começa pelo retângulo central que serve de estrutura a todo o desenho

22. Transformação em resultados percentílicos O manual possui várias tabelas de transformações dos resultados brutos em resultados percentílicos • Riqueza e exatidão da cópia • Riqueza e exatidão da reprodução de memória • Pontuação bruta da reprodução de memória • Pontuação bruta da cópia • Tempos de cópia em minutos • Frequência de tipos de memória em relação à idade • Tipos de memória (de acordo com a idade)