Emprendimiento Universitario

1. Emprendimiento Universitario Carlos Agredano González Puebla 5 de junio de 2012

3. Título • Programa práctico-vivencial de emprendimiento como generador de emprendedurismo en los jóvenes universitarios del Tecnológico de Monterrey Campus Morelia

4. Antecedente • En la actualidad, el emprendimiento es una solución al desempleo y una valiosa herramienta en la generación de riqueza para los países. • Para verlo desde otra óptica, el trabajo es lo que genera la riqueza de los países y el empleo lo genera el emprendimiento, pues en un contexto como el de México, las PyMES proporcionan el 72% de los empleos y el 52% del PIB. • Por otro lado, según el Banco de Información Económica del INEGI, nuestro país tiene una taza de desempleo que ha oscilado en los últimos 12 años alrededor del 5%, en donde las personas con estudios de enseñanza media y superior superan el 30%. Es por lo anterior, que las universidades debemos preparar a nuestros alumnos, no para el empleo, sino para el desempleo

5. Antecedentes locales • El Tecnológico de Monterrey, es una universidad privada sin fines de lucro que genera un ecosistema de emprendimiento donde sus egresados, después de 20 años, el 73% tiene su propia empresa o se autoemplea. • En la década de los setentas, la Institución consideró deseable que sus egresados tuvieran una actitud emprendedora y no tuvieran como meta únicamente el ocupar puestos en empresas ya establecidas. • 1978 el Programa Empresario, guiaron a un grupo de alumnos en el proceso de creación de una empresa. • En el Campus Morelia, el área de Emprendimiento Académico tiene la responsabilidad de vincular los esfuerzos de emprendimiento con los alumnos de los distintos programas escolarizados a través de la oferta de “Cursos Sello” • Los “cursos sello” del área de “Emprendimiento” buscan promover que los alumnos sean líderes, emprendedores e innovadores al detectar oportunidades de negocio. • Los “cursos sello” ofertados en el campus son: “Formación para el desarrollo del liderazgo emprendedor” y “Planeación de microempresas para el desarrollo social”. • Sin embargo, la tasa de recién egresados de carreras profesionales y posgrados de 1 a 5 años que generan su propia empresa es del 35%.

6. Problema • El porcentaje de graduados de estudios profesionales que ven como primera opción el emprender su propio negocio, es bajo. • El 37% de los graduados y posgradudadosdel Tec generan su propia empresa a los 5 años de su graduación. • ¿Cómo motivar a los jóvenes estudiantes de carreras profesionales a que emprendan su propia empresa como primera opción de empleo al graduarse?

7. Pregunta de investigación • ¿Puede un curso práctico-vivencial generar mayores expectativas y deseos de generar una empresa propia en los estudiantes del Tecnológico de Monterrey Campus Morelia al corto plazo de su graduación?

8. Justificación • Dada la situación económica del País y la importancia en la generación de nuevos negocios, es importante que los esfuerzos de las universidades y en particular del Tecnológico de Monterrey, apunten a desarrollar egresados emprendedores capaces de generar su propio negocio y contribuyendo al desarrollo del país. • Al haber diversas corrientes y ecosistemas de emprendedurismo en las diferentes universidades con dicho enfoque, es importante revisar las mejores prácticas y llevar al alumno a que pruebe de manera vivencial el emprendimiento, esperando así, generar expectativas en los estudiantes de abrir su propia empresa y que en los primeros 5 años al egresar incremente el porcentaje de emprendedores. • El impacto de esta investigación se genera de manera local para Morelia, pero con miras de trascender a los más de 50,000 egresados de carreras profesionales que el Tec de Monterrey graduará en los próximos 7 años. Dicho incremento en la tasa de emprendedores de 1 a 5 años de graduados, multiplicado por los estudiantes que egresaran, pueden generar una aportación importante a la economía nacional.