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NEUROPSICOLOGÍA II. Psicología. ESCUELA:. Lic. Byron Bustamante. PONENTE:. BIMESTRE. II Bimestre. OCTUBRE 2009 – FEBRERO 2010. PERIODO:. FUNCIONES ENCEFÁLICAS COMPLEJAS UNIDAD V. FUNCIONES ASOMBROSAS. Conocimiento de circunstancias físicas y sociales.

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NEUROPSICOLOGÍA II

Psicología

ESCUELA:

Lic. Byron Bustamante

PONENTE:

BIMESTRE

II Bimestre

OCTUBRE 2009 – FEBRERO 2010

PERIODO:

funciones asombrosas
FUNCIONES ASOMBROSAS
  • Conocimiento de circunstancias físicas y sociales.
  • Capacidad de tener pensamientos y sentimientos.
  • Capacidad de ser atraídos sexualmente por otros.
  • Expresar cosas a otros seres humanos.
  • Almacenar información.
formas de estudio
FORMAS DE ESTUDIO
  • Estudios de casos.
    • Signos y síntomas resultantes de daños cerebrales en regiones específicas.
  • Técnicas de imagen encefálicas no invasivas.
  • Electrofisiología.
  • Pruebas neuropsicológicas.

“NEUROCIENCIA COGNITIVA”

cognici n
COGNICIÓN
  • “Prestar atención a estímulos externos y motivación interna (Parietal), identificar el significado de los estímulos (Temporal) y planificar respuestas significativas (Frontal)”.
corteza de asociaci n
CORTEZA DE ASOCIACIÓN
  • Procesan la información de las cortezas sensitivas primarias y median la generación del comportamiento.
  • 80% de la corteza cerebral.
  • Integran información derivada de otras regiones encefálicas.
  • Neo-corteza, tiene 6 capas celulares o láminas.
  • 50 Áreas citoarquitectónicas. (Histológica y fisiológicamente distintas)
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Cada capa cortical posee:

    • Una fuente primaria de aferencias y una estructura diana primaria de eferencias.
    • Conexiones verticales (Columnares o radiales) y horizontales (Laterales)
    • Las células con funciones similares organizadas en grupos columnares y reciben aferencias en bandas columnares.
    • Las Interneuronas originan axones locales extensos, que se extienden horizontalmente en la corteza, vinculan grupos funcionalmente similares.
divisiones de la corteza
DIVISIONES DE LA CORTEZA
  • NEOCORTEZA.- 6 capas, es la más nueva y con las funciones más complejas.
  • ARQUICORTEZA.- 4 capas, especialmente en el área relacionada con el hipocampo (Memoria declarativa)
  • PALEOCORTEZA.- superficie ventral de los hemisferios y en la circunvolución del hipocampo.
caracter sticas diferenciales
CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES
  • Aferencias talámicas desde: El pulvinar (Parietal) y los dorsales mediales (frontal).
  • Reciben información sensitivo motora procesada.
  • Riqueza de proyecciones directas desde otras áreas corticales. (Homolaterales e interhemisféricas)
  • Inervadas subcorticalmente por: núcleos dopaminergicos (Mesencéfalo), noradrenérgicos y serotoninergicos (Formación reticular) y colinergicos (Tronco del encéfalo y encéfalo anterior basal). Nivel del sensorio ( Sueño hasta alerta)
lobulo parietal
LOBULO PARIETAL
  • Se relaciona con la atención y la conciencia perceptiva.
  • NEGLIGENCIA CONTRALATERAL. Incapacidad de prestar atención a objetos y al propio cuerpo en el lado opuesto de la lesión, su función sensitiva es normal)
  • Especialmente el parietal derecho
  • Déficits motores se denominan APRAXIAS.
lobulo temporal
LOBULO TEMPORAL
  • Función: es el reconocimiento e identificación de los estímulos. (especialmente los complejos)
  • Agnosias son las dificultades en reconocimiento, identificación y denominación. Reconocen la existencia pero no pueden comunicar lo que es.
  • Un aspecto léxico y Mnémico.
  • Prosopagnosia.- Lóbulo temporal inferior, derecho. No pueden identificar rostros. Pueden describir elementos particulares.
  • Pueden ser especificas y generales (todos los objetos)
lobulo frontal
LOBULO FRONTAL
  • Déficits, son diversos y devastadores.
  • Más amplio repertorio de funciones.
  • Más grande de los lóbulos humanos.
  • En este se ubica la “Personalidad del individuo”.
  • Integra: Sensación, percepción, motricidad y las asociaciones parietal y temporal.
lobulo frontal1
LOBULO FRONTAL
  • Permite:
    • La apreciación del propio individuo en relación con el mundo.
    • La planificación y ejecución de comportamientos.
  • Lesión:
    • Dificultad para generar comportamientos apropiados.
    • Se interpretan como cambio de temperamento.
    • Perdida de creatividad, iniciativa.
principales dificultades
PRINCIPALES DIFICULTADES
  • Deterioro de restricciones.
  • Pensamiento desordenado.
  • Perseveración (Repetición de un mismo comportamiento)
  • Incapacidad de planificar acciones apropiadas.
  • Evaluación: Wisconsin Card Sorting Task.
pruebas neuropsicologicas
PRUEBAS NEUROPSICOLOGICAS
  • Desde 1940 (Baterías conductuales) Evaluar integridad cognitiva y localizar lesiones.
  • Detectar incapacidad para utilizar la información previa para guiar el comportamiento ulterior. TCTW.
  • Prueba de interferencia de Stroop.
tama o del enc falo e inteligencia
TAMAÑO DEL ENCÉFALO E INTELIGENCIA
  • Dificultad de definir y medir con exactitud la inteligencia.
  • Diversidad funcional y la complejidad de las conexiones encefálicas.
  • Más factible, medir el tamaño de regiones de función conocida y las características celulares como densidad sináptica y arborización dendrítica.
  • Mejor rendimiento = Mayor maquinaria neural subyacente.
aspectos generales
ASPECTOS GENERALES
  • HOMBRE: capacidad de asociar símbolos arbitrarios con significados para expresar emociones y pensamientos.
  • Depende especialmente de las cortezas de asociación frontal y temporal.
  • Mayoría localizados en hemisferio izquierdo. Contenido léxico.
  • En el hemisferio derecho, contenido emocional y prosódico.
lenguaje localizado y lateralizado
LENGUAJE LOCALIZADO Y LATERALIZADO
  • Hemisferio izquierdo.
  • Áreas de lenguaje (Broca y Wernicke)
    • Función es la representación simbólica.
    • Obedecer reglas para uso de símbolos (Gramática)
    • Ordenar los símbolos (Sintaxis)
    • Relacionar con valencia emocional (Prosodia)
afasias
AFASIAS
  • Daños en regiones especificas que no comprometen la infraestructura sensitivomotora de la comunicación.
  • Estos problemas disminuyen o anulan la capacidad de comprender o producir lenguaje.
  • Pueden percibir los estímulos correspondientes y producir palabras inteligibles.
  • Carecen de capacidad para reconocer o emplear el valor simbólico de la palabra.
afasia de broca
AFASIA DE BROCA
  • Afasia motora o de expresión.
  • Comprenden el lenguaje y carecen de al capacidad para organizar o controlar el contenido lingüístico de sus respuestas.
    • Producen sílabas sin sentido.
    • Transponen palabras.
    • Emiten frases incomprensibles.
  • Lesión en: Posterior e inferior del lóbulo frontal izquierdo.
  • Diferente de la DISARTRIA (Incapacidad de mover músculos del rostro y la lengua)
afasia de wernicke
AFASIA DE WERNICKE
  • Afasia sensitiva o de recepción.
  • Perdida de capacidad para comprender el lenguaje.
  • Conservan la capacidad para emitir frases con contenido gramatical y emocional.
  • Lesión en: Posterior superior en el lóbulo temporal izquierdo.
  • Diferente de alexias y agrafias.
afasia de conducci n
AFASIA DE CONDUCCIÓN
  • Lesiones en las vías que conectan las regiones temporales y frontales.
  • El fascículo Arcuato (Tracto) que conecta las aéreas de Broca y Wernicke.
  • Incapacidad para producir respuestas apropiadas a la comunicación auditiva, aun cuando se comprende la información.
habla
HABLA
  • INTERVIENEN:
    • Pulmones: Reserva de aire.
    • Laringe: Fuente de la cualidad periódica (Vocalización)
    • Faringe.
    • Cavidad Oral. (Lengua, dientes y labios)
    • Cavidad Nasal.
proceso
PROCESO
  • El aire expulsado de los pulmones, pasa por las cuerdas vocales y la Epiglotis, que reduce la presión.
  • Frecuencia entre 100 a 400 Hz. (Depende de sexo, tamaño del cuerpo y edad).
  • La laringe es importante para casi todos los sonidos vocales en colaboración con el resto del tracto vocal.
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FONEMAS:

    • Sonidos lingüísticos básicos de una lengua dada.
    • Usados para elaborar sílabas.
    • Vocales.- sonidos periódicos simples.
    • Consonantes.- sonidos complejos.
    • Labiales (p y b), Dentales (f y v), Palatinas ( y ), Glóticas (j).
    • Explosivas, fricativas, nasales, liquidas y semivocales.
  • Existen mas de 200 fonemas en las lenguas humanas.
lenguaje animal
LENGUAJE ANIMAL
  • El lenguaje humano tiene la capacidad diferencial de asociar símbolos arbitrarios y significados.
  • Los chimpancés cuando reciben los medios para comunicarse simbólicamente, muestran algunos talentos sorprendentes.
  • Más exitosos asemejan a niños de 3 o 4 años.
  • Simios se comunican con: gestos, expresiones faciales y manipulación de objetos.
palabra y significados
PALABRA Y SIGNIFICADOS
  • Un angloparlante promedio con formación universitaria tiene un vocabulario de 100.000 palabras.
  • Un vocablo debe ser entendido en un contexto particular y usado según las reglas gramaticales y la sintaxis.
  • Chomsky.- define que el lenguaje se basa en una gramática universal, determinada por la evolución.
  • Se aprende por la asociación neural de símbolos arbitrarios y objetos, conceptos e interrelaciones.
mapeo de las funciones del lenguaje
MAPEO DE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
  • Región perisilviana del hemisferio izquierdo.- participa en comprensión y producción del lenguaje.
  • La localización de las áreas del lenguaje difiere por cada individuo. (Ojemann).
  • Pacientes bilingües no utilizan necesariamente la misma área para almacenar los nombres de un mismo objeto en dos idiomas.
  • El lenguaje esta organizado por categorías del significado y no por palabras individuales.
hemisferio derecho y lenguaje
HEMISFERIO DERECHO Y LENGUAJE
  • APROSODIA.- ausencia de los componentes emocionales y tonales normales del lenguaje.
  • Es importante para modificar el significado literal de la palabra emitida.
  • Lesiones en las homólogas a las áreas de Broca y Wernicke en el lóbulo derecho.
  • Ayudan a generar la riqueza plena de la palabra humana.
  • Ej. Mensajes de texto del celular.
lenguaje de signos
LENGUAJE DE SIGNOS
  • La capacidad de comunicación por signos y visual está evidentemente representada de manera predominante en el hemisferio izquierdo.
  • Quienes se lesionan, no pueden controlar la orientación espacial de los signos.
  • La capacidad de lenguaje hablado o por signos surge en la lactancia.
  • Balbuceo (Oral y de signos), aumenta con la edad y prefigura el aprendizaje de ambos lenguajes.
emociones
EMOCIONES
  • Sensaciones subjetivas asociadas a los estados fisiológicos.
  • Se expresan por cambios viscerales y respuestas somáticas estereotipadas (Gestos).
  • Sistema límbico: centros neurales de orden superior que coordinan la respuesta emocional.
  • Áreas relevantes: Amígdala y caras orbitaria y medial del lóbulo frontal.
cambios fisiol gicos y emoci n
CAMBIOS FISIOLÓGICOS Y EMOCIÓN
  • El SNA simpático.- prepara para utilizar totalmente los recursos metabólicos y de otro tipo en situaciones desafiantes.
  • SNA parasimpático y entérico.- promueven el almacenamiento de recursos metabólicos.
  • Estos sistemas son análogos a la polaridad existente en las emociones.
  • Una fuente de emoción es el impulso sensitivo proveniente de los músculos y órganos internos. (Fingir una sonrisa)
  • Otra fuente son estímulos complejos idiosincráticos (Un episodio de terror)
integracion de la conducta emocional
INTEGRACION DE LA CONDUCTA EMOCIONAL
  • Hipotálamo.- centro crítico de coordinación de comportamiento visceral y somático (Emoción).
  • Comportamientos emocionales están dirigidos hacia la autopreservación.
  • Experiencia subjetiva.- necesita corteza cerebral.
  • Comportamientos emocionales.- no implica procesos corticales. (Filogenéticamente antiguas)
formaci n reticular
FORMACIÓN RETICULAR
  • Las estructuras diana del hipotálamo se ubican en la formación reticular.
  • Formación reticular, es un conjunto de fibras nerviosas, que influyen en: sueño y vigilia, cardiovascular, respiración, micción, vomito, deglución, efectores somáticos y viscerales.
  • También reciben información desde el sistema límbico.
  • Control de la expresión emocional implica dos sistemas paralelos. (Motor voluntario & Somático Visceral)
sistema l mbico
SISTEMA LÍMBICO
  • Compuesto por: (Temporal medial)
    • Circunvolución cingular.- conectada por medio de el núcleo anterior del tálamo dorsal y los cuerpos mamilares con el hipotálamo y este a su vez se conecta con el Hipocampo a través del fornix.
    • Circunvolución parahipocampal.
    • Porción ventral de los ganglios basales.
    • Núcleo medio dorsal del tálamo.
    • Corteza prefrontal orbitaria y medial.
    • Amígdala.
amigdala
AMIGDALA
  • Masa de sustancia gris en la parte antero medial del lóbulo temporal. (frente al hipocampo).
  • Conecta Información sensitiva altamente procesada, con sistemas efectores del hipotálamo y tronco del encéfalo
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Muchas neuronas de la amígdala responden a Estímulos:

    • Visuales.
    • Auditivos.
    • Somatosensitivos.
    • Gustativos.
    • Olfatorios.
    • Vista de rostros (complejos) laterobasal.
  • Integra el significado emocional de los estímulos sensitivos y guían el comportamiento complejo. (Conexión frontal)
  • Median la expresión del comportamiento emocional. (Motor visceral y somático)
importancia de la amigdala
IMPORTANCIA DE LA AMIGDALA
  • Para el comportamiento agresivo.
  • Interpretación de la importancia de un estímulo visual.
  • Otorgar a la experiencia sensitiva una significación emocional.
  • Condicionamiento y Aprendizaje del temor. (Ej. Ratas). (Potenciación a largo plazo)
relaci n neocorteza y amigdala
RELACIÓN NEOCORTEZA Y AMIGDALA
  • La experiencia individual influye en la determinación de respuestas a los estímulos.
  • Procesamiento de orden superior de la emoción. (Prefrontal y temporal)
  • Estas áreas integran información sensitiva y visceral. (Momento a momento).
  • Tálamo, Corteza, hipotálamo, ganglios basales. (Amígdala nodo central)
  • Amígdala, corteza frontal y ganglios.- dirección hacia la recompensa y contra los castigos. (Comportamiento deliberado – manifiesto o encubierto)
sentimientos
SENTIMIENTOS
  • Hipótesis.- Interacción corteza, amígdala y circuitos subcorticales.
  • Una capacidad cognitiva mas general relacionada con la autoconciencia.
    • Procesamiento de la experiencia consciente inmediata. (Amígdala – Neocorteza)
    • Procesamiento explícito del pensamiento de base semántica. (Hipocampo-Neocorteza)
  • Producto de una memoria de trabajo emocional (Lóbulo frontal orbitario y medial)
trastornos afectivos
TRASTORNOS AFECTIVOS
  • Regulación anómala de los sentimientos de tristeza y felicidad. Depresión mayor y Depresión maníaca.
  • Síntomas principales: Sensación anormal de tristeza, desesperación, desolación sobre el futuro.
  • Más Alteración de alimentación, peso, sueño, concentración, culpa inapropiada e interés sexual.
  • Alteraciones neurobiológicas mas que neuróticas.
  • Relacionado con Amígdala, núcleo medio dorsal del tálamo y la corteza prefrontal (Orbitaria y medial)
  • Fármacos (Dopamina y Serotonina)
lateralizaci n cortical de las funciones emocionales
LATERALIZACIÓN CORTICAL DE LAS FUNCIONES EMOCIONALES
  • Hemisferio derecho es importante para la expresión y comprensión de aspectos afectivos de la palabra.
  • El estado de ánimo, el hemisferio izquierdo participa en las emociones positivas y el derecho está vinculado con las negativas.
  • Las emociones mostradas se identifican mejor con el hemisferio derecho. (Expresión facial en la parte izquierda del cuerpo)
emoci n raz n y conducta social
EMOCIÓN, RAZÓN Y CONDUCTA SOCIAL
  • Influye sobre la capacidad de tomar decisiones racionales y realizar juicios y tomar decisiones ventajosas.
  • El valor emocional ayuda a un individuo a identificar resultados favorables o desfavorables.
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Lic. Byron Bustamante.

Ext. 2909

Email: [email protected]

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