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新北市立特殊教育學校 　　　教師的專業精神

新北市立特殊教育學校 　　　教師的專業精神. 主講人： 國立北斗家商校長　黃端溶 日期： 102 年 11 月 05 日. 大　　綱. 貳、教師工作者使命－ 服務觀念. 一、有教無類 二、因材施教 三、人盡其才 以三 R 的精神，責任（ Responsibility) 、關係 (Relationship) 、誠實 (Reality) 。. 參、特教人的 期許 (1/2). 教育是什麼？ 教育的本質就是 「 施教者協助受教者改變的歷程 」 。 這個歷程中，無論是施教者或受教者的主體都為「人」的角色 。

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新北市立特殊教育學校 　　　教師的專業精神

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Presentation Transcript

  1. 新北市立特殊教育學校　　　教師的專業精神 主講人： 國立北斗家商校長　黃端溶 日期：102年 11 月05日 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  2. 大　　綱 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  3. 貳、教師工作者使命－服務觀念 一、有教無類 二、因材施教 三、人盡其才 以三R的精神，責任（Responsibility)、關係(Relationship)、誠實(Reality)。 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  4. 參、特教人的期許(1/2) • 教育是什麼？ • 教育的本質就是「施教者協助受教者改變的歷程」。 • 這個歷程中，無論是施教者或受教者的主體都為「人」的角色。 • 用「對待人的方式」來對待施教者或受教者。而我的教育理念就是如此，我用對待人的方式來對待每位孩子。 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  5. 參、特教人的期許(2/2) • 用最豐富的愛心，耐心來面對學生。 • 最適性、積極的教學來教導孩子。 • 導師能在班級經營上作最有效的管理。 • 可以增進親師合作的層面。 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  6. 肆、老師(TEACHER)的角色 1、科技(Technology) 2、參與(Engagement) 3、行政(Administration) 4、讚美(Compliment) 5、健康(Health) 6、評量(Evaluation) 7、尊重(Respect) 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  7. 伍、專業化的標準 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  8. 陸、教師被視為邊際專業人員或半專業人員之原因(1/2)陸、教師被視為邊際專業人員或半專業人員之原因(1/2) 一、教師的專業自主性不足 二、教師資格的取得不嚴謹 三、教師服務的對象為兒童，教導兒童毋 需特殊技能 四、教育大量擴充，吸引多數女性投入教職，教學是「女性角色」的特徵益趨顯著。 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  9. 陸、教師被視為邊際專業人員或半專業人員之原因(2/2)陸、教師被視為邊際專業人員或半專業人員之原因(2/2) 五、學生個別差異極大，及教學科技無法達到預測標準的保證 六、教育行政力量及相關因素介入，制約教師專業發展的動能 七、教師缺乏形成統一教師次級文化的力量及相關因素的約制，不易爭得合理的專業地位 八、教師無法像醫師一樣接受嚴格的實習訓練 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  10. 柒、教師的專業成長與新使命 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  11. 捌、結語－教師的新使命 教育工作者應扮演的角色 1、老雕刻師的手 2、農夫的細心耕耘 3、蝸牛的行走 4、僧侶的苦行 5、科學家的精神 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

  12. 謝謝您的聆聽~ 期待再相會 國立北斗家商黃端溶 教師的專業精神-國立北斗家商 黃端溶校長

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