阿 长
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阿 长. 与 《 山海经 》. 第二课时. 鲁迅. 第二课时 学习目标: 了解本文围绕人物特点合理安排材料、详略得当和欲扬先抑的写法。 重点难点: 了解本文围绕人物特点合理安排材料、详略得当和欲扬先抑的写法。. 活动一:课前练习 1 .听写生字词。 2 .指出下列描写人物的方法。 ( 1 )一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。( ) ( 2 )她立即伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。( )

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Presentation Transcript

阿 长

与《山海经》

第二课时

鲁迅


第二课时

学习目标:

了解本文围绕人物特点合理安排材料、详略得当和欲扬先抑的写法。

重点难点:

了解本文围绕人物特点合理安排材料、详略得当和欲扬先抑的写法。


  • 活动一:课前练习

  • 1.听写生字词。

  • 2.指出下列描写人物的方法。

  • (1)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。( )

  • (2)她立即伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。( )

  • (3)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什么呢!( )

  • (4)“哪里的话?!”她严肃地说,“我们就没有用么?我们也要被掳去……”( )

  • 活动展示:


  • 参考答案:

  • 2.(1)动作描写 细节描写 (2)动作描写 神态描写 (3)心理描写 (4)语言描写


  • 活动二:细节探究。

  • 1.1-17段对阿长多用抑笔,大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?

  • 2.长妈妈买的《山海经》实际上是一本怎样的书?它在我心中的地位是怎样的?为什么?


  • 活动二参考答案:

  • 1.“憎恶“”讨厌“是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情和怀念。鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心里,但心是好的。她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,“但求顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情。

  • 2.刻印十分粗拙的本子,后来失掉了。“但于我最为心爱的宝书”表明当时给了我极大的震动,让我充满感激。而正是这个偶然的事件,不仅满足了鲁迅的愿望,同时也激发了鲁迅大量买书的习惯,特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书,对他以后的创作产生了深刻的影响。这正是鲁迅对长妈妈念念不忘、几次在作品中写到她,对她充满了感激、怀念、敬意的原因。


  • 活动三:研讨写法(分组交流)

  • 1. 文章围绕阿长写了哪些事,略写哪些,重点详细写哪些。有什么好处?

  • (记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的,为了突出重点,就要详细描述;与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些,详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容,更全面完整地刻画阿长这个人物形象,增强文章的真实性的作用。)

  • 2.本文运用了怎样的写法?

  • 3.简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。


  • 活动三参考答案:

  • 1.文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我所不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”、 “长毛”的往事等;最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细,是课文记叙的重点。


  • 2.作者欲扬先抑,写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时,感情上是“憎恶”她;对于阿长的平常举动,“我实在不大佩服她”;对于阿长所懂得的许多规矩,“我”也是“不耐烦的”;尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时,“我”也曾“发生过空前的敬意”,但那后来也“逐渐淡漠”了;是因为阿长给“我”买《山海经》,才真正“使我发生新的敬意了”,甚至连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对阿长的深切怀念之情。


  • 3.(1)如文中“但是她懂得许多规矩”,“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”,“但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。

  • (2)“这种敬意……我惧惮她什么呢!”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事,行文紧凑,结构严谨,浑然一体。


  • 活动四:拓展延伸

  • 以下设计可任选一个完成,也可分组完成。

  • 1.我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么? (请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色。)

  • 2.写阿长买《山海经》的笔墨并不多,这就给读者留下了一个想像的空间,大家想像一下她是怎样到处打听,怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的? 先自己想一想,然后四人小组交流,并选出代表全班交流。


  • 活动四参考答案:

  • 1.教师举例:哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢!


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