1 / 24

Globaliserte barn

Globaliserte barn. Hva er globalisering. Vi er innvevd i hverandres virkeligheter Kultur er mer ensartet- og mangeartet Verden har blitt liten Vi ikler oss globalt Vi handler globalt Vi snakker, tenker og drømmer globalt Økonomi i andre deler av verden angår oss

tanika
Download Presentation

Globaliserte barn

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Globaliserte barn

  2. Hva er globalisering • Vi er innvevd i hverandres virkeligheter • Kultur er mer ensartet- og mangeartet • Verden har blitt liten • Vi ikler oss globalt • Vi handler globalt • Vi snakker, tenker og drømmer globalt • Økonomi i andre deler av verden angår oss • Miljø og kriminalitet har ikke grenser

  3. Samfunnsvitere er slett ikke enige om hvordan vi skal tenke om globalisering– ingen fasit Thomas Hylland Eriksen mener at det viktigste er å undersøke dagens samfunn og globalisering Enighet blant forskerne om at folk flest vet mer om en internasjonal verden nå en tidligere Vi er integrert i verden – og verden er en del av oss

  4. Om å leve i en stor - stor verden • Kunnskap og interesse for verden er ikke nytt! • Nytt at verden har blitt så nær- rett inn på oss • Vi er romreisende og tidsakrobater • Vi forholder oss tidlig til abstrakte rom. • Modernitet- postmodernitet

  5. Abstrakte rom og tidløshet • Om å ringe noen på den andre siden av kloden Mytene som forsvinner, barrierer som brytes, eventyr får stemme og ansikt. Reisene både mediert og konkret, gir bilder og forståelse • Tiden er avmeldt – og innmeldt Før var tiden det regulerende element, nå sender vi epost. De utålmodige fixe-barna

  6. Om å være verdensborger • Coca-cola, MacDonalds, Premium Is, Pokemon og (vår?) president Obama • Felles kultur – styrker også lokal kultur • Det nasjonale ofte viktigere –delokalisering • Barnehagekultur ofte knytta opp mot lokale • Fra det nære til det fjerne pedagogisk prinsipp • Barna kan streve med Obama-myter

  7. Hva er nært for barna? • WOW-ikke bare tull og tøys – handlinger i virkeligheten for større barn og derved søsken • Hvordan løse problemer i spill kan være viktig • Nyheter: hvor er Gaza? • Nettreiser: kommersialisert trygghet

  8. Presidenten, kongen og prinsessa

  9. Hvordan brukes data av småbarn • Handlingssamtalen • Kompetanseutvikling • Håndholdt maskiner, foreldreredningen • Pc`en • Spillkonsoller/pc • Kommunikasjon (msn) • Nettby

  10. Barna er kyborger- bestemor også • Å bli i ett med en maskin- å være kyborg • Pacemaker og mobil • msn, facebook, nettby • Interface- der vi blir til • Marge Piercy-En fantastisk mann

  11. Om å være barn og reisende • Frivillige reiser • Ufrivillige reiser • Enklaver, festning eller ferieparadis?

  12. Sannheten om Syden • Historien om Lucie som reiste til Syden-landet • De snakker egne språk, spansk f.eks • De spiser annerledes mat, fisk f.eks • Barna har en annerledes oppdragelse –ofte • Syden har ofte egne navn. Spania, Hellas, Tyrkia • Syden kan ha politi med pistol, militære med gæver. • Syden kan være riktig ubehagelig- fattigdom.

  13. Snakk om Syden!! • Landet, maten, språket er minimum • Finne landet på nett, globus, bok • Lære å telle på (sikker vinner). Si takk og hei. • Flott grunnlag for samarbeid med hjemmet • Samfunnsfag: enklavene gjør at barna ikke reiser til land, men til vestlige borger = Syden • Ta opp hvis det spørres/refereres til

  14. Eg skal heim til Kurdistan!!? • Mange opplever hjemme som ikke-Norge • Bevare stoltheten om annen identitet • Snakke om reisen, om tiden med alle barna • Snakke om hva barna vet om Kurdistan • Navn, steder, foto, musikk • Lære Kurdisk i barnehagen • Spise kurdisk mat

  15. Barndomsidealet • Fröbel og Rousseaus barn – naturidealet • Røtter, jord, gjørme og blåbær er vårt ideal http://www.nrk.no/nyheter/distrikt/ostafjells/buskerud/1.6398462

  16. Risiko-samfunnet-hvor er det?

  17. Den gangen var alt ”enkelt” • Vi (norske) levde mest i småsamfunn • Vi fikk alt vi trengte i bygda - nærsamfunnet • Vi dro ikke ut i stor grad • Det var høy grad av oversikt – og kontroll • Alle så samme program på TV og hørte radio Var det også litt trangt og klamt?

  18. Utleiring fra landsbygda til verden og cyberspace

  19. Globalisering økt likhet - økt forskjell • Globalisering gjør de like og rike likere kulturelt • De store forskjellene blir større, men også tydelig for begge sider • Barn møter denne verdenen. • Hva er det med Mio og Kavring? De redder verden, de drar ut

  20. Mediert virkelighet • Barn ER på nett • Barn SER nyheter • Barn VET mer enn vi vil • Løgn kan gi traumer • Skal vi diskutere med de største barna? • La barna sette agenda for diskusjonen • Respekt er nøkkelordet

  21. Hva kan barn forstå? Barna spør – skal vi egentlig svare?

  22. Handling kan være nødvendig • Barn som vet, må også kunne handle- hjelpe • Kjøpe minehund • Fjernadoptere • Basar • Tegne-forklare-skuespill • Ikke avspis barna med ”det er mye trist og vondt i verden” • Ta tristhet og smerte på alvor. • Solidaritet er en grunnstein i Rammeplanen

  23. Kan vi se dette ukommentert? • Barn skal vernes, men ikke voksne • Afrikaner på stranda i Spania er morsomme å snakke om for barn • Historien er ofte tragisk

More Related