Promuovere la pratica sportiva
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Promuovere la pratica sportiva Percorso formativo per Società sportive. Comune di Parma Servizio Sport. ‘Come parli alla squadra?’ La comunicazione efficace allenatore-atleti. Roberto Mauri. 31 gennaio 2011. … essere allenatori efficaci.

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Presentation Transcript

Promuovere la pratica sportiva

Percorso formativo per Società sportive

Comune di Parma

Servizio Sport

‘Come parli alla squadra?’

La comunicazione efficace allenatore-atleti

Roberto Mauri

31 gennaio 2011


essere allenatori efficaci

  • dimostrare per primi fiducia nell’altro

  • essere attenti ai bisogni ed agli interessi delle persone

  • promuovere lo spirito di collaborazione

  • esprimere il progetto con chiarezza e sintesi

  • perseguire gli obiettivi con coerenza

  • lasciare da parte i pregiudizi nel valutare le proposte

  • non chiedere mai ad altri di fare ciò che non fareste per primi


Attivare la comunicazione = parlare chiaro

  • Per essere chiari e ben compresi utilizzare il seguente schema:

1) DIRE CIO’ CHE DIRETE

2) DIRLO

3) RIDIRE CIO’ CHE AVETE DETTO

1) Attenzione: ora vi dirò cosa dovrete avere nella borsa domani, quando partiremo per la trasferta (DICO CIO’ CHE DIRO’)

2) Nella borsa ci deve essere: la giacca a vento, la divisa di ricambio, le scarpe con suola diversa, …. (LO DICO)

Dunque abbiamo visto cosa ci deve essere nella borsa. Attenti: chi si presenta senza questo equipaggiamento resterà a casa (RIPETO CIO’ CHE HO DETTO)

NB: ridire non è solo ripetere, ma esortare all’azione


dell’attività che si sta per iniziare e di quello che succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

1.annuncio

in generale, possibilmente direttamente sul terreno e con i materiali che verranno utilizzati

2.Spiegazione dell’attività

3.Spiegazione delle regole

principali, sollecitando e rispondendo alle domande

5. ripresa delle regole

principali e introduzione di eventuali altre regole importanti

dell’andamento e dei risultati (in termini di apprendimento e coinvolgimento/ divertimento): dare la possibilità di misurare l’impegno, alla fine dell’attività.

7.verifica

… avere un metodo (seguire un percorso)

Le attività che si propongono, specie in avvio, devono sempre preliminarmente essere ben spiegate ai ragazzi, anche quando esse siano già conosciute

4. svolgimento dell’attività a livello di prova

6. avvio e svolgimento dell’attività

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Saper elogiare
SAPER ELOGIARE succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

Perche’ elogiare?

  • L’elogio sviluppa la motivazione

  • L’elogio sviluppa la prestazione

  • L’elogio migliora la relazione allenatore - giocatore

Quando elogiare?

  • Ogni volta che vi è un significativo risultato di gioco

  • Va elogiato il risultato

    Lo sforzo e l’impegno vanno incoraggiati e sostenuti,

    ma elogiati solo quando si trasformano in risultato

Come Elogiare?

  • Specifico

  • Autentico

  • Tempestivo

  • Assoluto

  • Breve

L’Elogio deve essere:

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Quando occorre punire … succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

  • essere proporzionati (evitare punizioni eccessive)

  • punire solo il comportamento (non mortificare la persona)

  • punire solo se si è assistito a quanto successo

  • non confondere il ‘cattivo umore’ con il ‘cattivo comportamento’

  • siate concisi nello spiegare i motivi della punizione

  • non trattate, nè tergiversate

  • non esagerate con gli avvertimenti

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Farsi Ascoltare succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

Responsabilizzare

Incoraggiare

Motivare

Schemi di comunicazione efficace


FARSI ASCOLTARE succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

  • non solo intervenire per motivare,

  • ma introdurre e sviluppare

  • una sequenza logica,

  • seguire e proporre uno schema d’azione

  • analisi indicando dei fatti

  • -> verso il gruppo

  • b) diagnosi delle cause

  • -> verso il singolo

  • c) gestire modalità di soluzione

  • -> verso i sottogruppi

  • assegnare compiti

  • d) motivazione all’azione

  • -> verso il gruppo


RESPONSABILIZZARE succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

costruire rapporti di franchezza

non avere timore del giudizio su di sé

sviluppare le persone senza giudicarle

passare attraverso il gruppo

favorire il passaggio dalla ‘cultura dell’IO’ alla ‘cultura del ‘NOI’


INCORAGGIARE succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

  • infondere fiducia

  • offrire aiuto chiedendo aiuto (mettersi ‘down’ e non ‘up’,

    essere complementari)

  • spostare l’attenzione

    dalla realtà ai valori

  • rimotivare le persone

  • offrire nuove opportunità


MOTIVARE succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

  • partire dal singolo

  • (a volte da se stessi)

  • per ampliare agli altri

  • lavorare sulla costruzione

  • del senso del gruppo

  • utilizzare immagini

  • e metafore efficaci

  • dare significato

  • essere coinvolgenti

  • delineare scenari futuri

  • convincenti

  • rinunciare al comando


e ora… succederà (es. una gara di staffetta tra sottogruppi, con percorso a gimkana)

… A VOI

LA PALLA!


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