Sigmund Freud

1. Sigmund Freud

2. 成長時期 1856年5月6日 1860年 1873年 1876年 1881年 1882年 －生於捷克摩拉維亞（Moravia）的弗萊堡一個猶太毛織品商人家庭。 －移居維也納。 －以優異成績考取維也納大學醫學院。接受著名生理學家布魯克、動物學家克勞斯、哲學家布倫塔諾等人的教育；接受了達爾文的進化論思想。 －入布魯克生理學研究室當研究生，研究低等動物的神經細胞結構及其功能，結識了著名生理學家布洛爾。 －以「優秀」的成績畢業於醫學院，並獲得醫學專士學位。 －四月認識猶太籍的 瑪莎‧柏內斯（1861-1950），六月訂婚。 弗洛伊德的生平

3. 創立精神分析學時期 1885年 1886年 1887年 1889年 1891年 1892年 1893年 1894年 1896年 1897年 1902年 1904年 1906年 1908年 1909年 －秋天，因布魯克的推薦留學法國巴黎，進入當時被稱為「神經精神科學家的聖地」的沙爾彼得里哀精神學院研究精神病，見到催眠術的神奇現象，開始探討精神因素對身體的作用，對歇斯底里的治療和眠法產生興趣。 －四月在維也納開設醫治精神病的私人診所。 －用德文翻譯的沙考論文「神經系疾病，尤其有關歇斯底里症的新講義」發表。 －開始在臨床治療中應用催眠術；後與布洛爾合作，應用「滌清法」治療歇斯底里症（後將滌清法改善為自由聯想法）。 －赴法國南錫，向本漢學習暗示法。 －為一個名叫杜拉的少女作分析的治療，過程中對於解夢產生獨特的見解，認為夢是解釋心之秘密的關鍵。 －首部著作「論失語症」出版。 －用德文翻譯的柏寧的論文「暗示的研究」發表。 －與布洛爾合著的「歇斯底里現象的心理機轉」發表。 －與布洛爾合著「歇斯底里研究」。 －提出壓抑學說，並認為心理症是自我與原慾衝突的結果；從此他制定了整套心理學規則。 －開始使用”精神分析”的概念。 －與布洛爾在學術觀點上的分歧越來越大，交情漸惡。 －確定了戀母情節（Oedipus complex）及戀父情節（Electra complex）等理論。 －與阿德勒等四人創立”心理週三學會”。 －發表少女杜拉的病例報告「少女杜拉的故事」。 －開始與榮格定期通信。 －第一屆國際精神分析學會在沙爾斯堡召開；維也納”心理學周三會”改名為”維也納精神分析學會”。 －9月，與榮格應邀赴美講學 －研究一名五歲兒童的病例，進一步論證了得自成人歇斯底里研究的結論，即歇斯底里與”性”有關，特別是幼年的性經驗有關。 －因理論見解不同，與榮格感情惡化，與阿德勒分裂。

4. 精神分析的發展 與傳播時期 1911年 1914年 1919年 1921年 1923年 1925年 1929年 1930年 1933年 －榮格退出國際精神分析學會。 －弗洛伊德撰寫「論精神分析運動史」，尖銳抨擊榮格和阿德勒的學術觀點。 －在維也納講授「精神分析學導論」。 －撰寫了「潛抑作用」、「潛意識」等十二篇所謂後設心理學的論文。 －應用自戀理論治療患病於戰爭期間的病人。 －發表「女性同性戀之一例的心理成因」。 －開始有系統的研究”自我”（弗洛伊德重要理論） －撰寫「自我與本我」，將心理結構分為”本我”、”自我”、 ”超我”。 －維也納版「弗洛伊德全集」出版。 －發表「心理症與精神病」、「戀母情節的崩毀」、「精神分析學梗概」。 －第九屆國際精神分析會展開，安娜代替父親宣讀論文。 －發表「自傳」、「精神分析」等。

5. 晚年時期 1936年 1938年 1939年 －第十屆國際精神分析學會大會上，托瑪斯‧曼著文發表「近代精神科學史上弗洛伊德的地位」，對弗洛伊德在精神科學上的貢獻作出高度評價。 －深入研究宗教產生的根源。 －獲哥德文學獎。 －死亡。

6. 心理分析理論建構階段 1. 前心理分析時期：1881年取得博士學位到1894年父親過世 2. 建構夢的理論 (1895-1899)：閹割焦慮，陽具嫉羨，戀母情結 3. 1900 年秋天出版「夢的解析」，區分意識 (consciousness)、 潛意識 (un-consciousness)、前意識 (pre-consciousness); 童年早期發展的階段理論﹝oral, anal, phallic stages﹞ 4. 1923年出版「自我與本我」，開始結構化他的理論， 透過 id、ego、superego 建構人格理論

7. 一、 人格的支配力量： 本能 本能（instinct）：是人格的基本元素，驅動及決定行為方向的力量。當一個需求在身體內被激發時，產生一種生理的興奮狀態或能量。心靈將此身體能量轉換成一個願望，此生理需求的心理性再現即本能。

8. 本能的目標是滿足需求， 並降低因需求未滿足而產生的張力。可分為 生的本能 －確保個人及種族存續的驅力， 操控慾力（libido），可投注（cathesis ）在某個對象上。 死的本能－ 趨向衰弱何死亡的驅力。死亡的願望 轉變成攻擊其他物體，即攻擊。

9. 二、 人格的結構 意識、前意識、潛意識 (參考課本p.61) 本我、自我、超我（包括良心及自我理想） 原始思考歷程： 經反射動作及妄想或幻想滿足需求。 次級思考歷程：發展知覺及判斷力等來滿足需求。

10. Freud 的人格結構 ﹝黃堅厚，1999，p.57﹞

11. 外在世界 超我 Superego Ego: structure Id: energy 自我 Ego 本我 Id Age Libido 口腔期 肛門期 性器期

12. 三、 自我的威脅： 是沒有明顯原因的恐慌，也是神經質行為及精神疾病發展的基礎。分現實性、神經質、及道德性焦慮。如果以理智的方法無法去除焦慮，則訴諸不理性的防衛機制。

13. 現實焦慮:對現實世界中有形危險之懼怕 • 神經質焦慮:本能滿足與現實間的衝突 • 道德性焦慮: 本我與超我間的衝突

14. 四、防衛機制

15. 五、人格發展的性心理階段 在嬰幼兒的性慾衝突中，衝突總是圍繞著身體的一些特定區域。每一個身體部位，在不同的年齡會有不同的重要性，由此發展性心理階段論。生命中的前五年非常重要。 Oedipus complex（戀母情結） Castration anxiety （閹割焦慮） Electra complex（戀父情結） Penis envy （陽具妒羨）

16. Freud’s psychosexual stages of development 1.口腔期 (oral stage)：0 – 1歲 快感的滿足：口腔快感、消除饑餓的快感、母親懷抱的快感 ﹝固著：獲得、佔有、依賴、重視口腔慾望﹞ 2.肛門期 (anal stage)：1 – 3歲 訓練控制大小便，反應此一階段親子關係，體察自主行為的正負效果 ﹝固著：潔癖、吝嗇、固執﹞ 3.性器期 (phallic stage)：3 – 6歲， 戀母情結 (Oedipus complex)→閹割焦慮 (castration anxiety)→認同父親 戀父情結 (Electra complex)→陽具妒羨 (penis envy)→認同母親 4.潛伏期 (latency stage)：6 – 12歲， 學校生活及社交活動代替了原始的、以身體快感為主的活動 5.性徵期 (genital stage)：12 – 歲 性的作用不再以滿足自身快感為主，而是異性為對象；愛人、工作

17. Sigmund Freud 的心理分析理論 人觀：人是個能量系統 生命的終極目標：減低心理能量的張力 心理決定論 ─ 所有行為都是有目的的，不是無緣無故產生 童年生活經驗決定一切 意識 vs. 潛意識：潛意識的動機具有較大的決定作用 行為的動力：生的本能，死的本能 生的本能：一種可以確保個人和種族可以延續的驅力 ﹝Libido，性慾﹞ 死的本能：一種趨向衰弱、破壞、攻擊的驅力

18. 六、Freud的人性觀

19. 七、 人格的衡鑑 自由聯想：宣洩作用（catharsis）、 抗拒（resistance）。 夢的分析：顯性夢境（manifest content）、隱性夢境 （latent content） 。

20. 八、Freud理論的研究 以個案法為主，資料的收集可能有不完整和不精確的問題。 閾下知覺（subliminal perception）已被證實會影響認知活動，但多數的概念是否存在無法被證實。

21. Anna Freud (1895-1982) Carl Gustav Jung (1875 – 1961) Alfred Adler (1870 – 1937) Erik Homburger Erikson (1902 – 1994) Karen Horney (1885 – 1952) Sigmund Freud (1856 – 1939) Erich Fromm (1900 – 1980) Henry Murray (1893 – 1988) Object-Relations School: - Melanie Klein (GB) - W.R.D. Fairbairn (GB) - D.W. Winnicott (GB) - Margaret Mahler (Austria) - Otto Kernberg (USA) - Heinz Kohut (USA) - Ana-Maria Rizzuto (USA)