Tarea 4: Programación Didáctica

1. Tarea 4: Programación Didáctica Máster oficial en profesorado de E.S.O. y bachillerato, FP y enseñanza de idiomas. Especialidad: Tecnología, Informática y Procesos Industriales (TIPI) Curso: 2013-2014 Alumno: Juan Leonardo Fierro Vázquez

2. Índice • 1. Definición de la asignatura • 2. Introducción • 3. Objetivos • 4. Contenidos • 5. Criterios de evaluación • 6. Metodología • 7. Atención a la diversidad • 8. Recursos • 9. Bibliografía

3. Asignatura_Dibujo Técnico I • Dibujo Técnico I • Según LOE 2/2006: • Se encuentra en el Bachillerato de Ciencia y Tecnología • Es una Materia de Modalidad: 4 horas semanales • Curso: 1º Bachillerato • Según Boja nº 169 que remite a la LOE 2/2006: • Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: Pág. 45416 de BOE nº 266, de 6 de noviembre de 2007.

4. Introducción • Marco Legal (Bachillerato) Regulación estatal: • LOE 2/2006, de 3 de mayo • R.D. 1467/2007, de 9 de noviembre Regulación autonómica • LEA 17/2007, de 10 de diciembre • Decreto 416/2008, de 22 de julio • Orden 5 de agosto de 2008

5. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • - Situación del centro • - Características del entorno socioeconómico • - Características del centro educativo • - Infraestructura y recursos • - Oferta de enseñanzas • - Planes y Proyectos en los que participa el Centro • - Perfil del profesorado • - Perfil del alumnado • - Estructura organizativa del centro

6. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Situación Denominación: I.E.S. “Alto Conquero” Dirección: Av. Manuel Siurot, 36, 21004 Huelva Código: 21001995

7. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Entorno Socioeconómico. • La mayoría de los alumnos de la ESO proceden en su mayoría del CEIP “García Lorca”. • En Bachillerato se suman también alumnos del IES “Pérez Mercader”. • El alumnado procede en gran parte de familias de clase media. • Los padres de los alumnos poseen en general estudios medios, algunos universitarios y otros sin cualificar. • En casi todos los domicilios se dispone de ordenador. • Los padres están interesados y comprometidos con la educación de sus hijos, aunque su participación en las actividades del centro no es muy elevada.

8. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Infraestructuras y Recursos. • Laboratorio de física y química • Laboratorio de Ciencias Naturales • Pabellón polideportivo cubierto • Aulas específicas: • Aula de dibujo • 2 aulas de tecnología • 2 aulas de informática • Aula de música • Cafetería • 1 zona de recreo • Biblioteca bilingüe • Zonas administrativas • Sala de profesores • Dirección • Jefatura de estudios • Secretaría • Patio delantero y trasero

9. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Oferta de la enseñanza. • ESO • Bachillerato: • Humanidades y ciencias sociales • Ciencias y tecnología • Bachillerato bilingüe de francés e inglés • Formación Profesional Específica de Grado Medio. Conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural. • Formación Profesional Específica de Grado Superior. Animación de actividades físicas y deportivas.

10. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Planes y Proyectos en que participa el centro. • Plan de Convivencia • Proyecto Comenius • Plan de Igualdad • Plan de Formación del Profesorado

11. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Perfil del alumnado y profesorado. • El número de profesores es 54. • El profesorado del centro tiene en su mayoría destino definitivo. • El número de alumnos es de 750. • El alumnado procede en gran parte de familias de clase media.

12. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Estructura Organizativa del centro. En el centro existen los siguientes departamentos: • Matemáticas • Lengua • Inglés • Francés • Geografía e Historia • Educación Física • Música • Tecnología • Plástica • Orientación • Física y Química • Ciencias de la naturaleza • Filosofía • Cultura Clásica • Actividades Extraescolares • Formación, Evaluación e Innovación Educativa

13. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Estructura Organizativa del centro. Órganos Colegiados: • Claustro de Profesores • Consejo Escolar • Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica • Equipos docentes

14. Introducción • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Estructura Organizativa del centro. Órganos Unipersonales: • Director: D. Manuel Martínez Gómez • Vicedirector: Dña. Mª del Carmen Torres Peral • Jefe de Estudios: Dña. Inés Cano Mediano • Secretario: D. Manuel Andivia Illescas • Jefe de Estudios Adjunto: Dña. Isabel Górriz Ros

15. Objetivos • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Objetivos. Artículo 2. R.D. 1467/2007, de 9 de noviembre. “El bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los estudiantes formación, madurez intelectual y humana, conocimiento y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia.”

16. Objetivos • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Objetivos. Artículo 9 del R.D. 1467/2007 Y Artículo 7 del Decreto 416/2008. 5. Las actividades educativas en el Bachillerato favorecerán la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos de investigación apropiados. 6. La administraciones educativas promoverán las medidas necesarias para que en las distintas materias se desarrollen actividades que estimulen el interés y el hábito de lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

17. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Objetivos • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Objetivos específicos de la asignatura. • 1. Desarrollar las capacidades que permitan expresar gráficamente y con objetividad elementos sencillos de la técnica, de la arquitectura y del diseño. • 2. Apreciar la universalidad del Dibujo Técnico en la transmisión y comprensión de los mensajes gráficos y la importancia que tiene, a estos efectos, la normalización internacional. • 3. Aplicar los fundamentos del Dibujo Geométrico, de los Sistemas de Representación y de la Normalización, a la lectura, interpretación y realización de Dibujos técnicos. • 4. Conocer la normalización básica UNE, ISO y EN y valorar sus cualidades esenciales de unificar y simplificar tanto los procesos productivos como los de dibujo. diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

18. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Objetivos • Contexto_I.E.S Alto Conquero. • Objetivos específicos de la asignatura. • 5. Fomentar el método y el razonamiento en el dibujo como medio de transmisión de • las ideas técnico científicas y para la concreción de formas en los procesos de diseño. • 6. Utilizar con destreza los instrumentos específicos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el diseño asistido por ordenador. • 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. • 8. Relacionar el espacio con el plano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo lrreversibilidad de los sistemas de representación. diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

19. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Contenidos • Distribución de sesiones • Sesiones ordinarias (150/160). diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

20. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Contenidos • Distribución de sesiones • Sesiones no ordinarias (10/160). diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

21. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Criterios de evaluación diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

22. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Metodología • Para la resolución de problemas geométricos utilizaremos en clase preferentemente los métodos de análisis y síntesis ya que el suponer un problema resuelto y razonar las propiedades que intervienen, facilita la solución del problema, utilizando vías distintas para alcanzar la solución deseada. • Al exponer los conceptos y contenidos procuramos ser claros, buscando ejemplos que ilustren con exactitud y sin ambigüedad lo que queremos decir en cada momento. En las explicaciones utilizaremos tanto la pizarra como el proyector de trasparencias y apuntes elaborados por el profesor. • Tanto en problemas de geometría métrica como en los sistemas de representación conviene enseñar al alumno a enfocar el mismo problema por distintas vías, para que sea capaz de elegir la más conveniente en cada caso. • La asignatura mantiene la dualidad teórico-práctica y por lo tanto además de realizar actividades de construcciones geométricas después de cada explicación y en clase, cada alumno realizará otras de refuerzo y aplicación de los conceptos desarrollados tanto en clase como en casa y otras actividades una o dos veces por evaluación, preferentemente conceptuales. • Conviene en esta materia que el desarrollo delas técnicas gráficas sea paralelo al resto de los contenidos del programa diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

23. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Atención a la diversidad • La situación negativa intentaremos su solución de dos formas: • El profesor dispondrá de ejercicios puntuales como refuerzopara el alumno que lo precise. • El profesor hará durante el transcurso de su avance programático uso de los contenidos anteriores y que el alumno no ha superado convenientemente. • En cuanto a alumnos con altas capacidades, el profesor dispondrá de ejercicios y trabajos que fundamentándose, básicamente,en la indagación e inclusión de nuevos contenidos, aumente el progreso del alumno hasta una cota óptima. diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

24. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Recursos • Virtualización de la asignatura: • http://onubaschool.edu20.org/home_custom • Blog de la asignatura: • http://juegodescuadras.blogspot.com.es/ diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.

25. en el dibujo como medio de transmisión de 5. Fomentar el método y el razonamiento las ideas técnico científicas y para la co ncreción de formas en los procesos de diseño. 6. Utilizar con destreza los instrumentos es pecíficos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo utilizando diversas técnicas gráficas incluido el Bibliografía • www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21001995/helvia • www.juntadeandalucia.es/educacion • www.oapee.es/oapee/inicio/pap/comenius.html • http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf • http://www.juntadeandalucia.es/boja/2013/169/ • http://www.e-torredebabel.com/leyes/Bachillerato-Loe/dibujo-tecnico-artistico-I-II-B-LOE.htm diseño asistido por ordenador. 7. Potenciar el trazado a mano alzada para alcanzar la destreza y rapidez necesarias en la expresión gráfica. 8. Relacionar el espacio con el pl ano y recíprocamente, apreciando y comprendiendo la reversibilidad de lo s sistemas de representación.